政治讲堂时政播报 高中政治讲堂教学中时政资源开发与使用的研讨

周文凯

（湖南省地质中学 湖南长沙 410011）

摘 要：思维政治教育关于每个学生来讲都具有非常重要的含义，高中教育相同也不破例。在高中政治教育进程中，讲堂教育占有相当大的比重，因而，进步高中政治讲堂教育质量关于进步学生的思维政治水平具有重要含义。时政资源具有与时俱进的特色，高中政治教育中加大时政资源的开发与使用将对进步政治教育质量起到巨大的促进效果。

关键词：高中政治 讲堂教育 时政资源 开发使用

在高中思维政治教育进程中，时政教育是必不可少的一个重要部分。时政因为其自身具有非常明显的与时俱进特色，能够有用补偿政治教材常识滞后的缺点。在当时的高中教育实践中，传统教育方法现已不能习惯国家关于本质教育的要求，关于思维政治教育而言，教师应该在讲堂上对时政资源进行活跃的开发和使用，然后使高中政治教育不至于与社会开展脱节，更好地促进学生概括本质的进步。

一、高中政治讲堂教育中开发和使用时政资源的重要含义

1.能够有用补偿政治教材常识落后的缺点

因为高中政治教材在编写的进程中首要以概括前人的经历为主，其间的思维也是前人思维才智的结晶，所以，高中政治教材相关于快速开展的年代局势而言，不免会有必定的滞后性，在高中讲堂上使用政治教材进行教育时，难以使教育内容习惯新年代的开展[1]。跟着新一轮课程变革的施行，国家关于学生的本质教育越来越注重，政治教育作为高中生德育教育的关键环节，关于建立学生的人生观和价值观都具有非常重要的效果，假如高中政治讲堂教育内容落后，将影响教育的全体效果。而时政资源具有明显的年代特色，经过与政治教材的概括使用，能够有用补偿教材内容滞后的缺点，进步高中政治讲堂教育的全体质量。所以，为了使高中思维政治教育习惯年代的开展，开发和使用时政资源进行讲堂教育是非常必要的。

2.有利于学生更好地了解政治常识，进步学习政治的活跃性

高中政治学科因为其自身的特色，教育进程中显得较为单调庸俗，学生学习政治的活跃性也不高，严峻的影响了高中政治的讲堂教育功率。传统的高中政治讲堂教育中，教师一般只针对教材常识进行解说，短少与现实生活的联络，学生学习的时分也短少活跃性，讲堂教育的全体功率不高[2]。时政资源具有明显的年代特色，与现实生活联络非常严密，顺应年代开展的方法，在高中政治讲堂教育进程中，若果能得到有用的开发和使用，将使思维政治教育具有与时俱进的年代特征，然后进步学生学习政治的活跃性，促进学生关于政治常识的了解和掌握。

3.有利于学生建立正确的人生观和价值观

对学生进行德育教育，培育和进步学生的思维本质，使学生建立正确的人生观和价值观是高中思维政治教育的首要方针。经过在高中政治教育讲堂上有用的开发和使用时事政治资源，能够表现思维政治教育的年代特色，进步教育的全体质量[3]。别的，经过学生对时事政治的学习和点评，能够有用进步高中学生的思维觉悟水平，培育学生的思维才能以及剖析处理实际问题的才能。一起，时事政治资源与政治教育的有用交融，能够使学生加深对政治理论常识的了解和知道，然后更好地掌握思维政治常识，深化对教材的了解，关于学生建立正确的人生观和价值观具有非常重要的活跃含义。

二、高中政治讲堂教育中开发和使用时政资源的有用战略

1.使用时政资源，增强政治教育的趣味性和有用性

关于高中阶段的学生来讲，传统的政治讲堂教育进程过于单调和庸俗，学生短少学习政治的活跃性。这与教师的教育方法有必定的联系，传统的高中政治教育一般都采纳灌注式的教育方式，学生在学习进程中处于被迫承受常识的位置，讲堂教育的节奏完全由教师掌控，加上思维政治常识自身也具有必定的理论性和单调性，学生很简单失掉学习的爱好，然后影响讲堂教育质量[4]。因而，教师在开发和使用时事政治资源的进程中，应该对教育进程进行从头规划，在恰当的时分引进相应的时政资源，从学生比较感爱好的论题开端，在教育的进程中奇妙地交叉时政教育，让学生感受到政治常识和实际生活的严密联络，使政治讲堂教育内容愈加丰厚，增强常识的实用性和年代性。

在此进程中，教师应该进行充沛的课前准备工作，首要对政治教材的内容有一个全程的掌握，在了解學生全体认知水平的基础上，对教育内容进行优化规划，使讲堂教育在结合时政资源的进程中显得天然合理，防止过于勉强的状况呈现。一起，经过与时政教育资源的结合，使政治讲堂愈加生动，具有必定的趣味性，激起学生学习政治的爱好。

2.运用时政资源，丰厚高中政治讲堂教育方法

传统的高中政治讲堂教育一般采纳灌注式教育方式，学生的主体位置没有得到充沛的注重，教育进程也完全由教师主导，学生学习的活跃性不高。因而，要想进步高中政治讲堂教育质量，应该使用时政资源丰厚讲堂教育方法，杰出学生的主体位置[5]。具体来说，教师在教育进程中，应该适时地引进时事政治资源，拓展学生的常识面，开阔学生的政治视界，有用的将政治教育内容进行恰当延伸。 比如说，教师能够定时或许不定时的安排学生进行时政新闻的学习和谈论活动，谈论的内容能够是最近国内和国际上发作的重大新闻，也能够是与政治讲堂教育内容相关的时政资讯。或许能够让学生自己搜集和全体相关的时政新闻，然后和同学们进行共享和沟通。经过这样的进程，不只使讲堂教育方法愈加丰厚，并且充沛调动了学生学习的活跃性，有助于讲堂教育效果的进步。

结语

时政资源的开发和使用关于进步高中政治讲堂教育功率具有非常重要的效果。因而，高中教师应该不断地探求时政资源的开发和使用方法，以使时政资源得到有用的使用，然后使高中政治教育与时俱进，进步讲堂教育功率，习惯年代开展的需求。

参阅文献

[1]梁洪慧.谈时政资源在高中政治讲堂中的有用运用[J].中学教育参阅，2012，（27）：37-37.

[2]蓝渊.问在书外答在书内--浅论时政资源在高中政治教育的使用[J].广西教育B（中教版），2015，（3）：76-77.

[3]于朝霞.高中政治教育中时政资源的有用使用[J].中学教育参阅，2015，（22）：78-78.

[4]刘建勋.高中政治时政资源的开发与使用探求[J].教师，2016，（10）：24.

[5]宫国琴.高中政治教育中时政资源的合理化运用研讨[J].课程教育研讨，2015，（25）：55-56.