2020年未来的科技日子 立异教育唱响未来

施一紫

（福建省莆田市仙游县试验小学，福建莆田，351200）

摘 要：在小学音乐教育中展开立异教育，有利于进步学生学习音乐的爱好，展开学生的立异才能，促进小学生身心健康展开。在新课程变革的布景下，培育学生的立异才能、思想才能、外交才能具有十分重要的含义。音乐能够引导学生感触美丽、赏识日子、领会道理，净化学生的心思，进步学生学习的积极性与主动性，逐步展开学生的立异思想。本文将结合笔者本身的教育经历，对小学音乐教育中的立异教育进行详尽的剖析与研讨。

要害词：小学音乐 立异教育

小学音乐教育是根底教育的重要组成部分，是培育学生审美观，引导学生 感触美的重要途径，美好的音乐节奏能够增强学生的美感，展开学生的立异思想、逻辑思想，进步学生的外交才能。在小学音乐教育中，立异教育的施行，有利于进步讲堂教育质量，改进讲堂教空气，激起学生的学习爱好。那么怎么结合学生的实际情况，有用的施行立异教育呢？这是本文即将考虑与探究的问题。

一、在小学音乐教育中施行立异教育的含义

立异成为常识年代的主题，立异教育就是要培育人的实践才能、立异精力，将学生培育成契合社会的基本要求。立异教育不仅仅是展开学生的立异潜能，还要深化教育变革，全面推动本质教育。音乐教育是施行本质教育的要害，本质教育又是立异教育的根底，小学音乐教育要从实际情况动身，依据本质教育的理念，展开学生的立异才能、立异精力，与传统教育由比照。小学生本身心思年纪还不老练，自制力比较差，上课的时分注意力难以长期的会集，这些都是小学生这个集体的特色，教师奇妙的施行立异教育，有利于会集学生的注意力，对小学生严重的学习日子进行调理，促进小学生身心的健康展开，施行立异教育，学生的幻想才能、回忆才能、考虑才能、调查才能都会得到展开，因而，施行立异教育，是小学音乐教育的必定趋势。

二、小学音乐教育现状剖析

1.教育方法比较陈腐。当时，大部分的小学生对音乐讲堂的感觉都是无聊，爱好不高，音乐教师总是让他们记住一些音乐符号、曲谱等等，这些音乐会下降学生的学习爱好，影响音乐教育质量，传统“灌注式”“填鸭式”的教育方法，不利于完结教育方针。影响音乐教育的立异性。

2.音乐教育资源比较匮乏。教育资源是有限的，大部分的校园音乐教育的重要性知道缺少。。教师在教育中，要重视学生特性的全面展开，而不是单单寻求教育功率的进步。因为教育资源比较匮乏，乐器演奏比较少，仅仅用理论来展开教育活动，不利于教育内容的立异，难以有用的招引学生的注意力。

3.学生的音乐本质比较缺少。因为遭到应试教育的影响，大部分的家长都对学生的学习成绩有严厉的要求，忽视学生归纳本质的进步，大部分学生对音乐常识都知之甚少，音乐常识、歌唱技巧、识谱才能都比较缺少，学生学习爱好、讲堂教育质量都难以得到进步，为了应对考试，大部分教师都让教师机械的回忆，这种教育方法违反新课程变革，不利于本质教育的展开，学生学习音乐的时分压力比较大，不利于学生学习爱好的进步。

三、小学音乐教育立异教育的手法

1.采纳游戏教育的形式。爱好是最好的教师，是最安稳的心思因素，爱好是学生学习常识的源泉，施行立异教育，首要就要激起学生的学习爱好，进步学生学习的积极性与主动性，促进音乐教育顺利展开。小学音乐教师需求结合学生的心思特色，小学生都比较爱玩、爱动、好奇心比较强，注意力难以长期会集，可是仿照力比加强，立异教育方法，进步学生对音乐的感触才能，增强学生的节奏感与审美感。游戏是调集学生学习爱好最重要的方法之一，对展开学生的团队精力、立异才能具有十分重要的作用。

2.更新教育理念。进步教育质量，施行立异教育，这是本质教育的内容，更是新的教育理念，教师应该对传统教育观念进行剖析，取其精华去其糟粕，尊重学生的主体位置，以学生为中心，发挥学生的主体作用，调集学生各种感官都参加到学习活动中来，进而调集学生学习的主观能动性。教师应该掌握学生学习的实际情况，依据学生不同层次的学习才能，创设不同的情境，施行对症下药，采纳层次化的教育手法，让教育内容由浅入深、让各个层次的学生都参加到音乐教育中来吗，加强学生对音乐的感知才能，引导学生学会发现问题、剖析问题、解决问题，进而培育学生的立异才能与实践才能。

3.进步小学音乐教师的归纳本质。小学生具有比较激烈的仿照才能学生在学习的过程中，应该为学生树立杰出的典范，规矩学生的学习态度，为学生树立正确的音乐观念，让学生本身的观念得到尊重。教师需求与时俱进，开拓立异，全面落实本质教育，立异教育方法，而且树立终身学习的观念，不断更新自己的常识，为学生树立杰出的典范，让学生逐步感触音乐的美好之处，让学生在学习的过程中，掌握音乐学习的自然规律。

4.施行立异教育要营建杰出的教育情境。音乐教育的中心是审美教育，创设杰出的音乐学习情境，学生在杰出的心态下进行学习，学生会快速的投入到音乐国际中大大优化音乐教育的作用。因而，小学音乐教师需求勤于着手，长于动脑，依据教育内容、教育需求来安置音乐教师。在音乐教育中，教师能够改动传统座椅的摆放方法，规划出半圆形、方形、圆形等摆放方法，让教育环境愈加悲伤顺眼，更具有美感。在音乐教室上能够粘贴一些山水画，音乐家的花香等等，优化教育环境，让学生承受音乐熏陶。

5.断定学生的主体位置。新课程变革要求教师在教育中要尊重学生的主体位置，将学生看作是教育的中心，教师要改动本身的人物，改动自己居高临下的威望形象，音乐教育归于艺术课程，采纳的应该是开放式、多元化的教育手法，鼓舞学生说出自己的观点，斗胆立异，双向交流，营建积极向上的自在空气，树立相等的師生联系，完成真实含义上的师生相等，营建杰出的学习环境，让学生的主观能动性得到展开。

总而言之，在当时的小学音乐教育中，立异教育是必定的，小学教师应该结合学生的实际情况，从教育内容动身，尊重学生的主体位置，改动教育理念，立异教育方法，营建杰出的教育情境，激起学生的学习爱好，进步学生学习的积极性与主动性，让学生的自主学习才能、审美观念、立异思想得到展开。

参考文献

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