幼儿园浅谈教育 浅谈幼儿园的英语教育活动

张丽

（菏泽市技师学院 山东菏泽 274000）

摘 要：教师要重视幼儿学习英语爱好的培育，长于捉住幼儿的好奇心，调集幼儿心情、情感，为幼儿营建轻松、风趣、生动和实在的学习环境，采纳直观形象的教具和生动风趣的办法，激起幼儿学习英语的爱好。记住一位巨大的教育学家曾说过：“有了强壮的爱好就会着迷，着迷天然会勤勉，终究到达忘我。”

关键词：爱好培育 游戏活动 日子环境 仿照

幼儿期是学习言语的关键期，是在不断的听、说、仿照、运用中进步的。在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时刻都日子在园所，教师与幼儿一同学习、游戏、日子，使幼儿在教师重复说、重复运用中，遭到耳濡目染的影响，得到自可是然的把握。英语作为第二言语已广泛地引进幼儿园教育，成为幼儿园启蒙教育的内容。在幼儿园进行英语教育，咱们应当把着眼点放在以激起幼儿学习英语的爱好、培育英语语感和开端的用简略的英语口语进行往来的才能，以及各种学习习气和各种根底技术的取得为主，而并不是单纯的言语常识的把握。

一、培育幼儿的英语学习爱好

爱好性原则在幼儿教育中已得到遍及的留意。在英语教育中“爱好”首先是方针，并且是重要的方针。不论幼儿学得多或少，只需咱们的教育能使幼儿对英语发生稠密的爱好，就是有了活跃的作用。这不仅有利于幼儿当时的英语学习，更重要的是为幼儿将来的外语学习培育了活跃的情感。这一点，已为那些科学的幼儿英语教育留意到了。可是惋惜的是，仍有不少幼儿英语教育忽视了这个重要方针，他们仅仅盯着那些英语常识，一味地让幼儿学，使幼儿学得没有爱好，乃至恶感。若是这样，即便幼儿学会了也是失利的，由于这样的成果关于幼儿的久远展开来说，实在是益少害多。

1.展开多种游戏活动。

游戏能够满意幼儿自我表现、自我必定的需求。幼儿在游戏中能够取得影响与操控环境的才能，树立起对自己的决心。当幼儿完成了包含在游戏活动中的必定课题与使命时，幼儿会感到自己是有才能的人，然后取得成功的高兴。幼儿在学习时关于自己所不喜欢的课程，一般会表现出烦躁、留意力不会集、说话、坐不住等行为。这时，教师就能够针对这样的状况对自己的教育活动作出一些调整，而游戏活动则是最主要的调整目标。

英语对幼儿来说是一种生疏的言语，它既不是自己的母语，也不是自己所熟识的言语。所以，教师在教育活动中天经地义会遇到一些困难。面临这些困难，教师就应把游戏穿插到英语教育活动中，运用游戏来招引幼儿的留意力，激起幼儿学习英语的爱好。例如：教师在教授单词"boat"时，教师能够安排幼儿玩"爬楼梯"的游戏，让幼儿跟着楼梯级数的不断升高来进步自己读单词时的音量，然后愈加深刻地记住单词的读法。虽然是一个小游戏，可是每个幼儿都活跃得参加其间，使游戏发挥了其本有的特性，让幼儿在玩的进程中学到了常识。

2.充分运用直观形象的教具。

教具是幼儿游戏和学习的重要物质根底。在幼儿英语教育中，它直观的形象有利于幼儿把直观教具和要学习的英语常识树立联络构成杰出的英语思维习气，它风趣的外形有利于激起出幼儿对英语的激烈爱好，它是幼儿学习英语的好同伴。一起，教师能够运用不同品种的教具施行各种幼儿英语教育办法，使幼儿英语课堂风趣多样，它是教师的好助手。克己玩教具在幼儿英语教育中扮演着重要的人物。可是，幼儿英语克己玩教具的制作和运用现状却不容乐观。越来越多的幼儿英语教师开端挑选直接购买制品玩具，运用和教材配套的教具包，以及多媒体辅佐教育手法，克己玩教具现已越来越少的出现在幼儿英语教育中。

二、为幼儿供给杰出的言语环境

英语教育具有较强的专业性，有必要由具有适当英语常识又懂得幼儿教育的人承当，并且要做到英语教育日常化、游戏化。这绝不是把教师请进来上半小时课就能处理的问题。因而，幼儿英语教育的先决条件就是要有能承当英语教育的带班幼儿园教师。教师应该创设一个与幼儿学习、日子相适应的、自在的、宽松的、调和的、愉快的、能够调集儿童多种感官一起参加活动的言语环境，使幼儿轻松愉快地学习英语。

1.用英语表达日常日子用语。

关于幼儿来说，那些与日子密切相关的、每天重复出现在日常日子中的事物，比起看不到、摸不到的事物更容易接受并了解。幼儿往往关于身边的事物更感爱好，只要激起起幼儿的爱好、调集起幼儿的热心，幼儿才会自动去学习，愿意去学习。例如：教师能够在墙上贴上"wall"这样的单词，也能够在墙上贴一些英语儿歌等。当幼儿走进教室时，就能够看到一切的物体都有相对应的英语单词表明。这样的安置会调集起幼儿的好奇心，让幼儿愿意去学习英语。

2.培育幼儿听、说、仿照的才能。

在幼儿开口说英语之前，听的才能是最早展开起来的。在幼儿园中教师要为幼儿发明听的时机，在听的进程中习得英语常识。例如：幼儿在早晨入园时，教师会对幼儿说"Good morning"，有的幼儿虽不知是什么意思，可是幼儿知道这是教师在给他打招呼。一朝一夕，幼儿在听到"Good morning"后，便会很天然的也对教师说"Good morning"。

在英语教育中，教师还要重视幼儿的仿照行为。这一时期的幼儿喜爱仿照，他们对一切感爱好的事都会进行仿照。教师就能够捉住幼儿的这一特色，从仿照这一视点教幼儿学习英语。教师在教幼儿单词时，教师一般会用往常的語调念一遍，幼儿听了之后也会用往常的语调来念，这时教师就能够运用幼儿爱仿照这一特色，教幼儿改换语调来念单词，让幼儿大声的开口说出来。这种腔调改换的教法，一方面激起了幼儿学习英语的爱好，另一方面又训练了幼儿说的才能。

3.展开英语情境教育法

在幼儿园进行英语教育时所创设的情境要取之幼儿日子，如在学习儿歌《Traffic lights》：“Red，yellow and green，the traffic lights are seen. Red means stop.Green means go. Yellow means wait，it shines in between.”幼儿在学习这首儿歌前，先调查日子中红绿灯的改变规则，学习了儿歌今后，幼儿能够依据儿歌内容别离扮演交通警察和轿车司机，以满意幼儿仿照的趣味。

总归，咱们从实践中感到，幼儿园进行英语教育有必要经过多种形式和途径，发明一个好的言语环境，调集 幼儿学习的活跃性，让幼儿在欢乐和爱好中学习。