全日制工程硕士 全日制工程硕士培育要点环节质量操控探析

王华，杨向云，欧淑

摘 要：在研讨生结构调整和专业学位研讨生份额逐年添加的布景下，文章依据专业学位的内涵及培育方针定位要求，探析了依据生源遴选、课程设置、专业实践、科研选题、学位论文等要点环节的全日制工程硕士研讨生质量操控途径，以完结工程硕士招生、培育、学位论文及其点评等环节的有用对接，保证全日制工程硕士研讨生的培育质量。

要害词：研讨生教育;全日制;工程硕士;质量操控

中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）01-0070-02

为习惯社会经济开展对使用型高档专业技能人员需求的快速增长，教育部决议全面调整我国研讨生的培育结构，自2009年开端直接在应届大学生中接收全日制专业学位硕士研讨生，并逐年扩展其招生规划。经过多年的调整，全日制专业学位硕士研讨生的招生份额已挨近50%。尽管硕士研讨生的培育结构已发作根本性改动，但全日制专业学位研讨生的培育仍处在不断探究、不断完善的阶段，在满意培育特征和方针定位的前提下，各高校正怎么保证专业学位研讨生的培育质量还需求不断探究和总结。本文就全日制工程硕士专业学位研讨生培育的要点环节及其质量操控这一问题进行了开始的剖析讨论。

一、全日制专业学位的内涵及培育方针定位

全日制硕士专业学位与学术学位归于同一层次的硕士学位， 但类型不同， 偏重不同，在课程设置、培育方式、质量规范等方面有其本身的特征与要求，以培育具有较强处理实践问题才能、杰出作业素质的高层次使用型专门人才为其培育方针[1]。作为最大类别的专业学位，工程硕士的培育偏重于工程使用， 对学生的着手才能有更高的要求，其课程设置既要表现常识的广大性、新颖性、先进性和归纳性，更要契合培育使用型工程人才的需求[2-3]。为保证工程硕士研讨生的工程使用才能，其培育离不开工程实践[4]。一起，工程硕士研讨生的科研选题还应来自于作业使用需求或工程实践，有较好的使用价值或远景，一般还应表现必定的作业或作业使用布景，并且其学位论文应表现研讨生归纳运用专业理论、技能和办法处理实践问题的才能[5]。因而，生源质量、课程设置、专业实践、科研选题、学位论文等成为全日制工程硕士研讨生培育的要点环节，是保证其培育质量的要害。

二、全日制工程硕士培育要点环节及质量操控途径

（一）分类复试，优先歪斜

招引优质生源报考是保证全日制专业学位研讨生培育质量的重要根底。由于全日制专业学位研讨生的培育前史较短，其培育质量没有得到社会用人单位的全面查验，社会和学生对专业学位的认同度现在还难以到达学术学位的高度，许多学生对报考专业学位研讨生存在必定顾忌。因而，一方面要加大招生宣扬力度，让报考者了解工程硕士的特征、定位和杰出的社会需求情况及作业远景等，特别是作为以电子信息类专业为主的桂林电子科技大学，应主动出击，针对电子信息类高校和作业上任人员打开针对性要点招生宣扬，供给比学术型研讨生更优惠的方针;另一方面，复试时采纳与学术型研讨生不同的分类复试办法，对工程硕士研讨生的试验、实践技能和着手才能进行专项查核并作为选取重要依据，一起，对有作业实践阅历或工程实践实习的考生给予优先选取。

（二）重视课程设置的使用性、实践性与作业性

课程设置是研讨生培育的中心环节之一，它在很大程度上决议着研讨生的培育质量和习惯社会需求的程度。专业学位一般与作业任职资历相联系，以培育可以承当特定工程范畴的专业技能或办理作业的高层次使用型专门人才为方针，这与工学学术学位研讨生的培育方针定位显着不同， 因而在课程设置上两者应有明显差异。工程硕士的课程设置应以使用为主线、实践为根底、作业为导向，除了设置表现本学科专业特征的中心主干课程， 更要设置以培育研讨生工程才能为方针的使用类、实践类、作业技能类课程和专业实践环节，这部分课程占总课程的份额不低于50%，其间至少包含一门作业技能练习或作业资历认证课程，以充沛表现本工程范畴的使用性、实践性和作业性，使所培育的工程硕士具有专业（或作业）范畴广大的常识和较强处理实践问题的才能，具有杰出的作业和技能素质。

（三）专业实践应依托工程实践或企业出产环节

跟着经济社会的高速开展，新办法、新技能、新工艺不断涌现并使用于工程实践或企业出产环节。专业实践是工程硕士研讨生堆集工程经历、进步处理实践问题才能、习惯未来作业需求的重要环节。全日制工程硕士研讨生大都来自于应届大学毕业生，他们没有作业阅历，对这些新办法、新技能、新工艺没有直接的实践领会或工程使用，假如不进行有针对性的体系专业实践练习，在未来的使用中就会面对许多新问题、新对立、新应战。而工程实践或企业出产环节正是使用这些新办法、新技能、新工艺的实践载体，这些载体可所以校内各工程中心，与导师有项目协作的企业，各专业范畴在企业树立的专业实践基地，或校园在作业骨干企业树立的作业站等[6]。

（四）学位论文选题应与使用或工程实践相联系

工程硕士研讨生的科研选题是研讨生培育进程的中心环节之一，选题不只应表现工程硕士的培育特征和方针定位，并且是工程硕士培育质量保证的重要根底，是培育研讨生技能创新才能，归纳运用专业常识发现问题、剖析问题和处理问题才能的重要手法。因而，科研选题应所以否可以进步研讨生归纳使用常识和技能的才能、剖析和处理问题的才能、实践与发明才能为规范，既要考虑选题的科学性和先进性，也要考虑选题的技能使用性和工程实践的可行性，防止选题的理论化倾向，表现工程硕士学位论文研讨作业的技能价值、工程价值、经济价值和社会价值。

工程硕士学位论文的选题途径因课题来历不同而不同[7]。工程实践是选题的首要来历之一。研讨生经过体系调研、深入剖析，结合本身专长、爱好和作业意向，可以从工程实践的实践问题中找到学位论文研讨作业的切入点。由于问题直接来历于工程或出产实践，使选题不易滑入学术型研讨，还可以充沛满意研讨生个别开展需求。产学研协作项目是选题的又一重要来历。这类选题针对协作企业急需处理的技能难题，不光可以处理企业的工程或出产实践问题，还可以增强研讨生对企业出产的感性认识，可以在研讨中将专业理论与工程或出产实践联系起来，锻炼研讨生处理实践问题的才能，契合工程硕士的培育方针要求。依据导师的使用根底研讨或使用研讨项目是现在常见的选题途径之一。由于这些项目的提出，或是处理某些实践使用中普遍存在的技能共性问题，或是直接来历于工程实践，具有十分强的使用针对性，也契合工程硕士的培育要求，一起在经费保证、试验条件、实践使用等方面可以供给更有力的保证，有利于保证培育质量。

（五）学位论文及点评应契合工程硕士专业学位质量、特征与方针定位要求

学位论文是点评研讨生培育质量的首要方针。依据全国工程硕士教育辅导委员会《关于试行工程硕士不同方式学位论文基本要求及点评方针的告诉》，全日制工程硕士专业学位论文依据工程范畴和选题的不同有使用研讨、产品研制、工程规划、工程/项目办理、调研陈述等多种不同类型。针对不同类型的工程硕士学位论文，应制定有差异的规范要求和点评规范，以引导研讨生按工程硕士的培育质量、特征和方针定位的要求来完结学位论文研讨与编撰作业。学位论文写作方面，可依据不同类型规划必定的参阅模板。如电子工程范畴使用研讨类型的工程硕士学位论文，其写作模板首要包含：工程或技能布景简介、理论或技能根底、仿真研讨、试验或实践研讨、试验研讨效果等方面。学位论文点评方面，不管哪种类型，整体来讲，其点评应侧重考察研讨生归纳运用专业理论常识、技能办法处理工程实践问题的才能;侧重考察作者处理实践工程问题的思路、办法、技能、规划和工艺是否具有先进性、新颖性和实用性;一起还需考察学位论文研讨作业的技能难度、作业量以及所可以发明的经济效益和社会效益，但不同类型学位论文的考察要点应有所差异。如：产品研制类学位论文的点评应首要考察所研制产品的功能或技能方针是否具有必定的先进性、新颖性和较好的经济效益，是否具有工程使用或出产使用价值;工程规划类学位论文则要点考察作者所规划的工程图纸、工程技能计划、工艺计划等是否表现必定的新思路、新办法、新工艺，相关效果是否能发生较好的经济或社会效益等。

作为一种新的专业学位培育方式，全日制工程硕士研讨生教育的内涵规则需求在实践中不断探究。剖析全日制工程硕士研讨生教育的要点要害环节，探究其质量影响要素及其规则，提出其质量操控的有用办法，有助于表现培育特征，到达方针定位要求，保证培育质量，使这一研讨生教育的新方式得以快速健康地开展。

参阅文献：

[1]熊玲，李忠.全日制专业学位硕士研讨生教学质量保证体系的构建[J].学位与研讨生教育，2010，（8）.

[2]文冠华，姜文忠，陈宏量.抓好专业实践环节保证全日制专业学位研讨生培育质量[J].学位与研讨生教育，

2010，（8）.

[3]张东海，陈曦.研讨型大学全日制专业学位研讨生培育情况调查研讨[J].高等教育研讨，2011，（2）.

[4]牛国卫，张红.专业学位的特性与专业学位研讨生质量的进步[J].研讨生教育研讨，2011，（4）.

[5]邱立春等.进步工程硕士专业学位论文质量的途径[J].沈阳农业大学学报：社会科学版，2006，（3）.

[6]敖永胜.企业研讨生作业站培育全日制专业学位研讨生探究[J].学位与研讨生教育，2011，（3）.

[7]林超等.全日制专业学位研讨生科研选题方式探析[J].我国科技信息，2011，（19）.