中秋佳节倍思亲高中作文 高中作文教育思

姚丽娜

（甘肃省兰州新亚中学 甘肃兰州 730000）

摘 要：作文教育向来是中学语文教育的半壁河山。但当时作文教育仍然存在许多问题。逐个剖析后能够将许多问题分为两大类：教师的问题和学生的问题。教师要尽力处理教与学的问题，然后匡正除谬，进步作文课功率，使作文教育走上正轨，并获得最大的教育效果。

关键词：作文教育 立意 构思 结构

作文教育向来是高中语文教育的半壁河山。但长期以来作文教育仍然存在这样那样的问题。现在别离从教与学两个方面来谈谈有关作文教育的考虑：

一、语文教师是作文教育的引路人

1.高中语文作文教育的现状

现在作文课的进行办法就是“写”，根本上就是教师安置标题学生去写，大大都作文由于教育时刻严重而被安置成课后作业。教师几乎没有时机对写作要求、作文标题、构思办法、写法等重难点进行有针对性的辅导。这样就很难收到较好的教育效果，学生往往是这一次作文写得好，得到教师表彰，但大都时分则写得欠好。平常作文常受表彰的学生，高考作文未必就能拿一个好分数。事实上学生关于自己的作文水平到达何种程度也说不清楚。教师要在平常的作文教育中，既注重靠近考试要求，又要注重培育学生的写作技巧。[1]

2.学生写作水平现状

从讲堂教育的实情来看，大部分学生写作文时有畏难情绪，有的学生一节课也写不了几个字，有些学生的写作完全是凑字數，毫无规矩。剖析学生写作的现状，不难发现原因是：

（1）大部分学生不善于在学习、日子中调查和考虑，不注重资料的堆集。然后构成拿到作文标题，不会剖析，无话可写。[2]

（2）学生不会从资料中找到切入点，审题剖析并构成立意，安排资料作文着笔写作。

（3）文章结构紊乱，不考究写作技巧，想到哪儿写到哪儿，乃至呈现作文无标题的现象。

二、教师是作文教育的主导

1.立意是作文教育的魂灵

要处理上述存在的问题，就有必要充分调动学生的积极性，教师要在教育中留意引导学生，让学生学会从资料中找到切入点并正确审题立意。[3]

立意指建立文章的中心，中心是文章的魂灵，是贯穿全文的主线。文章的选材、结构、语言表达都受中心的束缚。古人说过：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”意思是说，中心比如统帅，无统帅的战士，只能称它为乌合之众。那么，怎么很好地建立文章的中心呢？在教育中，我做了如下的探求和测验：

（1）辩证题辨证写

2014年全国山东卷的作文题“信任自己与听取他人”

此标题有必要辩证剖析

合理地信任自己、坚持自傲应该的，但过于自傲就成了固执己见而不行取了；相同，虚心听取他人的合理定见是应该的，但盲目遵从他人也是不行取的。人要有主观能动性。

对这个论题的炼意就是从统筹这双面或在统筹这双面的基础上杰出其间一点下手的。在辅导学生是能够教给学生分视点，分层次证明的办法。

（2）化大为小

“化大为小”指的是把广泛的论题转换成若干个“小论题”，转化成详细的人、事、物、理，然后从中进行挑选，选取自己能写好的资料，并安排作文。

例：“守住自己的精力家园”

“精力家园”的内在十分丰富，能够是伦理道德、文明涵养，也能够是亲情友谊、文学艺术等等，假如没有化大为小的认识，很简单泛泛而谈守住精力家园的重要性，短少详细深入的内容。假如咱们从小处下手，就能够把论题切割成：守住仁慈，守住正派，守住庄严，守住诚信，守住孝心，为了崇高理想甘守清贫等夸姣的道德，写作时只需选取其间一个方面，谈深谈透即可。

（3）以小见大

例：一对外国配偶带着孩子游公园，俄然，在前面单独跑着的孩子被绊倒了，跌倒在地上，大声哭着。一个中国白叟见了，急速走上前要拉孩子，这对外国配偶见了，连声说：“谢谢，谢谢！让他自己爬起来。”

这是一个一读皆懂的小题，一般情况下，都不会跑题偏题。但假如仅就事论事，文章就会思路狭隘，显得“小气”。咱们无妨来个“以小见大”，把这一件详细的小事同社会、日子、人生等联系起来，谈出一个赋有教育含义的大的宗旨来。

能够从“教育孩子的观念、办法”视点切入，谈培育孩子饱尝波折打败困难的勇气和毅力的重要性。也能够从精力质量、人生哲理等大主题视点切入，谈人生道路、作业创业中“永不言败”精力的可贵。

细心审题，小处着笔，明建立意，大处结笔。是高中作文的根本办法。也是我在日常教育中不断总结出来的。在将来的作文教育中，要进一步深化执行。

2.学生是作文教育的主体

高中的语文教育要完结5本必修，4本选修的教育作业，教育进度十分严重，因而会冲击作文教育的时刻。能在讲堂上评讲作文，并当堂限时完结作文的时机更少。因而要捉住作文讲堂，并合理有用的安排作文教育。

在平常的教育中，我发现作文构思立意，拟写提纲的教育办法不光节省时刻，并且也能到达作文练习的意图。教给学生作文的根本结构“引论——本论——定论”环绕“是什么——为什么——怎么样”来分化观点，安排资料。在教育中能够测验给学生一个作文题，让学生在规则时刻内完结审题、立意、拟写提纲。这是一种很有用有用的作文教育办法。

再者，教师要常常写下水作文，和学生共享创造的趣味，这样教师就不是光说不练了，也更简单发现学生的问题，对学生进行写作辅导时就不是不得要领，空空如也。而是和学生一同去领会创造的趣味。还要注重作文的讲评，即写即阅览即讲评，关于写的好的作文要声势浩大的表彰，并全班共享。

高中作文教育是高中语文教育的重要组成部分，虽然在教育中还存在许多问题。可是只需教师注重作文教育，并正确引导，发挥学生的主体作用，作文教育必定会有一片新天地。

不断探求，走向成功！

参考文献

[1]董利萍.高中作文教育需求逻辑思维练习[J]. 作文成功之路（中）. 2016（07）

[2]杨培明.高中作文教育的语境变迁与视觉美学反思[J]. 中国教育学刊. 2015（11）

[3]杨翠玉.对新课程布景下高中作文教育的现状剖析及教育主张[J]. 延边教育学院学报 2011年01期