小学数学新课改理念 新课改理念下小学数学课堂教学功率的进步战略

杨雪芬

摘 要：本文探讨了从事课前准备充分，明晰教育方针；留意教育的办法和战略；数学讲堂呼喊高本质的数学教师三个方面前进小学数学讲堂教育功率问题。

要害词：小学数学 讲堂教育 功率 战略

前进讲堂教育功率是当时深化课程变革的要害。作为一线教师，自己多年来一向寻求探究前进讲堂教育功率的有用途径。下面，我结合个人的经历体谈判几点观点：

一、课前准备充分，明晰教育方针

树立新的教育观念，是前进小学数学讲堂教育功率的条件。教育方针是教育大纲的具体化，决议着教育活动的方向，决议着教育内容、办法、途径的挑选。在数学讲堂教育中，假如方针拟定明晰，便能发挥如下功用：对指引师生的教与学，有定向功用；对教改程序的有用进行，有操控功用；对常识与才干的双向开展，有调和功用；对教改作业的科学点评和办理，有竞赛功用；对统一标准大面积前进教育质量，有安稳功用。由此可见，要前进数学讲堂教育功率，就应拟定完好、明晰的讲堂教育方针，留意依据教材内容定出基础常识、根本才干、思想感情教育等项的合格要求。

二、留意教育办法，讲究教育战略

（一）创设情境教育

创设情境教育对学生具有较强的吸引力，简略激起学生的好奇心与求知欲，使他们的大脑时刻处于活泼和振奋状况。因而教师在安排教育时，要捉住学生的这一心理特征，从学生的日子经历和已有常识动身，靠近学生的实际，创设生动有趣的情境，使同学们了解了解并积极主动参加到学习活动傍边，让学生在了解的日子中去探寻、去发现，感受到数学的亲热，逐渐领会数学常识的发生、构成与开展进程，进而把握相应的根本常识和根本技能。例如，在学习《平行四边形的面积》这节数学课时，教师首要经过平行四边形的知道让同学们了解哪些地方有平行四边形形状的图形或建筑物，那么又怎样求出平行四边形的面积，并让同学们自己联想并探究平行四边形面积的求法。

因而，这样的讲堂创设情境教育才突出了数学的实质，让学生在实际的情境中学习。

（二）教育手法多样化

教育手法是完结教育方针的首要办法。要前进讲堂教育功率，有必要留意教育手法的多样化。

合理使用多媒体手法，前进讲堂教育功率。跟着科学技术的飞速开展，三机一幕进入了寻常教室。现代化教育手法，其明显的特色，一是能有用地增大每一堂课的课容量，然后把本来四十分钟的内容在三十分钟中就加以解决，能够省出许多学生实践的时刻；二是减轻教师板书的作业量，使教师能有精力讲深讲透所举比如，前进解说功率；三是直观性强，简略激起起学生的学习爱好，有利于前进学生的学习主动性。在讲堂教育中，关于板演量大的内容，如立体几何中的一些几何图形、一些简略但数量较多的小问答题、文字量较多的应用题，温习课中章节内容的总结、挑选题的练习等都能够凭借多媒体课件来完结。这样能使学生视、听触角一起并用，吸收率高，取得的常识灵敏、厚实，然后前进了讲堂教育功率。

（三）教學办法科学化

在教育中我选用最多的是课前预习法，课前预习能够分层进行，有才干的预习后，把握办法能够做练习题，稍差一点的要把有关概念或公式先记住，第二天教师再解说时把不会的再释疑。此外，导入的办法也有许多，如游戏法、情形法、搬迁法、故事法、比较法等。俗话说，杰出的初步是成功的一半，因而好的讲堂导入是上好一节课的杰出初步。杰出的新课导入，能敏捷激起学生的学习爱好，然后使学生进入最佳的学习状况。讲堂教育办法多种多样，不同的内容、不同的课型，教法就不同。例如在教育第四册《方向与道路》的第一课《辨认方向》中，若在教室内上课，学生承受的方向常识将是笼统的，不利于儿童的了解和回忆。我把学生带到野外，让他们找找日出的方向，联络太阳是从东方升起的，以此为固定方向，让学生区分一些树木、校园逸夫楼、勉励楼、科技楼，乒乓球馆的方位。教师再稍加引导，有大部分学生就能自己指出校园的东南西北、东南、东北、西南，西北八个方向。因而，在数学教育中要将各种教法进行最佳组合，做到灵敏多样、赋有情味，具有实效，并能表现年代的特色和教者的风格。只要这样才干使教育办法科学化，前进教育功率。

（四）师生关系民主化

在校园，教师成了学生最接近的人，一般来说，学生往往由于喜爱哪位教师，也就喜爱他所教的那一科，正所谓 “亲其师，信其道 ”。教师首要要尊重、信赖每一位学生，不抛弃任何一个学生。尤其是学困生，对他们要多鼓舞，然后树立调和民主的教育气氛；要及时协助他们补偿数学常识上的缺点，使他们有了对学习数学的自信心，才干发生学习数学的爱好。其次，教师还要长于发现学生的点滴前进，长于用亲热的目光、纤细的动作、和蔼的情绪、诙谐的言语、热心的赞语等来缩短师生心灵间的距离，使学生取得精神上的满意，培育学习数学的自信心。

三、高功率的数学讲堂呼喊高本质的数学教师

为了前进数学讲堂教育的功率，数学教师自身有必要努力前进自身的本质。

（一）教师应具有较高的数学思想才干。对数学教师而言，讲堂上哪些内容该教师讲，怎么讲；哪些内容该学生自主性学习，怎么进行自主性学习等，这些问题都需求数学教师在教育中有一个明晰的数学教育思想。尤其是对那些动态生成的数学讲堂，要经过数学教师明晰的教育思想，及时地捕捉信息、重组信息才干使数学讲堂教育进程愈加生动、愈加精彩。

（二）教师在数学教育中应有精雕细镂的教育情绪。只要对教育中有精雕细镂的教育情绪，才干使教师对数学言语和数学教育言语的表达愈加精确、精练而富于启发性，对数学教育问题规划才干既有难度又有斜度、明晰度。

（三）辅导学生数学学习战略运用才干的培育，使学生经过数学办法的把握战胜解题的盲目性，透过不同现象捉住其实质，练习创造性解题才干，前进数学本质。要做到这点，教师对数学的概念自身的了解，对解题战略自身蕴涵的道理有必要十分清楚，否则教师对这些内容都没弄清楚，怎样可能让学生了解呢？

总归，前进小学数学讲堂教育功率应该是教育观念现代化、教育方针明晰化、教育办法科学化、教育手法多样化等方面优化的一个有机全体组合，不断更新教育观念，前进业务水平，勇于实践，敢于创新。