信息技能与幼儿课程进行整合 新时期幼儿技能与信息技能的整合

何静

摘 要：跟着我国科学技术的不断展开，信息技术作为一种先进的手法被广泛的运用与人们的学习、日子和作业中。在新时期的布景下，我国幼儿教育为了可以将年代展开的特征展示出来，就应该与信息技术进行充沛的结合，为幼儿供给充溢趣味性且丰厚的教育内容，使幼儿对学习的热心被调集起来，得到全面的训练和展开。幼儿教师应该将其引导效果充沛的发挥出来，使幼儿的探求才干得到提高，将信息技术作为教育的辅佐工具，推进幼儿高兴、健康的学习以及生长。

关键词：新时期 幼儿教育 信息技术 有用性对策

导言

关于幼儿教育而言，信息技术的运用为其带来了巨大的展开空间。教师可以运用信息技术营建教育情境，创立敞开且高效的教育气氛，带动幼儿对学习的热心。与此一起，也可以运用信息技术丰厚教育资源，使幼儿的视界得到拓宽。在幼儿教育中运用信息技术，可以使教育时刻得到节约、教育内容得到简化，有用提高了教育功率，得到了教师以及幼儿的喜爱。但应该留意的是，信息技术的运用应该把握好度，避免对幼儿发生必定的困扰。所以，怎么有用运用信息技术，构建新时期幼儿教育，就成为了当下幼儿教师急需解决的问题。

一、多媒体技术的运用，营建游戏化教育情境

对幼儿教师来说，其应该在教育过程中长于运用多媒体技术，使课堂教育气氛得到改进，为幼儿营建游戏化教育情境，使幼儿可以愈加杰出的把握常识。教师应该在透彻剖析幼儿的认知水平缓实践特色的基础上，对其规划针对性的教育内容，使幼儿在教育中的主体性得到充沛的发挥，使其可以活跃自动的参加到课堂教育活动中。

比方，在课堂上教幼儿歌唱，这不但可以使幼儿的仿照才干和言语才干得到培育，一起也有助于幼儿开畅生动性情的构成。但由于幼儿尚不具有老练的言语才干，因而，教师在选择歌曲的时分应该留意，歌曲应该具有简略的词语、激烈的节奏感，且有叠音呈现的简略歌曲。教育的时刻不能过长，尽量要在10分左右完毕。教师可以现在大屏幕上为幼儿播映歌曲的视频，使幼儿的留意力得到会集。然后可以让幼儿依据自己的幻想将歌曲中的小故事扮演出来，使用游戏化教育情境使幼儿教育的高效性得到完结，使幼儿可以具有更多提高的空间。与此一起，当教师辅导幼儿进行画画的时分，也可以在大屏幕上先向幼儿展示一些画的制品，然后可以让幼儿进行仿照和发明，之后可以依据自己的喜好在画的上面涂上色彩。

二、促进教师和幼儿之间的协作互动，使幼儿的视界得到开辟

作为一名幼儿教师，应该不断的丰厚，使自己具有新年代的教育常识，可以具有满足的责任心和爱心，时时刻刻为幼儿考虑，并在教育中可以和幼儿杰出的共处，构建和幼儿之间调和的联系，促进师生协作，凭借信息技术使幼儿的视界得到拓宽。现如今，在幼儿教师的部队中，有很对教师都是专业性且该本质的人才[1]。这些教师可以在教育过程中对幼儿的行为举动进行调查，并可以调集幼儿的思维和心情，纠正幼儿不正确的行为，已经成为幼儿教育部队中的主力军。

例如，在对幼儿言语进行培育的过程中，教师就可以合理的运用信息技术，将课前准备好的PPT课件经过大屏幕上为幼儿播映，向其展示各式各样生果图片，比方香蕉、苹果、橙子、桃子等等，之后让孩子们以“生果”为主题进行评论，用简略的言语说出自己最喜爱吃的生果，还可以说一说这种生果的滋味以及自己为什么最喜爱吃它。经过这种教育方法，不只使幼儿把握了许多生果的称号，而且可以使幼儿在不断的交流中提高自己的言语交流才干，进而提高课堂教育功率。教师还可以让幼儿根我们共享自己吃过好吃的生果，而要求其他幼儿仔细的倾听，使幼儿可以理解在他人说话的时分，应该对他人的讲话给予必定的尊重。

三、浸透情感教育，使幼儿在课堂上的主体性得到增强

在幼儿教育中，信息技术的运用可以协助教师完结有用的情感教育，教师可以经过多样化的方法向孩子们传递情感，使幼儿的情感可以与教师得到共识，进而使幼儿的归纳本质得到增强。在教育过程中，教师应该使幼儿在课堂上的主体性得到增强，使幼儿可以占有教育的中心方位[2]。例如，教师可以安排幼儿展开协作活动，这样不只可以使幼儿的协作才干得到训练，增强幼儿的团体荣誉感，一起还可以使幼儿的才干得到展示出来，使幼儿之间可以调和的共处。许多幼儿并不喜爱将自己的玩具或零食共享出去，也不明白感恩爸爸妈妈，这就使幼儿短少情感教育的一种体现。

教师可以运用多媒体为幼儿播映一些关于礼仪、文明的视频，使幼儿可以意识到见到老一辈应该自动打招呼、得到其他小朋友协助的时分应该说谢谢等。教师还应该引导幼儿在家中协助爸爸妈妈做一些简略的作业，比方协助爸爸倒废物、协助妈妈洗碗等。

四、构建信息交流体系，便利幼儿园与家长之间的交流

关于幼儿教育来说，教师及时有用的和家长之间的交流是不行短少的，也是非常重要的。今年来，幼儿园的虐童事情屡见不见[3]。导致幼儿家长对幼儿园教育非常灵敏，再送孩子去幼儿园的时分，总是忧虑自己的孩子遭到优待和冤枉。因而，幼儿园应该使用这个关键，经过信息技术的运用构建幼儿园和家长之间的网络交流体系。幼儿教师可以把幼儿在幼儿园中的日子、学习和活动状况及时的共享到网络交流体系中，以便家长可以及时的了解幼儿在幼儿园中的状况，并可以对幼儿园提出自己的定见和主张等。与此一起，教师可以安排家长树立一个便利及时交流的群或许QQ群，使教师和家长可以一起携手，促进幼儿的杰出生长，并使幼儿办理和教育作业得到完善。

定论：综上所述，将信息技术合理的引用于幼儿教育中是幼儿教育展开的必然趋势。所以，幼儿园应该活跃的施行相关的办法，大力提高幼儿教师的教育素质和教育才干，对幼儿教育的设备进行完善，带动幼儿参加课堂教育的爱好等。只要这样，在新时期的大布景下，幼儿在教育中的主体性才可以得到杰出，使幼儿教师更好的将教育使命得到完结，而且使本质教育的方针得到有用的执行。更好的将信息技术对幼儿教育的辅佐效果发挥出来，使幼儿杰出的思想品德和行为习惯得到提高。

参考文献

[1]王蓉. 幼儿教育，因你而精彩——浅谈信息技术在幼儿教育中的效果[J]. 学周刊，2017，（17）：230-231.

[2]王阳. 根据职后需求导向的幼儿师范生信息技术才干培育研讨[J]. 教育評论，2015，（06）：88-91.

[3]冀新花. 面向作业场域的幼儿教师信息技术技术训练研讨[J]. 继续教育研讨，2013，（08）：75-78.