音乐与小学语文教育的整合浅谈 浅谈新形势下整合阅读在小学语文教育中的使用

马军

摘 要：跟着新课改的逐步深化，对教育办法的立异要求越来越高，需求学生一定要充溢想象力与立异性。针对小学语文教育而言，阅览归于学生学习的开始，且会随同学生一直到期末的温习。在外之外，其对学生的整体学习还有非常明显的显现效果，教师需认识到小学语文教育进程引进整合阅览的重要效果，由此为根底，研讨在小学语文课堂中进行整合阅览的有用途径，以进步同学们的阅览水平。

要害词：整合阅览 小学语文教育 重要性 运用途径

整合阅览不只可以协助学生认字，仍是添加他们识字量的有用办法，并且还可以为往后的写作奠定出色的根底。由此，整合阅览于小学语文教育中运用就显得尤为要害。许多小学语文教师为阅览教育的立异付出了很大的奉献，但一起也取得了很好的成效。

一、在小学语文讲学中运用整合阅览的重要性

在小学语文这个课程中引进整合阅览是非常重要，如下就此进行简略的概括：①经过对一篇课文的部分段句，或是整个单元内的关联性著作，也可以是整个讲义内多个单元进行概括研讨的根底上，对相关内容打开体系的概括与概括，进而进步同学们的常识概括水平缓阅览成效。②整合阅览并非是简略的表现在语文课程中，也可以以语文课程为根底，来对其他课程的理论有一个更深化的了解与把握，且由此以拓宽学生的视界。③整合阅览可以对学生的整体素质进行进步。现今是着重素质教育的年代，学生可以承受整合阅览后，更好的体会民族文化的精华与传承，然后进步自己的思维才能，完结进步道德涵养的方针。

在以往的小学语文课堂教育中，教师一直是盲意图叙述文章，并未他们进行生词、难句的具体解说。但实际上，这样的教育办法是不合理的，对进步同学们的思维水平无疑存在较大的坏处[1]。该办法只是在表面上使同学们看到了“小花”，但忽视了一片“花海”，如此一来，极易使学生失去感知著作中实在情感的时机。任何一篇名著均灌入了作者的魂灵与思维，而唯有把本身融进到实在场景之中，方可对其中所躲藏的悲欢离合进行体会。别的，整合阅览是契合新课改及社会发展要求的。经过展开整合阅览，对同学们的差异性特色进行表现，可以使他们经过实践体会来强化对内容的回忆。

二、在小学语文教育进程整合阅览的施行途径

1.朗诵文章，学习新字词，教导同学简略了解文章内容

在小学语文讲学中，朗诵文章是非常要害的一个环节，其可以协助同学们自学文章中的新字词，协助他们简略树立一个结构，让他们可以敏捷把握课文所描绘的内容。文章通常会因为体裁的差别对学习的要求也不一样，例如，一些描绘人的课文，首要需把握首要任务与要点工作；叙事的课文，就要弄清楚工作改变的时刻、场所和工作有关人物，工作的原因、进程、成果；描绘物品的课文就要求把握物品的特征、功用、躲藏的道理等。

在朗诵文章曾经，教师要依照课文的内容为同学们拟定一个阅览方案，协助他们进步阅览水平。例如，在教育《詹天佑》这节内容时，首要应让同学们学着差异“施、扰、铲、毅、浆”等新字的音、形、义；然后，要求学生结合文章内容，了解“出色、施工、竣工、形似”等词汇的内在；接着，要求学生把握文章叙述了什么事、工作呈现的时刻、场所等，此外，在朗诵进程也要使学生知道京张铁路所在地址，詹天佑的建筑铁路时所面对的困难及他的精力[2]。同学们要完结上述几个内容，就一定要细心熟读文章，查找相关材料，再對材料进行整合取得定论。该种整合阅览可以协助同学们找到问题、提出疑问、处理问题，进而调集他们的求知欲。

2.细读文章，协助学生了解及把握文章

细读文章和朗诵文章的差异之处是，朗诵只是是为了协助同学们加强预习，使他们对所讲的内容有个开始的了解。细读文章则是协助同学们了解及把握文章，从中学习文章所包含的深层内在。比方，在教育《詹天佑》这篇课文时，教师可以规划相关问题，协助同学们更好的体会课文中所要表述的内在。例如，京张铁路是个怎样的铁路？詹天佑是怎么处理每个窘境的？詹天佑的“奉献”首要表现在何处？让同学们带着疑问去细读文章，如此对文章内容便会有更深化更清楚的了解。此外，在语文教育中，教师也应留意学生对文章中优异写作办法的把握，使他们经过深化的学习与阅览，整合文章内的一些创造方法，将之更好的运用于本身往常的写作傍边。

3.评论文章，使学生在评论进程发生新的体会

在学完一篇文章今后，教师要合理的设置一些评论课，使学生表述本身对有些问题的观点，并且也将本身在学习阶段发现的问题提出评论，接着加以概括总结，使每个评论小组表述自己的定见，促进我们进行互动、共同进步。评论文章的进程不只让学生对文章有了更深化的了解，并且还训练了他们的表达才能与概括总结的水平[3]。针对遇到的相关问题，教师应辅导学生再次回归文章中找出答案，如此可以进一步激起同学们研讨文章的积极性，还可以使教师更为全面的了解学生对课文的把握程度。

4.稳固学习，概括整合阅览

稳固学习的意图在于使学生更深化的稳固学习到的常识与写作办法。在整个阅览环节，学生不光要在文章中找出本身所要了解的内容，还应当经过对部分课外信息的查找概括出自己所要的答案。同学们经过进一步的朗诵、细读、评论与联络，不光把握了文章，还学到了阅览的新办法。

结语

总归，实施整合阅览，是个杂乱的进程，可以对阅览带来整合引导及研讨的效果，不断进步同学们的学习效果及教育整体质量。而跟着年代的不断发展，教师一定要尽力彻底及进步本身，深化研讨与探究整合阅览实施的有用途径，进一步进步学生的阅览才能。

参考文献

[1]成小娟，张文兰，李宝. 电子书包在小学语文阅览教育中的运用形式及成效研讨——根据学习成效金字塔理论的视角[J]. 我国远程教育，2017，（04）：57-64+78.

[2]李艳平. 电子白板在小学阅览教育中的运用研讨——根据小学语文中高年级阅览教育形式的探究[J]. 数字教育，2015，1（01）：78-82.

[3]姜精柏. 信息技术在小学语文阅览教育中运用状况de调查报告[J]. 我国农村教育，2007，（Z1）：116-117.