2016工业工程工作薪酬 工业工程课程体系优化途径探求
蔡虹，吴林谦，倪卫红
摘 要：文章从南京工业大学工业工程专业人才培育问题与其课程体系现状动身，提出具有前瞻性和会集性的四个专业方向，主张从专业课程设置和实践环节两方面着手，对课程结构进行调整优化，进一步完善和谐先修、后修课程以及专业常识模块之间的联系，旨在培育出习惯企业需求、实践才能强、专业常识厚实的工业工程专业人才。
关键词：工业工程;课程体系;途径
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）01-0039-02
近年来，跟着国内经济增加办法的改变和工业经济结构的调整，越来越多的企业开端寻求精益化出产与办理，IE（Industrial Engineering）专业的结业生将是制造业及部分效劳业不可或缺的人才。因而，经过调研剖析当时企业对工业工程人才的点评与需求，对已有培育计划中的专业方向设置进行深化的研讨，理清往后专业的布局规划、思路，清晰专业开展的重心，具有重要的现实意义。人才培育办法的继续变革也是高教变革的中心内容。
南京工业大学于2001年开端接收工业工程专业学生，至今已培育了十届工业工程专业本科结业生，从已有结业生的作业签约单位与从业岗位可以看出，签约单位会集于制造型企业，从业岗位较为广泛，不局限于工业工程的范畴，各岗位的常识结构要求趋向于复合化、国际化。针对该趋势，本文经过对南京工业大学工业工程专业结业生以作业或许已签约的39个用人单位进行专业的问卷调查，就人才技术需求，常识体系等进行了调研，为专业课程体系的优化变革供给了厚实的依据。
一、工业工程课程体系现状
（一）样本规划及企业性质
此次调研规划为39份，均为南京工业大学工业工程专业结业生以作业或许已签约的企业，企业会集于出产制造型企业，及对出产办理，物流办理，收购有需求的效劳型企业。从企业规划上看，本次调研的方针首要是500人以下规划的企业，占比64.1%，500—1000人规划的企业，占比35.9%。其间，三资企业在工业工程人才的需求方面呈刚性增加，体现其对IE思维的一向重视;民营企业占比38.46%，份额显着进步，这与近几年IE精益化思维的引入与承受有很大联系。
（二）结业生外语及软件技术需求
应对国际化与专业化，作者调研了结业生需求到达的英语水平和计算机操作水平。占比61.54%的企业要求结业生的英语水平到达CET4;一起，也有将近18%的企业以为还需求专业英语的合作，尤其是多种专业性软件的操作都需求杰出的专业外语根底。专业软件的才能需求有显着的多样化和专业性趋势，一家企业往往需求结业生把握多种软件。因而，课程体系中的专业培育要加强专业软件的教育与实践，特别是培育学生的自学才能，由于软件的晋级与立异周期越来越短，培育计划中不可能包含企业要求的每种软件。
图1 企业对IE结业生所需把握技术的需求
（三）专业常识需求
由调研可知企业对IE结业生的专业常识需求具有会集性的特色，榜首，南京工业大学结业生从事的岗位会集，首要会集在出产计划、物流办理、质量办理和供应链办理四个方向;第二，企业对一些特定岗位人才的需求会集，如对物流办理岗位有需求的企业占有了92%。图2则直观体现了现代企业对工业工程人才专业常识的需求具有前瞻性与延伸性的特色，其间“法令”“二外”“国际贸易”“国际金融”“机械工程”占有抢先方位。因而工业工程专业应培育的是具有多种常识技术的复合式人才。
二、工业工程课程体系的优化途径
现在南京工业大学工业工程专业的课程常识结构设置为通识教育、学科根底课、专业根底课和专业课四大类。比照专业培育计划与调研后企业的人才需求发现：榜首，专业课学时只占总学时的15%;第二，实践环节份额不到10%;第三，常识面不行广泛。这些都使得IE结业生难以习惯当今社会关于工业工程人才的需求。
（一）优化课程体系规划
1.专业方向的优化。依据企业对工业工程人才的希望，以及国内工业工程专业开展的要求，将专业方向增至四个，分别是：
A1.工业工程物流与供应链方向。
A2.工业工程出产与运作办理方向。方针：致力于工业或效劳范畴的体系剖析、规划、优化和办理立异作业，终究成为职业优异的工业工程师或物流工程师。
B1.工业工程（主）+ 某工程专业。方针：把握工业工程学科的根本理论常识和体系办理的剖析办法和技术，并对某工程专业（化工、生工、土木、电子通讯、安全）感爱好，致力于该职业的体系规划和办理立异作业，成为职业优异的工程师或办理者。
B2.工业工程 + 某工程专业（主）。方针：体系地学习并把握某一工程专业（化工、生工、土木、电子通讯、安全）的根底常识，并对办理范畴感爱好，可以根本把握工业工程学科的根本理论常识和体系办理的剖析办法和技术，并了解经济学科的根本理论与办法。未来可从事某一职业的办理作业，成为该职业优异的办理者。
2.专业课程的优化。优化后的专业课程模块划分红六个常识范畴，包含自然科学类、工程根底类、经济类、办理类、信息技术类以及专业归纳实践。其优势在于可以使学生清楚地了解本身所学的常识范畴，并在必修课程的根底上自在调配相关范畴的课程，便利学生对相关范畴常识的拓宽学习，既体现了课程安排所学常识的连续性和拓宽性，又使得学生在课程的挑选上具有较强的主动性。B1方向和B2方向的专业课程则依据主专业的不同选取六大常识范畴，合理安排主专业课程与六大常识范畴必修与选修课程的联接。
3.实践环节的优化。IE是一个面向企业和安排，集工程、办理、经济等学科为一体的复合型专业。实践才能与着手才能既是重要环节，也是薄弱环节，并且在校园这个单一环境中进行是适当困难的。因而要处理这一难题，有必要重视与商场接轨，加大实践环节的比重，并采纳“试验”“软件实训”“课程规划”“模仿竞赛”“企业实习”“社会实践”等多种手段结合的办法加强学生的竞争力。调整后的实践环节课时安排到达40%，所占总学时的份额超越原先一倍多。
（二）优化理论与实践相结合的教育办法
1.第四学期知道实习，实施“企业观赏—岗位讲堂
—专业方向挑选”三步走。知道实习本身就是为大学生更好地了解专业而设定的，安排企业办理人员进行岗位授课，经过学生与企业技术办理人员面临面的沟通，使让学生依据本身的爱好合理挑选专业方向。
2.改善教育进程：从原有的“理论—规划”优化为“根底理论教育—规划—深化理论教育—规划修正—事例解析教育—规划定稿”六个进程，使得学生有充沛的时刻进行规划、考虑和改善。
3.鼓舞并安排学生参加区域性、全国性的竞赛，如全国办理决策模仿大赛、IE亮剑、物流技术大赛等;其次，导师也可约请该门课程体现优异的学生参加到硕士研讨课题中。
4.增强结业实习的办理，延伸实习时刻，加强实习阅历的沟通。关于结业生而言，结业实习的阅历仍是非有必要的，关键在于对作业和岗位的了解。
表1 专业课程A方向课程安排表
依据企业对工业工程人才的需求调研，然后阐明晰南京工业大学工业工程专业培育计划的短缺之处，并从课程体系中的专业方向、专业课程、实践环节三方面进行优化;并着重理论与实践相结合的教育办法进行变革。然后为培育出既了解工程技术又拿手经营办理，灵敏把握工业工程专业常识，具有较强实践工程才能的复合应用型人才做好了预备。
参考文献：
[1]王健.工业工程与企业的中心竞争力[J].上海企业，2010，（3）.
[2]兰建义，任华.新形势下工业工程专业课程体系设置剖析研讨[J].高教论坛，2010，（7）.
[3]余力，付艳，李世其.工业工程专业开放性人才培育办法探析[J].高级工程教育研讨，2011，（6）.
摘 要：文章从南京工业大学工业工程专业人才培育问题与其课程体系现状动身，提出具有前瞻性和会集性的四个专业方向，主张从专业课程设置和实践环节两方面着手，对课程结构进行调整优化，进一步完善和谐先修、后修课程以及专业常识模块之间的联系，旨在培育出习惯企业需求、实践才能强、专业常识厚实的工业工程专业人才。
关键词：工业工程;课程体系;途径
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）01-0039-02
近年来，跟着国内经济增加办法的改变和工业经济结构的调整，越来越多的企业开端寻求精益化出产与办理，IE（Industrial Engineering）专业的结业生将是制造业及部分效劳业不可或缺的人才。因而，经过调研剖析当时企业对工业工程人才的点评与需求，对已有培育计划中的专业方向设置进行深化的研讨，理清往后专业的布局规划、思路，清晰专业开展的重心，具有重要的现实意义。人才培育办法的继续变革也是高教变革的中心内容。
南京工业大学于2001年开端接收工业工程专业学生，至今已培育了十届工业工程专业本科结业生，从已有结业生的作业签约单位与从业岗位可以看出，签约单位会集于制造型企业，从业岗位较为广泛，不局限于工业工程的范畴，各岗位的常识结构要求趋向于复合化、国际化。针对该趋势，本文经过对南京工业大学工业工程专业结业生以作业或许已签约的39个用人单位进行专业的问卷调查，就人才技术需求，常识体系等进行了调研，为专业课程体系的优化变革供给了厚实的依据。
一、工业工程课程体系现状
（一）样本规划及企业性质
此次调研规划为39份，均为南京工业大学工业工程专业结业生以作业或许已签约的企业，企业会集于出产制造型企业，及对出产办理，物流办理，收购有需求的效劳型企业。从企业规划上看，本次调研的方针首要是500人以下规划的企业，占比64.1%，500—1000人规划的企业，占比35.9%。其间，三资企业在工业工程人才的需求方面呈刚性增加，体现其对IE思维的一向重视;民营企业占比38.46%，份额显着进步，这与近几年IE精益化思维的引入与承受有很大联系。
（二）结业生外语及软件技术需求
应对国际化与专业化，作者调研了结业生需求到达的英语水平和计算机操作水平。占比61.54%的企业要求结业生的英语水平到达CET4;一起，也有将近18%的企业以为还需求专业英语的合作，尤其是多种专业性软件的操作都需求杰出的专业外语根底。专业软件的才能需求有显着的多样化和专业性趋势，一家企业往往需求结业生把握多种软件。因而，课程体系中的专业培育要加强专业软件的教育与实践，特别是培育学生的自学才能，由于软件的晋级与立异周期越来越短，培育计划中不可能包含企业要求的每种软件。
图1 企业对IE结业生所需把握技术的需求
（三）专业常识需求
由调研可知企业对IE结业生的专业常识需求具有会集性的特色，榜首，南京工业大学结业生从事的岗位会集，首要会集在出产计划、物流办理、质量办理和供应链办理四个方向;第二，企业对一些特定岗位人才的需求会集，如对物流办理岗位有需求的企业占有了92%。图2则直观体现了现代企业对工业工程人才专业常识的需求具有前瞻性与延伸性的特色，其间“法令”“二外”“国际贸易”“国际金融”“机械工程”占有抢先方位。因而工业工程专业应培育的是具有多种常识技术的复合式人才。
二、工业工程课程体系的优化途径
现在南京工业大学工业工程专业的课程常识结构设置为通识教育、学科根底课、专业根底课和专业课四大类。比照专业培育计划与调研后企业的人才需求发现：榜首，专业课学时只占总学时的15%;第二，实践环节份额不到10%;第三，常识面不行广泛。这些都使得IE结业生难以习惯当今社会关于工业工程人才的需求。
（一）优化课程体系规划
1.专业方向的优化。依据企业对工业工程人才的希望，以及国内工业工程专业开展的要求，将专业方向增至四个，分别是：
A1.工业工程物流与供应链方向。
A2.工业工程出产与运作办理方向。方针：致力于工业或效劳范畴的体系剖析、规划、优化和办理立异作业，终究成为职业优异的工业工程师或物流工程师。
B1.工业工程（主）+ 某工程专业。方针：把握工业工程学科的根本理论常识和体系办理的剖析办法和技术，并对某工程专业（化工、生工、土木、电子通讯、安全）感爱好，致力于该职业的体系规划和办理立异作业，成为职业优异的工程师或办理者。
B2.工业工程 + 某工程专业（主）。方针：体系地学习并把握某一工程专业（化工、生工、土木、电子通讯、安全）的根底常识，并对办理范畴感爱好，可以根本把握工业工程学科的根本理论常识和体系办理的剖析办法和技术，并了解经济学科的根本理论与办法。未来可从事某一职业的办理作业，成为该职业优异的办理者。
2.专业课程的优化。优化后的专业课程模块划分红六个常识范畴，包含自然科学类、工程根底类、经济类、办理类、信息技术类以及专业归纳实践。其优势在于可以使学生清楚地了解本身所学的常识范畴，并在必修课程的根底上自在调配相关范畴的课程，便利学生对相关范畴常识的拓宽学习，既体现了课程安排所学常识的连续性和拓宽性，又使得学生在课程的挑选上具有较强的主动性。B1方向和B2方向的专业课程则依据主专业的不同选取六大常识范畴，合理安排主专业课程与六大常识范畴必修与选修课程的联接。
3.实践环节的优化。IE是一个面向企业和安排，集工程、办理、经济等学科为一体的复合型专业。实践才能与着手才能既是重要环节，也是薄弱环节，并且在校园这个单一环境中进行是适当困难的。因而要处理这一难题，有必要重视与商场接轨，加大实践环节的比重，并采纳“试验”“软件实训”“课程规划”“模仿竞赛”“企业实习”“社会实践”等多种手段结合的办法加强学生的竞争力。调整后的实践环节课时安排到达40%，所占总学时的份额超越原先一倍多。
（二）优化理论与实践相结合的教育办法
1.第四学期知道实习，实施“企业观赏—岗位讲堂
—专业方向挑选”三步走。知道实习本身就是为大学生更好地了解专业而设定的，安排企业办理人员进行岗位授课，经过学生与企业技术办理人员面临面的沟通，使让学生依据本身的爱好合理挑选专业方向。
2.改善教育进程：从原有的“理论—规划”优化为“根底理论教育—规划—深化理论教育—规划修正—事例解析教育—规划定稿”六个进程，使得学生有充沛的时刻进行规划、考虑和改善。
3.鼓舞并安排学生参加区域性、全国性的竞赛，如全国办理决策模仿大赛、IE亮剑、物流技术大赛等;其次，导师也可约请该门课程体现优异的学生参加到硕士研讨课题中。
4.增强结业实习的办理，延伸实习时刻，加强实习阅历的沟通。关于结业生而言，结业实习的阅历仍是非有必要的，关键在于对作业和岗位的了解。
表1 专业课程A方向课程安排表
依据企业对工业工程人才的需求调研，然后阐明晰南京工业大学工业工程专业培育计划的短缺之处，并从课程体系中的专业方向、专业课程、实践环节三方面进行优化;并着重理论与实践相结合的教育办法进行变革。然后为培育出既了解工程技术又拿手经营办理，灵敏把握工业工程专业常识，具有较强实践工程才能的复合应用型人才做好了预备。
参考文献：
[1]王健.工业工程与企业的中心竞争力[J].上海企业，2010，（3）.
[2]兰建义，任华.新形势下工业工程专业课程体系设置剖析研讨[J].高教论坛，2010，（7）.
[3]余力，付艳，李世其.工业工程专业开放性人才培育办法探析[J].高级工程教育研讨，2011，（6）.
摘 要：文章从南京工业大学工业工程专业人才培育问题与其课程体系现状动身，提出具有前瞻性和会集性的四个专业方向，主张从专业课程设置和实践环节两方面着手，对课程结构进行调整优化，进一步完善和谐先修、后修课程以及专业常识模块之间的联系，旨在培育出习惯企业需求、实践才能强、专业常识厚实的工业工程专业人才。
关键词：工业工程;课程体系;途径
中图分类号：G642.3 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2015）01-0039-02
近年来，跟着国内经济增加办法的改变和工业经济结构的调整，越来越多的企业开端寻求精益化出产与办理，IE（Industrial Engineering）专业的结业生将是制造业及部分效劳业不可或缺的人才。因而，经过调研剖析当时企业对工业工程人才的点评与需求，对已有培育计划中的专业方向设置进行深化的研讨，理清往后专业的布局规划、思路，清晰专业开展的重心，具有重要的现实意义。人才培育办法的继续变革也是高教变革的中心内容。
南京工业大学于2001年开端接收工业工程专业学生，至今已培育了十届工业工程专业本科结业生，从已有结业生的作业签约单位与从业岗位可以看出，签约单位会集于制造型企业，从业岗位较为广泛，不局限于工业工程的范畴，各岗位的常识结构要求趋向于复合化、国际化。针对该趋势，本文经过对南京工业大学工业工程专业结业生以作业或许已签约的39个用人单位进行专业的问卷调查，就人才技术需求，常识体系等进行了调研，为专业课程体系的优化变革供给了厚实的依据。
一、工业工程课程体系现状
（一）样本规划及企业性质
此次调研规划为39份，均为南京工业大学工业工程专业结业生以作业或许已签约的企业，企业会集于出产制造型企业，及对出产办理，物流办理，收购有需求的效劳型企业。从企业规划上看，本次调研的方针首要是500人以下规划的企业，占比64.1%，500—1000人规划的企业，占比35.9%。其间，三资企业在工业工程人才的需求方面呈刚性增加，体现其对IE思维的一向重视;民营企业占比38.46%，份额显着进步，这与近几年IE精益化思维的引入与承受有很大联系。
（二）结业生外语及软件技术需求
应对国际化与专业化，作者调研了结业生需求到达的英语水平和计算机操作水平。占比61.54%的企业要求结业生的英语水平到达CET4;一起，也有将近18%的企业以为还需求专业英语的合作，尤其是多种专业性软件的操作都需求杰出的专业外语根底。专业软件的才能需求有显着的多样化和专业性趋势，一家企业往往需求结业生把握多种软件。因而，课程体系中的专业培育要加强专业软件的教育与实践，特别是培育学生的自学才能，由于软件的晋级与立异周期越来越短，培育计划中不可能包含企业要求的每种软件。
图1 企业对IE结业生所需把握技术的需求
（三）专业常识需求
由调研可知企业对IE结业生的专业常识需求具有会集性的特色，榜首，南京工业大学结业生从事的岗位会集，首要会集在出产计划、物流办理、质量办理和供应链办理四个方向;第二，企业对一些特定岗位人才的需求会集，如对物流办理岗位有需求的企业占有了92%。图2则直观体现了现代企业对工业工程人才专业常识的需求具有前瞻性与延伸性的特色，其间“法令”“二外”“国际贸易”“国际金融”“机械工程”占有抢先方位。因而工业工程专业应培育的是具有多种常识技术的复合式人才。
二、工业工程课程体系的优化途径
现在南京工业大学工业工程专业的课程常识结构设置为通识教育、学科根底课、专业根底课和专业课四大类。比照专业培育计划与调研后企业的人才需求发现：榜首，专业课学时只占总学时的15%;第二，实践环节份额不到10%;第三，常识面不行广泛。这些都使得IE结业生难以习惯当今社会关于工业工程人才的需求。
（一）优化课程体系规划
1.专业方向的优化。依据企业对工业工程人才的希望，以及国内工业工程专业开展的要求，将专业方向增至四个，分别是：
A1.工业工程物流与供应链方向。
A2.工业工程出产与运作办理方向。方针：致力于工业或效劳范畴的体系剖析、规划、优化和办理立异作业，终究成为职业优异的工业工程师或物流工程师。
B1.工业工程（主）+ 某工程专业。方针：把握工业工程学科的根本理论常识和体系办理的剖析办法和技术，并对某工程专业（化工、生工、土木、电子通讯、安全）感爱好，致力于该职业的体系规划和办理立异作业，成为职业优异的工程师或办理者。
B2.工业工程 + 某工程专业（主）。方针：体系地学习并把握某一工程专业（化工、生工、土木、电子通讯、安全）的根底常识，并对办理范畴感爱好，可以根本把握工业工程学科的根本理论常识和体系办理的剖析办法和技术，并了解经济学科的根本理论与办法。未来可从事某一职业的办理作业，成为该职业优异的办理者。
2.专业课程的优化。优化后的专业课程模块划分红六个常识范畴，包含自然科学类、工程根底类、经济类、办理类、信息技术类以及专业归纳实践。其优势在于可以使学生清楚地了解本身所学的常识范畴，并在必修课程的根底上自在调配相关范畴的课程，便利学生对相关范畴常识的拓宽学习，既体现了课程安排所学常识的连续性和拓宽性，又使得学生在课程的挑选上具有较强的主动性。B1方向和B2方向的专业课程则依据主专业的不同选取六大常识范畴，合理安排主专业课程与六大常识范畴必修与选修课程的联接。
3.实践环节的优化。IE是一个面向企业和安排，集工程、办理、经济等学科为一体的复合型专业。实践才能与着手才能既是重要环节，也是薄弱环节，并且在校园这个单一环境中进行是适当困难的。因而要处理这一难题，有必要重视与商场接轨，加大实践环节的比重，并采纳“试验”“软件实训”“课程规划”“模仿竞赛”“企业实习”“社会实践”等多种手段结合的办法加强学生的竞争力。调整后的实践环节课时安排到达40%，所占总学时的份额超越原先一倍多。
（二）优化理论与实践相结合的教育办法
1.第四学期知道实习，实施“企业观赏—岗位讲堂
—专业方向挑选”三步走。知道实习本身就是为大学生更好地了解专业而设定的，安排企业办理人员进行岗位授课，经过学生与企业技术办理人员面临面的沟通，使让学生依据本身的爱好合理挑选专业方向。
2.改善教育进程：从原有的“理论—规划”优化为“根底理论教育—规划—深化理论教育—规划修正—事例解析教育—规划定稿”六个进程，使得学生有充沛的时刻进行规划、考虑和改善。
3.鼓舞并安排学生参加区域性、全国性的竞赛，如全国办理决策模仿大赛、IE亮剑、物流技术大赛等;其次，导师也可约请该门课程体现优异的学生参加到硕士研讨课题中。
4.增强结业实习的办理，延伸实习时刻，加强实习阅历的沟通。关于结业生而言，结业实习的阅历仍是非有必要的，关键在于对作业和岗位的了解。
表1 专业课程A方向课程安排表
依据企业对工业工程人才的需求调研，然后阐明晰南京工业大学工业工程专业培育计划的短缺之处，并从课程体系中的专业方向、专业课程、实践环节三方面进行优化;并着重理论与实践相结合的教育办法进行变革。然后为培育出既了解工程技术又拿手经营办理，灵敏把握工业工程专业常识，具有较强实践工程才能的复合应用型人才做好了预备。
参考文献：
[1]王健.工业工程与企业的中心竞争力[J].上海企业，2010，（3）.
[2]兰建义，任华.新形势下工业工程专业课程体系设置剖析研讨[J].高教论坛，2010，（7）.
[3]余力，付艳，李世其.工业工程专业开放性人才培育办法探析[J].高级工程教育研讨，2011，（6）.