授之以鱼不如授之以渔 寓教于乐，授之以渔

吴双

摘 要：在新课程的理念下，关于小学语文的教育要求也在进一步进步。在小学语文教育过程中，低年级的识字教育一向就是教师所考虑的一个问题。本文将結合本身的小学语文教育经历，来试着剖析一下所谓的根据“寓教于乐，授之以渔”理念下的小学语文低年级识字教育战略初探。

关键词：小学语文 低年级教育 识字教育战略

关于识字这样的一个概念，可以追溯的时刻很是长远，咱们也知道只要识字才可以融入社会、认知社会，并在社会之中生计。在如今的教育中，关于识字这一教育内容是极为垂青的，基本上是从幼儿园便开端让学生对其有所触摸，到了小学一年级的时分，便开端正式让学生进行识字学习。因为在语文的教育散布版块儿，最为重要的就是阅览与作文，而作为这两大板块儿的前提条件以及根底，就是识字。可是，如今的识字讲堂因为遭到传统教育理念的捆绑，导致学生关于识字这一根底性的教育兴致缺缺，如此一来，学生的识字水平便无法进步。本文将以部编版小学语文一年级下册的教育内容为，来试着根究一下所谓的根据“寓教于乐，授之以渔”理念下的小学语文低年级识字教育战略。[1]

一、选用游戏教育方法

在现在的小学语文讲堂上教师一般都是选用传统的“填鸭式”教育方法，这样的一种教育方法假如长期运用，学生会在必定程度上发生厌学心思，这对他们的语文学习是极为晦气的。由此，为了改动这样的一种现象，咱们可以在讲堂识字教育过程中恰当地参加游戏教育法，以此来进步学生关于识字教育的爱好。[2]

例如，咱们以一年级下册语文园地的教育内容为例，它的教育方针是带领学生在读词语的过程中精确识记“阴、雷、电”等7个字 ，并在这一根底上会识记26个字母的大小写和次序且会按次序背诵 。那么在这儿所触及的生字有哪些呢？咱们可以发现，这这儿咱们需求学习的是“白回 国、阴、雷、电……”等字，想要在这儿融入游戏教育方法，无妨选用猜字谜的方法。将这些字一个个都演变成谜语，经过猜谜的方法来协助学生进行回忆，并预备恰当的奖赏来对猜的多的学生进行鼓舞。如咱们假如要调查“雷”，那么可以将其转换为“ 需求一半，留下一半”、“扯掉画皮露了底”或者是“连日有雨”等谜面来进行调查，经过这样的猜谜游戏来进步小学生的识字爱好。[3]

二、参加爱好教育内容

咱们也知道，有的时分不是教师不想选用风趣的教育方法，而是教育内容过分传统，在以往的教材书上的教育理念是这样的，行将识字与写字分隔，这样的一种教育理念得到的成果就是学生或许只会写，可是却没方法在写的过程中来领会兴趣。这种时分，咱们便需求在教育生识字的过程中融入一些爱好性的识字内容，经过这样的方法来进步学生的学习爱好。

例如，咱们在语文六合中，进行《祖国多么宽广》这首诗篇的教育时，咱们便可以参加一些爱好性的内容。这首诗篇的教育意图是带领学生在朗诵与识字的根底上开始领会咱们伟大祖国宽广国土 。那么，怎么参加爱好性的教育内容呢？刚刚也说了这是一首诗篇，其诗篇内容是“海南岛上鲜花现已怒放，大兴安岭雪花还在飘洒。当帕米尔高原还挂着满天星斗，乌苏里江岸已披上彩色朝霞。长江黄河挽起高山大海，咱们的祖国多么宽广”那么咱们便可以应景将其配上音乐，可以是轻音乐也可是学生喜爱的流行歌曲，将其演变成一首歌曲，如此一来，学生不只可以在讲堂上演唱，还可以在课后随时哼上一两句，不只可以到达稳固识字内容的意图，还可以进步学生的学习积极性，因为这样的歌曲演唱方法是极为契合7-12岁的小学生的心思的。

三、可凭借多媒体技能

因为现在信息时代的快速开展，在许多的教育讲堂上多媒体技能已得到广泛应用。虽然现在运用数码产品的比率飞速进步，在必定程度上给识字、写字带来必定的窘境，可是咱们仍是可以使用这种技能来完成本身的开展。多媒体技能因其声、色、图画结合一体的优势，既契合如今的教育现状，也可以在必定程度上进步学生的学习爱好。

例如，咱们在语文六合二中，咱们便可以使用多媒体技能制造一个25分钟左右的微课教育视频，在这样的一个视频中，将这一六合内的首要学习内容融入进去，如带领学生经过各种方法识记生字并开始了解什么是量词，以此来堆集词语，当然不能忘掉的是需求将一些生词用动画或者是漫画的方法出现出来。或者是进一步熟记字母表中的大小写字母，并能一一对应。在将这样的一些教育内容归纳进去后，便用多媒体设备将其播映出来，并在学生观看后，让学生关于视频中的不理解的当地或者是字词进行发问，以此来凸显出学生的主体性。当然，在要求学生进行发问的时分，必定要鼓舞学生，经过鼓舞来协助学生进步讲堂上的讲话率。学生的主体性假如得到凸显，不只会使他们的上课积极性会有所进步，还可以加强师生之间的互动，便利教师随时对其进行纠正或者是弥补。如此一来，他们的识字水平也会随之增强。[4]

结语

总的来说，想要让学生的小学语文有一个好的根底，那么必定要更新教育理念，立异教育方法，来进步学生的识字才能以及水平，如选用游戏教育方法、参加爱好教育内容或者是可凭借多媒体技能等方法，来进步学生的识字才能。

参考文献

[1]胡明华.散步日子 高兴识字——在实践中感悟低年级识字教育新方法[J].好家长，2017（50）：148.

[2]陈莹影.万丈高楼，平地起——小学语文低年级学生识字教育战略[J].新课程（中），2017（06）：55.

[3]唐旎.趣从字生，智随趣兴——低年级爱好识字教育战略的研讨[J].新课程导学，2015（34）：52.

[4]庄少鹃.意趣盎然 激活识字——根究低年级识字教育的有用战略[J].中小学教育研讨，2011（11）：63-64.