激起孩子阅览爱好 激起爱好展示美术教育中的魅力

钟颖

摘 要：小学美术教育与成人美术教育最大的不同，就在于小学美术教育的方针不是培育画家，而是培育小学生杰出的质量、完善的品格、丰厚的情感和健全的智力，让小学生学会运用美术东西来对日子中“美”的东西进行点评。一同激起学生学习美术的积极性，教师在教育中多规划、多运用游戏中学习，让学生在兴致焕发中學习，寓教于乐，展示美术学科的艺术魅力，发明杰出的教育情境，培育学生杰出的美术学习习气。

关键词：美术教育 创设情境 激起喜好 领会成功

美术教育是本质教育的一种有用培育方法，也是重视开发学生的思想，对培育学生的审美才干，一同是激起学生对美的寻求，前进学生的归纳才干、身心健康、立异思想起到了很大的作用。小学美术教育与成人美术教育最大的不同，就在于小学美术教育的方针不是培育画家，而是培育小学生杰出的质量、完善的品格、丰厚的情感和健全的智力，让小学生学会运用美术东西来对日子中“美”的东西进行点评。因而，在小学阶段，既要让学生学习美术基础知识，又要激起学生的喜好和培育学生的绘画发明才干。

一、营建气氛 生动讲堂

高尔基说过：“游戏是儿童知道国际的途径。”游戏运用在小学美术教育中，不只能够调动起小学生的学习积极性，并且能够生动讲堂学习气氛，创设出生动有趣的学习情境。作为一名小学美术教师，要针对学生三心二意、喜新厌旧、短少耐性心理特征，教师在教育中多规划、多运用游戏中学习，在兴致焕发中学习，寓教于乐，这样不只能激起、坚持和前进学生学习美术的喜好。一同还依据儿童心理特色和教材的不同内容，才干采取了合适儿童特色的一些教育方法。因而，每当上美术课之前，我总会精心规划导入语，激起学生高涨的心情和画画的强烈欲望，针对小学生特色，我会常用编故事、编儿歌、猜谜语、做游戏等，来招引学生的注意力。

小学日子泼好动，游戏就是他们的喜好地点、是他们愿意参加的天堂。在美术教育中，运用游戏融于美术讲堂教育中，能够发挥喜好的法力，让学生在美术学习中全身心的投入、前进学习功率。有时我会将各种色彩的图片交叉呈现在学生游戏中，让学生在游戏中捕捉色彩、感触色彩，游戏中的趣味能够使小学生的美术天分剑拔弩张，瞬间得到开释，学习热情高涨，这样不只教育作用事半功倍，并且让学生从中遭到美的熏陶。

二、培育喜好 培育幻想力

喜好和喜好是学生最好的教师，只需学生对美术有了喜好和喜好，才干获得杰出的学习作用。小学美术教师在课程解说中要充沛展示美术学科的艺术魅力，发明杰出的教育情境，激起学生学习美术的积极性，把学生带入夸姣的艺术乐土。由此可见，喜好是如此重要。教师一定要想方设法地去维护它、拔擢它。学生一旦对某种行为或是某种事物发生了稠密的喜好，就会一会儿安静专心。学生精力越会集，发明力就越强。

在一次绘画进程中，我发现一个学生仔仔细细地将苹果的形状画成不规则的图形，并将苹果的色彩涂成不均匀的蓝色和紫色时，我突发奇想：这不就是在无意中培育学生的幻想力吗？教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的目的，教育作用越大。”作为一个小学美术教育工作者，应该让小学生在随意和无意中发明出新东西，无论怎样，这都是幻想力得到培育的进程。小学生们喜爱运用艳丽的色彩涂涂画画，就是他们感知这个国际的体现方法呀。

三、互动式教育 有利于前进学生本质

在讲堂中，教师意识到提出一个问题要比回答一个问题困难得多，尤其是在美术这种需求发明力的学科，让学生充沛发挥幻想，制造出自己心目中的著作，不断激起学生的生动思想。传统教育形式扼杀了孩子的幻想力，而互动式教育形式是在前进学生本质。别看一年级的小朋友，胆子可大着呢！我经常中讲堂中互动，让学生上台讲讲自己对讲堂内容相关事物的知道与领会，鼓舞学生斗胆地走上讲台，参加“教育”。有一次，在上《手印指印 变变变》这课时，当一个小男孩上台顺手在小白兔的眼睛处按上两个黑指印时，学生纷繁用双臂打叉说，应该要按上两个红指印。此时此刻，我会让学生说出自己的心得领会，和咱们一同沟通，一同前进，尽力营建这种杰出的讲堂空气。还有一次，一个小男孩悄悄地问我：教师、教师板凳有四条腿，小狗也有四条腿；小狗会走路，而板凳为什么就不会走路呢？教师你为什么让咱们画月牙，月牙上能不能荡秋千呢？学生的幻想力、好奇心一会儿把我问住了。这时我缄默沉静了良久，只能持续鼓舞和表彰学生问题提的好。假如给出一个答案就会扼杀孩子的洞察力、幻想力、发明力。小学生寻根究底是他们的天分，咱们要正确引导和激起学生的喜好和问题。一同，也让我知道到孩子是最单纯、最无暇的教师，也是最具有洞察力、幻想力、发明力的教师。作为一个小学美术教育工作者对错常值得考虑的问题。

四、表彰鼓舞 激起学生的进步心

在教育中，我特别重视对学生的作业点评，用真诚及诚实的心态去对待所教的每一个学生，学生的体现良莠不齐，多给予学生一些表彰与鼓舞，不去轻易地否定一个学生的成果，从作业中找寻学生的点滴成果及前进，发掘每一个学生潜在的才干。要知道，学生那赋有童真、童趣就融合在作业之中，他们的纯真、天然，彻底没有成心的润饰，彻底能够从作业中去品尝学生的内心国际，多鼓舞学生，增强他们的自傲。教师只需一个手势，一句赞许的言语，一个鼓舞的神态，都将成为学生学习进步的动力。学生有了进步的动力，他们的意志力也就形成了，美术教育方针也将会完结。

此外，要让学生爱上美术课，教师在讲堂中做好演示引领，如：多做不同层次的绘画演示，和学生一同完结艺术发明，并尽力让自己成为学生心目中的典范，作为一名胜任的教师还应重视每一个学生，不能以相同的规范要求每个学生，关于才干较弱和喜好相对缺失的学生咱们还应多给予重视，这个重视不只仅是美术技巧的教导。对待学生，咱们应该多一点鼓舞，给予他们更宽广的空间，教育需求咱们俯下身，与学生平视、让学生感触到相等。总归，多一点倾听与协助，少一点责备与拔苗助长，学生就能在美术讲堂上收成更多生长的高兴。endprint