鄂尔多斯信息技术 运用信息技术优化课堂教学

李云

摘 要：运用新颖、先进的多媒体信息技能，不只可使一些让教师难教、学生难明的教育简略化、形象化，也能够便利教师更好地打破常识的要点、难点，把笼统的常识形象地展现给学生，化笼统为简略，然后优化讲堂结构，显着进步学习功率。现就自己在教育实践中运用多媒体技能谈点个人的浅显领会。

关键词：教育信息化 优化讲堂教育 信息技能

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习是艰苦的脑力劳动，学生一旦有了爱好，对事物有了美感，也就变“苦学”为“乐学”了。闻名教育家苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深柢固的需求，这就是期望自己是一个发现者、研究者、探究者。而在学生的精力世界中，这种需求特别激烈。”那么怎样才干有效地激起学生的学习爱好，一直是咱们数学教师探究的主题，改动教育情绪、改动教育方法等等。现在信息技能在教育的呈现，给中学数学讲堂教育带来了一个全新的局势。

一、运用现代信息技能能够激起学生学习数学的爱好

信息技能手法进入讲堂，给数学讲堂教育注入了一股生机，给学生带来了新鲜感。经过屏幕呈现的那一副副生动的画面，招引了全体学生的留意，那高质量的音响效果引发了学生学习的愿望和劲头，那改变有序的文字不再使学生感到数学常识的单谐和枯燥乏味。在数学讲堂教育中运用信息技能，能起到激烈地招引着学生，激起了学生求知欲，构成了一股学习的动力的效果。培育学生的立异思想，不只需在讲堂上创设一种相等、民主、调和、宽松的空气，还要以活跃的情绪和开展的眼光去看待学生，信任每个学生都有巨大的开展潜能，一起要依据教育内容寻求一种最能激起学生爱好并最易于他们承受的教育方法，这样才干使学生发生不怕过错、勇于求异的杰出的学习心思，孩子的发明思想火花才干爆发出来。国内外很多的实践证明，在必定的音乐空气中进行学习，能收到显着的学习效果。教育中，依据这一准则在多媒体课件中配上恰当的音乐，让学生在轻松愉快的气氛中学习，既促进了学生的思想幻想，又进步了学习的功率。

二、运用现代信息技能能够影响学习需求，激起学习爱好

青少年的学习爱好对激起他们的学习动机、调集学习活跃性起决定效果。一旦激起了他们的学习爱好，就能引发他们的探究精力和求知愿望。而计算机集文字、图形、音频和视频等多种媒体于一体，给学生一种耳目一新之感，使体现的内容更充沛，更形象生动，更具招引力。形象传神的屏幕图画和动画能将教师用语言和教具演示难以解决的问题进行形象化处理，为学生供给生动传神的教育情境，然后使学生更易领会到事物的实质。五光十色的教育资源，能够为学生营建一个色彩缤纷、图文并茂、动态相融的教育情形，促进学生脑、眼、耳、手、口等多种器官一起承受影响，然后大大激起学生的思想活动。交互式的计算机技能为学生的自动参加供给了条件，能充沛发挥学生的主体活跃性。能够说，直观性教育是学生发生发明性思想的源泉。如“轴对称图形”教育中，首要引导学生赏识美丽的蝴蝶、挺立的雪松和火红的枫叶，然后再利用计算机演示各種轴对称图形的堆叠进程，在学生专心的目光中，他们深入领会了轴对称图形概念中的要点词“重合”及“对称轴”的意义。

三、运用现代信息技能能够节省上课时刻，进步学习功率

在咱们原有的教育中，教师的板书、教具的演示和教育挂图的粘贴等等，往往占用了一节课中不少的时刻。运用多媒体课件动态演示，能够把常识的构成进程直观、生动和快捷地展现在学生面前。教师经过精心制造的课件，在“超文本”状态下，只需操作鼠标，就能够让学生一边眼看精巧的教育图片，一边耳听教师的生动解说或多媒体播出的声响。动态结合，轻松打破教育要点、难点，学生简单把握其内涵规则，完结常识的构建。咱们发现经过课件的教育演示，学生很简单了解几许问题，而且教育的时刻也比传统的教育方法节省了许多，然后使讲堂中更多的学生有答复问题的时机。一起，教师还能够依据实际情况弥补一些教育内容，丰厚学生的常识，给学生更多的体现时机，增强学生的学习自信心。

四、运用信息技能能够激起学生在幻想中发明

要培育思想的独创性，首要要培育学生的幻想力。教师可利用现代教育技能的多种手法激起学生丰厚的幻想力。例如，在数学教育新内容的引入时，能够经过媒体播映生动有趣的日子场景，让学生先幻想，各持己见，给予他们充沛的幻想空间，最终经过概括总结后再下定论。教师还应多角度地培育学生的幻想才能，引导学生从各个方面去考虑问题。例如，在学习《游戏公正吗》这节内容时，教师能够随意展现一些小物品，让学生自由地规划游戏。学生十分喜爱轻松、好玩又有挑战性的活动，所以纷繁开动脑筋自己出标题。这样在愉快的一节课往后，学生不只学到了东西，还训练了幻想力，进步了自信心，增强了学习的爱好。

五、运用信息技能辅佐教育要留意的问题

1.合理运用现代信息技能

尽管信息技能已给初中数学的教育带来了优势，但不能过火夸张其效果，更不能过火依靠它，一堂课计算机一用究竟。作为教育媒体各有各的优势，咱们应该充沛认识和了解各媒体的特征，依据教育方针和需求，遵从助教促学的准则，挑选和运用最适合于学生学习的教育媒体。在运用多媒体时，有必要给学生们自动参加、考虑、沟通、探究的空间和时刻，杰出学生的主体效果。而教师在学生的学习进程中牵线搭桥，发挥“导演”效果，让多媒体教育成为助教促学的现代化手法，而不能让师生成为计算机辅佐教育手法的奴隶，不然只能使之成为捆绑学生思想的妨碍。

2.加强本身的学习

在信息化年代里，常识更新日新月异，特别是信息技能冲击着传统的教育，假如里守陈规、不思进取，就会很快落后于年代。在学习中不只需学习多媒体制造等技能，还要加强信息技能理论的学习，尤其是建构主义学习理论、人本主义理论以及根据建构主义理论和人本主义理论的教育规划。把握了这些，才有或许结合新技能的特色，打破旧观念，发明新的契合教育教育规则的教育方法、教育形式。

总归，把信息技能融入到讲堂教育中去，能发挥其主导效果，创设生动形象的日子的情形，激起学生的学习爱好。一起也要留意在教育中运用的问题，更好的发挥信息技能的效果。