小学英语绘本阅读教学 浅谈绘本在小学英语教学中的使用

王霞

摘 要：当时教育开展的方向已经由以重视应试方向的教育向进步学生归纳本质为方针的本质教育。本质教育不仅仅重视学生智力水平的进步，还重视培育学生的杰出学习习气、学习才干以及激起学生对学习的爱好，促进学生更好的自主学习。绘本已经成为小学言语类学科教育的重要东西，本文将对小学英语教育中绘本的使用进行概述，并提出其间的问题和改善办法。

关键词：绘本教育 小学英语 使用 问题 办法

一、绘本教育概述及效果

绘本望文生义就是“绘画读本”，所谓画出来的图书，图像在书本中占有首要位置，经过图像作为载体，在传递常识的一起增强学生对常识的了解，培育学生丰厚的幻想力。在重视进步学生归纳本质的现代教育中，绘本已经成为进步教育质量的重要东西。图像能有用补偿文字言语表达的缺少，绘本教育的意图在于经过对故事进行图像表达，可以更深层次表现文字内容所表达传递的价值，能让人愈加易于承受其间的内在。绘本教育在小学英语教育中进行推行源于以下效果：（一）图文并茂，增强爱好。英语作为小学阶段中的启蒙言语，经过风趣的图像可以增强学生在言语学习过程中的爱好，加深对文字内在的了解。在新的言语的学习过程中凭借绘本可以发挥学生的幻想力，经过图像可以对一些单词、对话做出有用反响，增强学习功率。（二）情形再现，发明语境。绘本教育中绘画图片在书本中占有很大的比重，因而就需要绘本言语愈加的凝练简练，经过绘本中中心语句的表达展现，可以使学生对中心常识的了解和消化，加深对中心常识的形象。经过绘本图像，还可认为学生学习发明一个合理的场景。语境的合理创设，可以激起学生在言语运用上的发明力和实践才干。（三）图片生动、激起幻想。绘本经过生动的图像内容增强学习的趣味性。风趣并笼统的图像进一步激起了学生的幻想力，带动学生在英语上的好奇心和求知欲，然后带动学生的自动发明性，有利于学生进行自主学习。经过实在语境的操练实践和运用，可以无形中进步学生在英言语语上的运用才干。（四）绘本教育还具有必定的常识引导性。经过简练的言语使学生清晰了教育的重点难点，促进学生对语法常识、词汇的了解，绘本中对语句有用的重复，可以使学生更好的了解语句的结构和特色，引导学生更有意图的学习。（五）简略易懂、高兴学习。相较于单纯常识性教育的讲义，绘本图片简略便于了解。经过对言语语境的描绘，可以充沛展现语境，增强学生的英语体会感，激起学生的扮演才干。扮演欲和表达欲都可以增强学生在英语学习上的自傲。英语绘本要想满意激起学生学习爱好的功用，在颜色、排版上都要有精心的规划，才可以让学生感同身受的感触英语学习的高兴，英语绘本在内容上符合小孩子的视角，使学生和教师坚持一颗高兴的心，坚持童心。[1]

二、当时小学英语教育中绘本使用的缺少和对策

绘本教育作为渗透进英语教育讲义中的一部分，只要合理地使用，才干表现绘本对英语教育的价值，促进小学英语教育的开展。而当时我国在教育中对绘本的运用存在的问题如下：（一）绘本内容较为单调，不可以充沛的发挥调集学生在英语学习上的爱好。绘本教育重在图像，而当时我国小学英语教育中绘本内容仍是有必定的拘束，不能引起学生的爱好，然后不能起到激起学生学习爱好的效果。（二）小学英语绘本质量良莠不齐。当时绘本质量良莠不齐，较为紊乱。教师挑选性多，可是实在高质量的绘本却很少。这就导致绘本的效果不能最大化的发挥。有些绘本绘画过分写实，图像内容较为朴素，不能引起学生留意，而有些绘本图像却过分于笼统，不利于学生对英语学习中学习内容的了解，不便于创设出合理的语境，不可以进步学习功率。（三）英语绘本和教材不可以很好的交融。英语绘本过度的重视图像而不重视常识性言语的设置，导致和小学英语讲义呈现脱节，一方面是充溢趣味的图像，而另一方面是常识性较强的学习讲义，学生尽管经过绘本进步了学习的爱好，可是讲义的常识性却不可以和绘本合理的符合，因为缺少适宜的切入点，导致学习爱好不可以及时的发挥，不可以合理的运用于英语

学习。[2]

为了使绘本在小学英语教育中充沛发挥效果，使学生学习愈加高兴愈加高效，笔者对绘本在小学英语教育中的使用提出了以下要求。（一）教师要合理挑选绘本。绘本关系到教育功率的凹凸。依据教育内容、学生的特色挑选适宜的绘本有助于促进学生学习功率的进步，增强学生在英语学习上的体会，更好的承受常识，进步学生在英语学习上的自傲心。（二）教师在授课过程中加强对绘本的引证。绘本故事情节紧凑连接，在教授英言语语常识的同時起到促进学习的效果，经过教师对绘本的引证，解说图片内容，可以将学生愈加简略的带入到英语学习中来。语境的设置使学生学习愈加高兴，愈加高效。（三）英语学习空气要靠绘本发明。绘本尽管有助于进步学习爱好，激起求知欲，可是光重视绘本，不重视讲堂教育是不行的。绘本必定程度上激起了学生的学习爱好，可是教师在讲堂上的引导教育也很重要。教师只重视讲义常识的叙述，不重视讲堂空气的营建，很简略限制学生在学习上的爱好。讲堂空气不到位使得绘本的效果发挥有限。经过绘本发明空气，加之教师的情感教育，引导教育，可以发挥学生的自动发明性。增强对英语学习的实践性。（四）进行绘本体会教育。将绘本内容结合讲堂教育，教师可以引导学生进行情形展现，经过简略的情形展现辅佐教育。经过绘原本完善教育的方式和内容，可以进步学生的参与感和协作才干。扮演过程中经过实在语境和实景对话，增强学生的体会学习，而不仅仅是简略的读写。（五）使用绘本进行合理的教育规划。把控教育质量，使用绘本规划教育环节，依据教育内容和绘本内容合理的规划教育环节。进步教育体会、教育质量。重视教育情形的引进，而不是重视单词语句语法的单一教学。情形到位爱好和功率也会相应进步。

结语

小学英语教育中经过对绘本的合理挑选和运用，教师合理引导，设置情形，可以必定程度上进步学生的学习自主性，激起求知欲。在做好小学英语启蒙衬托的一起，也可以培育学生杰出的学习习气，增强学生的归纳本质。因而变革小学绘本教育形式，进行立异绘本教育在小学英语教育中全面合理的施行绘本教育势在必行。

参考文献

[1]孟琳.从图像的背面读出意义来——绘本在小学英语教育中的使用[J].中学生英语（外语教育与研讨），2014（7）

[2]王璐.小学英语教育中英语绘本的挑选及使用[J].青春岁月，2013.7