2017微信最火的大众号 微信在英语教学中的使用

摘 要：教育与科技的接轨现已成为必定，怎么让高科技更好的服务于教育是当今抢手的议题。跟着无线网络与智能手机的遍及，言语学习不再遭到时刻与空间的约束，外交渠道与app更是为言语学习供给了更多的可能性。依据对现在我国英语教育中的问题，本文将评价作为干流外交app在英语教育中的运用尤其是对学生交流才能的加强。自2011年由腾讯公司推出后，敏捷开展为我国干流的外交app，迄今为止用户量超越9亿。的强壮功用可以处理许多在传统言语教育以及现有言语学习渠道中的问题，与此一同大众渠道的相应功用也可以很好辅佐英文学习者获取相关信息。本文将详细阐明以作为前言的言语课程规划是怎么处理现有问题。

關键词：教育 科技 运用

一、英语教育的现状及科技带来的应战与时机

英语在我国高中现有课程体系傍边扮演着很重要的人物，跟着课改在多地的施行，英语教育除了对常识的把握也更着重实践的运用。此外，加上我国经济及多元文明的飞速开展，远赴异国肄业的学生人数也逐年递加，依据新东方教育科技集团2017年发布的《我国留学白皮书》显现，英语国家一向也是我国学生的独爱。 这也意味着越来越多的我国学生需求参加标准化言语考试，例如：托福、雅思。可是依据雅思何托福发布的官方数据来看，我国学生在此类言语考试中想要取得高分也并非易事。传统的英语讲堂关于输入型的言语技术（读听）的注重程度是要大于（说写），如此的课程规划也是因为遭到班额的约束。 40-60人的言语讲堂，教师是无法给予学生太多时机进步外交才能。依据二语习得理论，言语是不能单纯作为常识所教授的，而是应该作为技术被学生获取 。[1]

近十年来，跟着科技的开展及对高科技的运用，教育与科技的结合也在飞速开展，翻转讲堂，慕课，可汗学院，这些新鲜的概念逐步被我们了解。在线的外交渠道也为教育带来了更多的时机与应战。学者们也在不断开掘外交渠道在教育中的含义，而这些方法论的含义，也是被我们所认可的。当然，在线教育也存在自己的下风，这其间包含，对设备的高要求以及课程傍边的互动较少，教师也很难把控学生在课程傍边的参加度。现在在线言语课程中，大多数在线课程都是以教师单向输出为主，几乎没有学生与教师间的互动，或许学生之间的互动，因而课程也是专心于常识的教授，而非技术的进步；这样一来，学生的学习爱好与动机还会随之下降。为了可以进步学习的学习爱好，在线课程的教师需求具有结合学生的不同的布景有用的激起学生爱好。在线的言语讲堂，关于教师而言还需求把控与每个学生的互动时长。智能的手机的呈现，为言语教育也供给了另一种可能性，手机外交app改动人们的交流方法，杜威在1916年就曾指出了，在学习过程中个人活动与协作互动的重要性。 作为一款外交app，现在也被广泛的运用在教育中，作为讲堂辅佐工具，为师生及学生间的互动供给了便当；一同作为在线课程的授课渠道，的强壮功用也极有用的处理了许多传统讲堂存在问题。[2]

二、在英语教育中的运用

到2017年，全球大于9亿人在运用作为日常交流交流的前言，这为对怎么辅佐教育的研讨供给了极大的便当条件。丰厚的功用也可以极大程度的满意不同的学习需求。依据的功用，有三种的互动交流形式：1. 教师与学生间的一对一互动 2. 教师与小组学生（不多于9人每组）间的即时交流（语音或视频）3. 教师与大组学生间的非即时交流（每组人数可以达500人）。与此一同，小组内部的学生间夜可以交流互动。现在这几种形式现已被广泛的运用在言语教育中。

为了更好的激起学生的学习爱好，在言语学习过程中最大程度的参加其间，教师应该在互动环节的规划中充分利用现阶段可以完结的交流互动形式。经过对170名高二世界学生托福白话的学习研讨，研讨者总结出一套比较切实可行的辅佐教育形式，可以切实可行的进步学生的外交才能，并有用进步托福白话成果。教师可以将同一水平的学生约请进一个一同的大群，然后将悉数学生再随机分配至若干个小组 （每组不超越八个学生，当然教师本身也需求在每个小组中）。这样一来，教师可以在大群中发布每日的学习使命，学生可以在自己地点的小组中完结并上传独立使命或许和小组成员一同完结小组使命。假如是小组使命，教师可以经过阅读群谈天记录很好的把控作业完结质量以及每个学生的参加度。假如是独立作业，也要肄业生上传至地点的小组傍边，并要求其他小组成员在规则时刻内完结对别人作业的反应 （需求教师提早供给模版）。在学习过程中，学生假如有任何问题，可以在小组中与其他成员交流，或许经过私信方法直接与教师交流。而教师方面可以有用的把控整个作业完结的状况，然后进行有用的调整。

三、运用的优缺点

智能手机在教育中的运用主要有五个方面的优势：便携，易运用，学习的系统性，互动以及杰出的个人体会 。 作为用户覆盖面最广，功用最全面的外交app也为教育理论的开展供给了可能性。 为教师也学习者供给了抱负的学习环境。 与传统的言语教育比较，供给了更灵敏的学习环境。的大众渠道可以很好的聚集常识性的内容，朋友圈，谈天记录也都为学习者及教师在教育活动中的回忆带来了极大的便当。与其它的外交app比较，的运用在我国的英言语语教育中仍是有自己很明显的优势-可持续性与可仿制性：假如不人为删去，语音音讯与文字音讯都可以在谈天界面下被保存下来，学生可以快速的定位到自己需求的谈天记录；互动性：可以很好的营建学生与教师间，学生与学生间轻松愉悦的学习空气，这一点关于言语学习来说事很重要的；同步性：可以答应在进行语音通话的一同，发送图片或许文档信息，这一点为教师在教育过程中同享笔记供给了便当。正是因为这些功用的完成，为在线言语的教育带来了更好的体会，而非传统的在线渠道以教师为中心的单向输出，真实含义上完成了在线的互动。

经过对在170名高二学生学习托福白话的运用的评价显现，学生及教师都对的运用展出出了活跃的反应。认为可以很好的处理许多言语教育中的问题，但一同也期望往后可以更多的研讨可认为实践教育供给理论依据。可以更好的为学生在言语学习中供给更多的外交时机。[3]

参考文献

[1] Ellis， R.， （1997）. SLA research and language teaching. Oxford： Oxford University Press.

[2] Shi， Z.， & Luo， G. （2016）. Application of WeChat Teaching Platform in Interactive Translation Teaching. International Journal of Emerging Technologies in Learning， 11（9）， p. 71-75.

[3] Xu， X. （2017）. Research on the Application of Flipped Classroom in Open Education based on WeChat Public Platform.

作者简介

李沐洋 女，1988年6月19日 原籍：陕西 蓝田 学历：硕士