促进少数民族地区展开的办法 浅析在少数民族地区展开国学教育的含义及办法

刘林凤

摘 要：中华民族有着数千年的文明前史，发明了光辉绚烂的古代文明，其间我国传统国学是我国辉煌绚烂的文明典籍的中心部分，它博学多才、源源不绝，显示出中华文明的深沉根基，给人类留下丰厚的精力财富。它是咱们炎黄子孙的文明精华。是培养民族精力的重要资源，它敞开心智，润泽生命，熏陶品质，刻画魂灵。

关键词：国学经典 本质教育 文明传承 修身养性

导言

时下盛行的文明，比如网络文明，外来文明等，对当今青少年的日子和学习影响很大。一方面，这些文明尽管给人们带来了不少便当，开辟了视界，增强了社会性常识，可是咱们应该看到：网络文明、外来文明在给咱们供给了多样化文明的同時，也给一些边际文明包含色情、暴力文明供给了一个温床，在这个信息爆破的年代，各种文明既有共生的一面，又具有彼此排挤的一面，这就给少数民族区域青少年思维和行为带来了极大的冲击。导致少数民族区域青少年教育存在的问题日益暴露。

西奥多.罗丝扎克提出：热衷于在闪耀的屏幕前进行设想的消灭，让自己的空闲充溢好战尚武之举的电子游戏谜，早已将正义感和品德感置之不理。这种现象最为杰出的是导致许多青年面对传统文明本质的“养分缺失”情况。这种文明给人们的思维品德带来晦气影响，据研讨发现，我国的国学经典教育存在问题大致分为两点，一是国民关于国学概念的知道比较浅陋，有的人乃至以为年代在前进，人们应当紧随年代潮流，摒弃传统文明。二是尽管有些区域的教师可以知道到国学经典传统文明对青少年健康展开的重要性，在课堂教育设定教育计划中，也会说到一点国学典籍方面的常识。可是教师关于国学经典与语文课堂的交融感到苍茫，参加认识不行激烈，过火重方法，小看教育内容，对国学教育工作缺少计划性和系统性组织，这种过多注重国学的机械教授，而没有从本质上教授学生深化领会国学里的才智，让人们感触我国传统文明的魅力，终究导致教育成果无法到达咱们志向的期望值。而青少年是人生进程中最重要的阶段，是一个人生长展开的柱石，青少年更是国家强盛的潜在力量，国之未来，民族之期望。加之我国是个多民族国家，少数民族青少年国学教育更应引起咱们高度注重。

一、展开国学教育的含义：

1.传承中华文明，促进民族交融

国学，在现代人看来，似乎是一种封存长远的文明内在，它来自民族，始于认识，陷于情感。泱泱华夏文明五千年，中华文明综罗百代，渊博精微，在其数千载的漫漫展开远途中，绚烂绮丽，顶峰迭起，不可胜数的灿若星汉的文学方法尽显我国传统文明的魅力。而我国传统国学经典是中华文明传承数千载的重要介质，其内容博深浩淼，方法琦秀蕴美，可谓中华民族文明的精华。跟着多元化社会的进程，政治，思维，宗教崇奉，文明的多级展开趋势，越来越多的人淡忘了传承本乡文明的严重含义。国学经典不只浓缩了我国古代先贤、前贤们的人文、天然等常识结晶的精华，更是中华民族才智的结晶。这些优异的传统文明连续了五千年，如此优异的国学才智怎可在我辈手中容易断续。所以在少数民族区域展开国学教育火烧眉毛。

“复兴国学，从根本上讲，是复兴中华民族的自尊心、自决心”。中华民族有着数千年的文明前史，发明了光辉绚烂的古代文明，五十六个民族齐聚众多边境，多民族，多文明，多崇奉，多语言布景下的中华文明彼此交融、源源不绝，汉语言的文明经典传奇永存。所以，展开国学教育关于少数民族具有愈加深远的含义。将“国学”仅仅少数人的“国学”推行至愈加“广义”的青少年的国学教育，既传承民族文明，亦促进各民族的进一步严密交融，营建杰出和谐的少数民族国学教育环境空气，培养少数民族区域青少年传统文明的认识形态，完善愈加齐备的国学教育系统，爱崇爱国之魂，构筑爱国风气。

2.宏扬民族精力，进步文明本质

推行少数民族区域国学教育，应首要对青少年展开教育。由于青少年是祖国未来的建设者，是咱们民族的期望，是我国特色社会主义的接班人，培养他们建立结实的中心价值观，正确的人生观，进步他们的人文本质、思维品德水平，直接关系到国家整体本质。宏扬国学经典教育，召唤广阔少数民族青少年养成杰出的品德行为规范，了解国学经典颂扬的“仁、义、礼、智、信”的品德品德观，争做中华传统美德的传承者，启迪才智，熏陶品质，耳濡目染地影响着其思维和行为方法，从根本上教育他们怎么做人，怎么安居乐业，健康生长，然后孕育质朴的民俗，让泱泱华夏传统美德在青少年纯真的心灵中根深柢固。

“不学诗无以言，不学礼无以立”；“品德善良，非礼不成”；“曰国风，曰雅颂，号四诗，当讽咏”；“如萤囊，如映雪，家虽贫，学不辍”；“厚德载物，达济全国”；“全国兴亡，责无旁贷”。品尝这些文明遗产，国学精粹，耳濡目染中影响着青少年们的品德修养，修身治学，处事待人，才智启迪，品质熏陶，本质进步。为他们往后终身衬托正确的品德根底，厚积人文见识，拓宽青少年的常识面，丰厚其文明常识，培养学生们的古典文明见识和高雅情怀。建立正确的人生观，价值观，世界观。尊敬师长，孝敬父母，关爱生命。明对错，辨正误，学会检讨。激起民族精力，存留下中华传统众多文明的朴实血脉，播撒下民族文明的种子。

当今社会，许多粗俗读物众多，信息化过剩，导致许多青少年不能明辨对错，进而有歪曲的价值观，假如青少年可以了解这些优异的传统经典，见识深沉的文明资源，进而熏陶青少年，让他们脱节浮躁高傲的心气，建立正确的人生观，更能增强青少年的民族骄傲感，增强民族凝集力，激起青少年们的爱国热心，建立爱国报国的热诚决心，肩负起传承、宏扬中华民族传统文明的巨大志向。国学典籍中的圣贤之语亦是启迪青少年才智的明灯，让理性之光照亮学子起程的旅途。莘莘学子，出息“路漫漫其修远兮”，让国学精力伴其生长，定将一路旖旎风光。

二、促进少数民族区域国学教育，进步青少年国学本质施行办法

1.国家宣扬部分、教育部分要高度注重国学教育的展开和遍及

领会到国学教育对少数民族区域青少年的深远含义，最重要的莫过于将含义以实践的方法付诸行动。首要，相关部分应当拟定推行国学教育的详细计划，例如，在央视文明节目中参加相关国学精粹学习的竞赛等项目，以在国学文明建设中起到大力宣扬的效果。国家方针上，活跃引导少数民族各区域国学教育事业的进一步展开。关于偏僻山区要施行相关方针扶持，加强国学经典可以走进偏僻少数民族聚居区的保，保证展开国学教育的经济扶持力度不断加强。让国学之花真实的绽放在少数民族大地之上。其次，我国的校园教育体制是我国现代教育制度的中心，是国民教育制度中最重要的组成部分。这就要求少数民族各区域校园，依据青少年身心展开的特色，经过探究、研讨、实践出一条既不加剧学生学业担负，又能开辟学生课外学习国学典籍的教育系统，为国学经典教育在少数民族区域顺利展开寻觅最为有用的教育途径。

2.注重语文课堂教育与国学教育的交融

校园教育中学科教育是中心环节，这便要求校园教育注重语文课堂教育与国学教育的相交融。而语文学科理念的更新课程标准以为，语文教育应该为了每一个学生的展开，学生具有的语文能力，外显为听说读写，内隐为生命本体的了解与认知，文明含义的加深和人生经历的丰厚。所以各少数民族区域归纳本区域教育部分引荐的阅览书目和教育要求，结合本身校园条件，拟定相关计划，把优异国学经典文明参加语文课堂学习中，举行课表里，校内读书节，读书沙龙，读书会，国学经典朗读竞赛，演讲竞赛，书法竞赛，国画竞赛等，以多种方法引发学生对国学经典学习的爱好。

年代对语文教育工作者的要求更是如火如荼，教师们使用课下多收集材料，广泛学习，与搭档沟通，自我反思，讨论各种疑问，同学生互动沟通，不断改进教育计划，在课堂教育中，构建语文学习的多渠道，多方面，多角度的教育形式，探究丰厚多彩的课堂教育，拓宽延伸，引据经典，激起语文课堂生机，一起肩负起进步青少年国学本质的重担。让青少年学生从国学经典中罗致养分，进而用国学经典才智的钥匙敞开现代各学科常识的宝库。引发学生们对传统文明的学习热心，加强青少年主人翁认识和民族骄傲感。

结语

国之魂，寄于国学，少年之培养，寄于国学教育。上至国家，下至校园，教育工作者，务必将国学经典引据教育实践中，将华夏文明生生不息的生命力，转化为极端名贵的精力情感和思维才智资源财富，深化到各民族公民的心里，根植于每一个青少年的魂灵中去。让广阔少数民族青少年可以从小罗致优异传统文明的精华，承继发扬华夏民族的绚烂文明，徜徉在国学经典中，感触祖国文明的神采魅力，凝集起中华各族公民的联合之气。

讴歌千古美文，颂扬年代经典。不管从前史文明的承继性，促进各民族的亲近交融度，仍是加强青少年品德教育上都具有深远而严重的含义。古人云：腹有诗书气自华，青少年时期的黄金年代与华夏国学精粹的碰击，迸发出的是长戎刺破暗夜充满的光辉。让这份奇光异彩起舞蹁跹，凝集在莘莘学子的黄金岁月，以敞开的胸襟和焚烧的热情去接受古人的经典大论与哲思篇章，以骄傲而不傲慢，执着而不死板的精力风貌来直面当今社会的竞赛与应战，演绎崇高身心气质，勾勒向善文儒之美，启悟生命深层智能，开辟人生温雅境地。