用爱灌溉美好之花 用爱灌溉期望之花

李淑蓉

又是一个学期末，想想一学期孩子们的点点滴滴，既有欣喜又有反思。欣喜的是孩子们和我的默契度越来越高，孩子们真实生长起来了；需求反思的是孩子们的学习日子总有那么一些不尽善尽美的当地，间隔教师的要求总是还有距离，还有一部分孩子总也跟不上大部队。

在学生生长的进程中，离不开爱他们的爸爸妈妈，更离不开在校园勤劳培养他们的教师。咱们5班孩子的生长离不开像奶奶相同爱着他们的张教师，离不开像朋友相同和他们促膝交谈的赵教师，离不开对他们倾泻了汗水的各科任教师，而我，作为他们的班主任，亦师亦友亦母。常常听到一声“妈”从他们的口里宣布，心里总是暖暖的。我想，我对他们的爱、对他们的耐性也逐渐转化到了他们身上。

“以人为本”，是对每一位教师的基本要求。教育是心灵的艺术。假如咱们供认教育的对象是活生生的人，那么教育的进程就是充溢了人情味的心灵融合。

我班的学生叫孙xx。上课时，要么打乱别人学习，要么垂头搞小动作；课间胡乱打闹，爱和同学闹矛盾，同学们都厌弃他。所以，我找他说话，期望他在校园遵守纪律，期望他所作所为能够像个初二学生。但通过几回说话，我发现他口头上容许既快又好，但一转眼就有又康复如初。为了找到问题的症结，我决议再和他详谈一次。说话中得知，他的爸爸妈妈作业都比较忙，家里还有一个两三岁的小弟弟，因而母亲空闲时刻只能看管弟弟，爸爸常常出差，简直无暇顾家，而他，就只能交由垂暮的爷爷照料了。爷爷年岁大了，对孙子的所作所为简直力不从心，至于课业的教导愈加没有办法。得知此种状况，我又特别约谈了他的家长，家长好像很无法，现在的家庭状况只能是这样，一起也表达了他们的意思：成果、纪律欠好不怪教师，咱们也知道教师极力了，做家长的也没有办法。他爸爸走后，我心里久久不能平静，像打翻了的五味瓶！怎么能因为大人的原因而耽搁孩子的学习呢！大人辛辛苦苦挣钱不也是为了孩子嘛！已然得不到家长的支撑与合作，那我就靠自己，因为他是我的学生！所以，转化他的举动在悄然中进行。我首要设法挨近他，常常重视他，处处关怀他，让他感触到来自咱们这个咱们庭的爱。上课只需有了一点小小的前进，我就使劲地表彰他。让他为班里干事，上课屡次发问他……使他处处感到教师在关怀他，信任他。通过我的尽力，他上课开端仔细起来，与同学之间的联系也改进了，各科任教师都夸奖起他。特别数学，在一次周考中居然考了90多分，在今后的日子里，通过教师和同学们地不断尽力，他逐渐得到咱们的认可。心理学家认为“爱是教育好学生的条件”。关于孙同学这样的孩子，以关爱之心来牵动他的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感染他，用理去压服他，然后才会促进他主动地改正过错。

在对班级的办理进程中，班主任应是学生的良师益友，应宽恕待之。古人云”人非圣贤，孰能无过？更何况仅仅十三四岁的孩子呢？在通情达理中暂时性的忍受宽恕学生的过错，选用灵敏含蓄的办法去教育学生，鼓舞他。既维护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化后进生作业中就能到达事半功倍的作用。

王同学，咱们班的一个大个子，智商情商都不低，但在一年半的学习中，他的成果却是以飞船的速度直线下降，总算，本学期期中考试中他的成果下降到了普高线下，一起在班里给教师们留下的形象也越来越差，本来挺立的一棵小苗就这样越长越歪，我看在眼里急在心里。可是，以我对他的了解，我又不能冒然找他，那样只能让他不屑，所谓正确的教育也要有正确的机遇。总算比及机会了。

运动会中，各班需求组织一名纪律检查员，因为本来组织的同学有事，所以当兰教师要求这些同学开会时，情急中我就对王同学说：“王xx，那你当纪律检查员去开会吧”，我满心认为他会兴致勃勃，没成想他却古里古怪地对我说：“教师，你别让我去，你又不是不知道我挺不着调的，你让我去那不是耽搁事吗？”看着他一脸的寻衅，再看看其他同学盯着我看的目光，我其时气不打一处来，真想立刻经验他一顿，但转念一想，那样做也太有失教师风仪了。“好，我换一个同学”，我笑着对他说。大约他没想到我会这樣说，楞了一下，坐回了自己的方位。

运动会一周后我特别找了他，首要问他看到运动会中那么多同学得奖有什么感触，他支支吾吾说不上来；接着又问他在此次运动会中咱们班级得到的团体二等奖他贡献了多少分，他为此付出了什么，他仍然支吾；趁他语塞，我成心给他说了一下纪律检查员高若麟同学在此次运动会中可圈可点的体现，尽管高同学平常体现也不怎么好，可是我看到了他的前进；紧接着我问了他第三个问题是否还记得刚上初一时他给我说的他的愿望以及他小升初时的优异，此刻我看到了他眼眶中打转的泪水，我知道咱们的说话能够开端啦。那天说话时刻不是很长，但他给我说了许多心里话，告诉我他也很想好好学习，但总是管不住自己；在家里，妈妈对他也没有任何耐性，所以在家总是和妈妈吵架，爸爸在外地作业很少回家，因而他的心里总是无处倾吐；因而到校园后就总是想找一些工作引起咱们对他的重视，包含运动会当天对我说的那些话也是成心的。从这些话中我看到了一个青春期男孩的孤单、无助，因而那天说话结束时我对他说“今后有事能够找教师”。或许一个人发自心里的彻底改变是绵长的，但至少我看到了他的真挚。前几天他又来找我，而且对我说：“教师，期末考试我一定会前进的”。“好，我相信你”，看到他充溢欢欣的脸庞，一种满足感油可是生。

对症下药，循循善诱，“一把钥匙开一把锁”。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解澄清学生的行为，习气，喜好及其后进的原因，然后断定卓有成效的对策，正确引导。孙同学、王同学两位同学的现状固然有家庭的原因，假如咱们教师能以爱心为媒，建立师生心灵相通的桥梁，用关爱引发他们的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他们尽力学习，那岂不也是有用教育吗？

在咱们的班主任教育进程中，假如咱们都能乘欣赏之风，捧起酷爱之情，使每一位后进生都能沐浴在师长的关爱之中，后进生的转化或许能更有用！endprint