幼儿园构思美术 使用竹乡资源展开幼儿园构思美术活动
葛晨榕
摘 要：《大纲》中指出：“要为幼儿供给丰厚的操作资料才干满意幼儿的各种需求”，资料是表现美术著作魂灵的重要载体，是孩子们学习、发明中介与桥梁。所以咱们使用日子中取之不尽，用之不竭，幼儿脍炙人口的天然资源和废旧资料展开美术构思活动，然后激起幼儿的爱好，更表现了美术活动的日子化。
关键词：活动爱好 竹乡资源 发明才干
《大纲》指出：“辅导幼儿使用身边的物品或废旧资料制造玩具、手工艺品等，美化幼儿的日子。”我园地处福建省北部，有着丰厚的竹子资源，在日子中，各种竹资源随处可见、垂手而得，以其特有的魅力吸引着咱们的孩子。而教师要长于发现幼儿的爱好取向，依据幼儿已有的经历，安排幼儿展开美术活动，激起他们发明美的情味。因而怎么将竹资源这一靠近幼儿日子的资料运用于幼儿构思美术活动中是咱们当时研讨的要点。
一、使用竹乡天然环境，堆集幼儿构思美术资料
幼儿天然生成有与大天然接近的天性，大天然是其最好的教师。带领幼儿走进竹林，感触竹资源的无量魅力，调查竹笋生长、竹枝的摇动、竹叶的飘洒，引导幼儿寻觅和发现能够运用到咱们的美术幼教教育中的资料，一同学习搜集整理天然中的资源等。走进天然，不只丰厚了幼儿的日子经历，也感触到大天然是人们日子发明的源泉。大天然是一个丰厚多彩的物质国际，这些形状万千、各具特色的天然资料更能使幼儿发生更浓郁的发明爱好。而我园地处我国竹子之乡——建瓯，有着优胜的天时地利，丰厚的天然资源，为咱们的教育供给了优质的资源。咱们带领幼儿走进大天然，感触竹资源的无量魅力，调查竹笋生长、竹枝的摇动、竹叶的飘洒，引导幼儿寻觅和发现能够运用到咱们的美术幼教教育中的资料，一同学习搜集整理天然中的资源等教师和孩子们依据竹资料的性质、特色，运用不同的表征方式，激起幼儿依据事物的外形特征斗胆幻想，斗胆发明出新颖独特的艺术著作，展开幻想与发明。春天，正是春笋冒尖时，咱们在愉快的郊游郊游中折春笋，找笋皮，细长的春笋在孩子们的奇妙拼插中变成了心爱的小猪，栩栩如生的小蝴蝶，曲折的小蛇，笋皮拼贴画在孩子们手中变成了一幅幅色彩斑斓的美景。在盛夏时节，咱们走进竹林，碧绿的竹叶，垂直的竹筒，乃至决裂的竹筒里的竹节等这些大天然的奉送，都成为咱们构思美术活动中极好的发明资料。走进天然，不只丰厚了幼儿的日子经历，也感触到大天然是人们日子发明的源泉。让幼儿回归大天然、回归实在的日子，自动探究，才干真实解放幼儿的大脑、解放幼儿的双手，翻开幼儿构思的构思，感触构思之美。
二、使用竹乡资源美化班级环境，给予幼儿典范和演示
陈鹤琴先生说过：“儿童教育要取得较大的效益，有必要优化环境。”《幼儿园教育辅导大纲》总则中也指出：幼儿园应为幼儿供给健康、丰厚的日子和活动环境，满意幼儿多方面展开的需求，使幼儿在高兴的幼年日子中取得有益于身心展开的经历。可见，环境是重要的教育资源，幼儿是经过与资料、环境的互动生长的。因而教师们在创设环境计划时，以惯例的美术资料--笔、纸、颜料作为基础，以竹乡资源作为首要资料。依据幼儿教育需求、幼儿展开需求，师生一同搜集与之相关的竹资料，发明性地进行改造与运用，使得整个教育环境充满着竹乡氣息。教师让一张张笋皮变成主题墙上风趣的笋皮小汽车；让一根根小竹枝盘贴在班级墙壁上变成弯曲的春天小路；让一片片竹叶摇身变成小蚂蚁们的小舟；让竹筒涂上美丽的色彩变成美丽的花瓶……幼儿在参加搜集、安置环境的进程中，不只学习了教师搜集、处理资料的办法，形成了浅显经历，也感触到了天然资料、日子资料的无量魅力，以及变废为宝的惊讶，最重要的是在逐步练就一双发现的眼睛，审美的眼睛。
三、巧用竹乡资源，展开构思美术活动
我国闻名教育家陶行知先生指出：“日子即教育。”“活的村庄教育要用活的环境，不必死的书本。”因而，教师要依据幼儿爱好点，把“美术”课程交融主题教育活动中，让幼儿真实成为活动的主人，充沛开掘幼儿身上潜在的发明力。那么，怎么奇妙使用这些竹乡资源来规划构思美术活动呢？
1.让竹资源走进美术活动中，丰厚美术发明的资料
《大纲》指出：“辅导幼儿使用身边的物品或废旧资料制造玩具、手工艺品等来美化自己的日子或展开其他活动。”依据这一理念，咱们测验开掘、使用竹资料中所包含的潜在价值，调集幼儿进行制造发明，充沛让竹资料在美术活动中发挥不同教育价值，使其在美术活动中更具生命力。因而，咱们成为了日子的有心人，和孩子们一同搜集各种竹资料，如：竹筒、竹蔑、竹叶、竹圈、竹竿等，充沛使用竹资料展开美术构思活动。如：在构思美术活动《竹筒大变身》中，师、幼一同搜集各种长短不同、大小不一的竹筒，让幼儿斗胆想想、说说能够将这些竹筒变成什么，在让幼儿测验使用单个或多个竹筒进行组合、添画造型。在发明进程中，孩子们的幻想力出乎我的预料，他们依据竹筒的形状组合添画了高楼大厦、风趣的小马，美丽的花瓶，心爱的竹筒娃娃等著作，真是美好极了。
2.使用竹资源的低结构化，激起幼儿美术构思构思
美工活动中，竹资料更因其本身的多变性和超强的可塑性等独特性，充沛显示出其无与伦比的优势。运用丰厚的天然、日子资料进行美工发明，打破以往单一资料的约束与拘谨，鼓舞幼儿依据物体的不同特征，充沛调集日子经历，对其进行奇妙改造、组合，把废旧日子资料、天然资料变成能够游戏、赠送、装修的各类艺术品。咱们依据竹资源多变、可塑性强的性质、特色，进行"因材施艺"、"因意施材"的艺术构思、发明。教师供给各式各样的的竹资源让幼儿进行不同方式的自我发明如：孩子们拿着竹叶拼贴出了春江泛舟的清幽；将竹叶进行扩印添画后变成风趣的蜻蜓、蝴蝶、小鸟。在竹筒进步行装修，一个个心爱的竹筒宝宝出现在班级。竹圈印画变成一幅幅圆圆的国际等等。在活动中，幼儿教师引导、激起幼儿依据事物的外形特征斗胆幻想，调查和感触不同事物本身的肌理特色，斗胆发明出新颖独特的艺术著作，展开幻想与发明。孩子们在彼此沟通和自我发明中闪耀着才智的光辉。幼儿在操作着自己所了解的竹资料时，探究、发明的积极性更高了，当孩子们捧着各自的创作时，更是骄傲。
在幼儿园，日子资料有着它特有的价值与魅力，咱们应让教育变得生动、风趣，可操作，让孩子们运用日子资料展开构思美术活动的进程，让美在日子中开放，让美在幼儿的心灵中开放！