高中物理教育视频网 浅谈高二物理高效式教育

向绍亮

摘 要：高二是高中阶段学习的要害过渡期，在高中物理学习进程中起着十分重要的作用，那么进步高二物理学习的有用性就是确保高中物理教育作用的要害。传统教育以教师教授为主，学生只能被迫承受，这种教育理念根深柢固，其过火按捺了学生的创造性。为了改动这一现状，进步物理教育有用性十分要害。

要害词：高二物理 教育策略 学习功率

现在，许多物理讲堂仍是选用教师讲课为主、学生听课为辅的方法，物理试验课是用独自的时刻进行的，与常识的学习发生了断层。改动这种严重影响学日子跃性的教育形式，并引进新的互动式教育形式是进步学生全体教育功率的要害。咱们要扔掉传统的教育理念，引进先进的教育方法，活跃培育学生着手才干和独立考虑才干，培育学生对物理学习的自主性，才干使学生自动活跃地投入到物理学习中。

一、正確知道物理

正确的知道物理是学好物理的第一步，假设还没有开端学习就惧怕失利，那么要想获得好成果的确很难。教师在教育初就应该注重消除学生们的害怕心思，鼓舞他们培育做好物理题的决心，结合教材，常常进行学习方法的辅导，逐渐弱化之前构成的学习物理的心思障碍。进步了解才干，因为大都学生是因为不会解题而怕学物理。进步了解才干不能单靠教师解说例题，更重要的是广泛鼓舞学生使用课余时刻打开火热的评论。几个人一同评论问题，不只加深对物理概念的了解，又能防止剖析物理进程中捉襟见肘的现象，还能练习口头表述物理现象的才干，有触类旁通之效。一起，课余时刻多与学生触摸，注重树立密切的师生爱情，使学生对教师敬重，但不害怕，学生就会有疑即问，教师有问必答。这样对消除学生心思障碍有不行轻视的作用。

二、灵敏的教育方法

物理是自然科学的带头学科，出现给咱们的是一个最实在的物质国际，塔是探求物质运动最一般的规则的科学，寻求准确性，但是在教育进程中要防止过于呆板，运用灵敏多样的教育手法，如加强演示，恰当联络学生日子实践中的物理现象，构成悬念。讲课时言语力求生动幽默，多选用比方，以习惯学生的及知道、了解才干。常常进行讲堂检验，能够不计分，使学生无心思压力。关于检验，遍及比较注重，比课外作业思想会集，思路灵敏，功率高。又防止抄袭现象。如时刻答应，做后当即评讲，作用更佳。平常测验应调查根本原理、根本技能、根本题型为主。进步学生成果和及格的比率，以进步学生学习物理的决心。充沛使用现有的试验资源，发挥全部试验条件，让试验渗透到学生学习的方方面面，这不只能够加强学生对试验的了解，并且能够培育学生的着手才干，激起学生的学习热心。

三、有用的试验教育

有用的试验教育就是在教育进程中，及时让同学们着手操作，调查现象，切忌在学生们还没有真实了解前就听任他们去做试验，那样是没有意义的，甚至会徒增学生们的挫折感。在物理学习中，一味的板书解说怎样都不如学生亲自着手有用。高中生不爱学习、狡猾好动是遍及现象。添加学生自己着手的试验课程，更能招引学生爱好。高中生都有激烈的探究精力和好奇心，都期望自己能够把握一些试验操作技能，教师们更应使用这一心思，加大试验教育力度。例如，分组评论或许进行小组试验，教师演示试验和课外小试验，能够用校园装备的器件，也能够师生克己试验器件，用学生日子中常见的物品进行试验。这样有助于他们在日子中了解物理，了解物理与日子的紧密联络。改善试验教育方法，将验证性试验改为探究性质的，更能提髙学生的学习爱好和活跃性。教师从中做相应引导，辅导学生自己探究。例如，在进行测电阻的试验中，在桌子上摆放着试验器件分别是：学生电阻一个，开关一个，导线十条，待测电阻一个，已知阻值电阻一个，电流表两个，电压表两个，学生做完试验之后，教师再提出问题。假设试验中短少一个电表，该怎样进行试验，让学生自己打开评论，进行猜测，规划电路图，进行活跃试验。这样使学生零距离触摸整个试验进程，自己总结概括那些难明的物理规则、原理及公式，改动物理的庸俗性，使学生知道五光十色的物理国际。

四、授课艺术

教师除了要具有丰厚的物理学常识，还要具有必定的言语艺术，恰当地运用言语艺术，会让授课事半功倍。例如：在解说质量与惯性的联系时，为了使学生加深对“当要求物体的运动状况不简单改动时，就要尽可能地增大它的质量，当要求物体的运动状况简单改动时，就应尽可能减小它的质量”的了解，能够结合体育运动现象充沛说明，身材苗条的模特不行能成为拳击运动员，而略显臃肿的拳击运动员不行能成为短跑运动员或体操运动员。例如，讲到原子核和原子的巨细，假设把原子比作直径等于100m的大球，那么原子核只相当于直径为lcm的一个小球。使用一系列风趣形象的言语描绘，激起学生深化考虑的爱好，改动学生关于物理常识难以了解的认知，这既能有用进步物理学习的教育功率，又能培育学生的自我考虑、自动解决问题的思想方法。一直以来，学生关于物理单调无味、难以了解的认知是客观存在的。而以往的教育经历标明，将笼统的概念具体化，艰深的道理形象化，单调的常识爱好化，能够大大提髙物理教育的有用性，使学生更自动快乐地学习。

五、结语

总归，教师要充沛了解学生的承受才干，在尽可能激起他们的学习活跃性的前提下进行灵敏教育。进步高二物理教育的有用性，不只需求教师的丰厚常识及对物理教育的深化了解，更需求教师与学生的杰出交流，活跃正面地引导学生，改变传统的填鸭式教育观念，培育学生的自主学习爱好及归纳才干。了解学生的实践状况，把握讲堂可能发生的状况，才干确保教育活动顺利进行。