浅谈小学语文散文教学策略 浅谈小学语文群文阅览的价值与教学策略

杨荣胜

（重庆市江津区继侨小学校，重庆，402260）

摘 要：语文作为小学教育教育的要点科目，关于进步学生的文学素质有着非常重要的效果。在新课程变革之后，小学语文教育形式有了一些新的调整和改进，群文阅览作为一种新式的教育形式，将其应用在小学语文教育进程中，首要能够拓宽学生的阅览层面，其次能够进步学生的阅览速度，终究能够到达培育学生阅览才干的意图。阅览一向作为小学语文的教育要点，若选用更直接、有用的教育方法，不只能够进步小学语文阅览教育质量，更能促进学生的全面展开，因而本文就小学语文群文阅览的价值与教育战略进行剖析，并提出科学、合理的主张。

关键词：小学语文 群文阅览 价值与教育

阅览作为小学语文教育的要点环节，因其能够有用地进步学生的阅览了解才干，协助学生更快把握语文常识要点，群文阅览是近几年才被广泛应用在小学语文教育傍边的，在小学语文群文阅览的进程中，因为课堂教育时刻有限，因而教师需求在有限的时刻内引导学生阅览更多的有直接联络的文章。将群文阅览应用在小学语文教育进程中，能够最大极限激起学生的阅览爱好，更能完全将学生作為教育主体，完成促进学生全面展开的意图。

一、小学语文群文阅览的价值

1.拓宽学生的阅览层面

在传统的小学语文教育进程中，无论是教师、学生、家长，都以为多读书是一件功德，在新课程变革之后的小学语文教育进程中，多读书依然是学生应该努力完成的一件事，关于小学阶段的学生来说，阅览量的堆集能够为往后的语文学习和展开打下坚实的根底。阅览作为一种自动学习的进程，在特定主题的引导下，对小学生的语文学习和其他常识的学习能够起到事半功倍的效果。尤其在这种良性的堆集中，他们会自觉拓宽自己相关常识点的阅览量。

在现在的小学语文教育进程中，大大都教师依然以教材内容为主，让学生仔细和把握教材内的阅览文章即可，但这是无法满意学生阅览需求的，因而在小学语文群文阅览的进程中，教师能够使用每一节语文课，为学生添加一些与教育内容相关的阅览文章。这样一来，既拓宽了学生的阅览层面，也进步了学生的阅览爱好。

2.进步学生的阅览速度

跟着人们生活水平的逐步进步，我国现已进入了信息时代，在信息时代中要想取得更多的信息，就需求进步自己的阅览速度。在以往的小学语文教育进程中，因为教师对学生的了解不行，没有把握学生的学习状况和学习才干，因而往往在教育一篇文章时就会成心怠慢速度，以此让学生把握得愈加全面、具体，可是这种教育方法只会使学生的阅览速度愈加缓慢。将群文阅览应用在小学语文教育进程中，不只能够有用地进步学生的阅览速度，更能协助学生加深对阅览文章的了解，以此到达进步学生思想灵敏度的意图。

3.培育学生的思想才干

在以往的小学语文教育进程中，大都教师并不重视学生思想才干的培育，且部分教师都是选用单篇文章教育，即便学生在课堂教育进程中提出自己的定见和主意，教师也不会听取和选用。这样一来，学生思想才干的培育受到了严峻的阻止，自然而然，学生就无法进步自己的阅览才干。在小学群文阅览进程中，首要教师选择的群文阅览文章都与教育内容有着直接的联络，其次教师能够经过安置学习使命的方法，让学生自主学习、自主阅览，最终教师只需求恰当地给予学生辅导，就能够有用地到达培育学生思想才干的意图。

4.把握多种阅览方法

在小学语文群文阅览的教育进程中，能够将阅览方法分为以下三种：单篇阅览方法、多篇阅览方法、整本阅览方法。这三种阅览方法不只能够有用地进步学生的阅览才干，更能促进学生往后的学习和展开。在新课程变革之后，教师愈加重视学生的自主学习，将学生作为教育主体，而教师只作为引导效果。这样一来，学生的自主学习才干得到了有用的进步，且还能把握多种不同的阅览方法，为往后的语文阅览学习打下了坚实的根底。

二、小学语文群文阅览的教育战略

1.完成课文重组

小学语文教材中有许多优异的文章，教师在教育进程中要对这些文章进行具体的剖析，找出文章之间的联络，完成文章内容与常识的比较，这样就能有用地培育学生的思想才干。在小学语文课文重组的进程中，教师能够选用单元重组和跨单元重组两种方法。现在的小学语文教材单元都是依照主题进行区分的，这种主题式的单元区分方法较为单一，不利于学生的阅览学习，因而在完成课文重组的进程中，教师能够剖析文章之间的相同和不同之处，这样就能有用地完成课文重组的意图。

2.完成文章链接

尽管小学语文教材内一切的文章都契合学生的年龄特征和学习特色，可是因为小学语文教材文章篇幅有限，所以教材内的文章数量也非常有限，因而教师能够恰当地为学生添加一些课外阅览文章，完成文章之间的链接，这样就能及时拓宽学生的阅览层面，协助学生堆集更多的阅览常识。别的，教师在将教材文章与课外文章进行链接时，首要应留意选择文章主人公，要让学生愈加深化了解文章的主人公；其次，在对文章某一片段进行群文阅览时，应引导学生自动去阅览整本书的内容；最终，在对同一作者的文章进行群文阅览时，教师要使用文章描绘事物的不同，让学生感受到不同文章的风格和情感地点，更利于培育学生的阅览赏识才干。

3.完成全体联动

为了进步学生的阅览才干，教师能够恰当地引导学生进行整本书的群文阅览，也就是进行阅览专题的群文阅览。在这个进程中，教师应先对一切的课外书本进行剖析，引导学生选用最合适的阅览方法进行群文阅览，教师也可展开多样化的群文阅览课堂教育，如读物引荐群文阅览课、群文阅览赏识课等。这样就能有用地到达培育学生发现、剖析、归纳、总结、归纳等阅览才干的意图，也为学生往后的语文阅览打下坚实的根底。

三、结语

综上所述，本文对小学语文群文阅览的价值和教育战略进行了具体的剖析，得知，若想在小学语文群文阅览教育进程中进步学生的阅览才干，培育学生的思想才干，那么就要选用多样化的教育方法，将教材内容与课外阅览内容进行恰当的结合，这样才干促进学生的全面展开。

参考文献

[1]刘荣华.小学群文阅览教育的价值、课型及战略[J].教育月刊小学版：语文，2012（11）.6-10.