英豪联盟语音彩蛋激起 浅谈实践中的语音教育——爱好激起

徐红

我作为一名小学的一线英语教师，有着担任低年级英语教育的经历。我以为，学习和把握好语音，把握正确的发音办法和技巧，养成杰出的发音根底，是尤为重要跟必要的，是低年级学生学习英语的起航点。在教育中，我常常会遇到这几类学生：1.没有经过专门的语音操练，一部分学生依据拼读经历的堆集，关于一部分的单词能够在初度触摸时就能读出来，并且较为精确。2.有一部分学生，尽管第一次触摸新单词的时分不能立刻读出，可是经过教师的几回拼读指引后，能够正确读出单词。3.这一部分学生是最让我头痛的，屡次的带读，依然发音不精确。常常遇到这些学生，我就会头痛万分。常常苦恼怎么能让孩子把音发到位，把单词读准来。所以，我常常在考虑这样一个问题：怎么让学生把握好语音的这一把金钥匙，去翻开学习英语的殿堂，为他们往后在学习英语的旅程中扬起决心的旗号。因而，在平常的语音教育中，我留意有关这一方面的教育理论及教育准则，斗胆的创设教育流程，边实践边改造边堆集，并且得到了杰出的教育成效。在语音教育方面，我常常从以下几点下手：

一、激起爱好，让学生喜爱英语，并且是喜爱说英语。爱因斯坦说过：“爱好是最好的教师。”一同，自己也以为，热情是爱好的催化剂。学生有了爱好，才会有动力去学，去开口，去考虑。学生有热情，才会推进爱好的发作。所以，在让学生触摸语音的初期，我都会让他们把握“语音操”，一同配上很有热情的“Rap” 配乐。平常的讲堂，大都都是教师教授，学生承受的一种教育方式。现在，我在讲堂上让全班学生一同说一同跳“语音操”。（例：A-a- ，B-b- ， C-c- ….）单调的字母配上形象的肢体动作及轻松的乐曲，让学生们来了劲头，简略的就让学生进入到了学习状况中去。经过这些热身之后，学生们的热情一会儿就被调集起来，。使他们会觉得原来上英语课是能够在玩玩唱唱跳跳，并且是从中学到常识的。在玩中学，在学中玩，让他们放下了学习英语的恐惧心理， 让他们感受到学习英语的趣味及增强他们轻松学英语的决心。每节语音课上，我都会温习“语音操”，一朝一夕，学生就对字母的根本语音有了开始的把握，为他们往后的语音拼读功用及见词能读的才能打下了坚实的根底。

二、播映风趣的发音视频（Fun with phonics），创设情形及开辟新颖而风趣的游戏去引导学生的考虑，让他们自己发现必定的发音规矩。在学生把握了必定的发音技巧今后，就能够规划一系列的游戏来训练学生的拼读才能。

三、引进简略的拼读技巧，渐渐过渡到给出较为有难度的拼读操练。

四、给出适量的词汇，让学生见词即读，让他们自己总结同类型单词的发音规矩，起到一个从外部常识到内化的一个提高。

五、当令的给予点评。例如，在讲堂教育使命中，咱们要学生把握以下T和U的发音规矩，并能正确地读出拓宽词汇。为了达到了预期的技巧培育的方针，开始时，教师以字母操作为热身来让学生轻松进入到拼读的讲堂中去，并且温习了前面已学的四个元音字母：a ，e ， i和o。因为学生对A-A-apple， E-E-egg， I-I-insect 及 O-O-orange十分的了解，这样就立刻把学生的留意力给招引过来。轻松地过渡到讲堂学习中来。

然后经过跟学生唠嗑，来引出今日的故事主线：为什么Zip不高兴，来带出所要学习的内容。紧接着，在出示的图片中，经过已学习U的发音引导学生使用前面堆集下来的拼读技巧来拼读新单词（unhappy and sun）。在学新单词的进程中，学生的拼读功用不断的在加强。教师在每引进新发音的时分，都给出了必定的新单词及方针单词，旨在学习新单词的一同侧重培育学生的见词能读的技术。（A： bug B： mug C： nut D： umbrella）因为过渡轻松，让学生在学习中轻松，愉快无担负地去把握关键。在引进新发音T[t]的时分：先把动物国际的片头播映给孩子们看。播映动物国际的画面，能影响学生的视觉，并能激起他们的学习的爱好，使他们愈加投入到单词拼读的操练傍边。一会儿，立刻就能把孩子的目光给招引住了，经过展现英文单词带有[t]的动物（tiger，turtle……），来同步稳固温习学生的旧常识。在每个环节上，都能紧紧的把小朋友的留意力给招引住。

为了让学生期盼有持续更多风趣又好玩的东西发作，咱们能够在讲堂所交叉游戏的活动：1.枯树开花。（PPT出现）活动规矩：听录音，挑选t和u填在恰当的横线上，使单词完好正确。每填对一个单词，枯树上就会开出一朵花。2.活动二：砸金蛋。（PPT出现）活动规矩：PPT出现若干个金蛋，学生恣意挑选砸某个金蛋并拼读出里边相应的单词。假如砸中的金蛋里有奖品的，可当场奖赏给学生。这样， 让学生动口，动脑地去参加到其间。就不是单纯的玩，而是真实的达到了在玩中学，在学中玩的的教育理念.为学生学习英语发作稠密的爱好，极大地调集了往后学习英语的主动性。

教育进程中教育环节活动的紧扣，并规划了使命让学生们去完结，促进了师生互动、生生互动，协作学习的杰出局势。为了给学生翻开一扇新、趣、乐的学习之门，经过风趣的教育展开讲堂活动，能激起学生的学习爱好，充分调集学生的积极性和主动性，并且环绕主线来展开教育，使教育整个进程都流通严密，一向顺利进行下去。

别的，在讲堂上，咱们还要当令地给予学生必定的点评和鼓舞。多鼓舞后进生开口，培育后进生的自决心。“授人以鱼，不如授人以渔”。 咱们在语音教育，咱们教会学生读单词，认单词，仅仅根本，最层面的。在教育中，我以为，教予学生学习的技巧，让学生终身受用，是最中心的内容。学生在咱们的指导下，学会了单词的读音，还要把握读音规矩，继而咱们要诱发学生学会考虑以及寻求常识的办法。这种学习不是一味被动地承受常识，而是经过自主地参加取得探求才能。它是一种“探求式” 的学习：它既重视成果又着重常识取得的进程，既关留含义建构又重视使用。

总归，内化进程的活動方式是多样的。语音教育的进程，要有利于与学生逐渐将常识转化成个人的才能，有效地从言语输入到语音输出的转化，并在这一进程中开展思想与爱好，终究让新旧知道得到整合，使新常识与才能迁移到新的层面上来。我坚信，只需咱们坚持考虑、实践和总结，在探究中行进，咱们的语音教育研究之路将会越走越晓畅，越走越广大。