六年级数学上册试卷 小议进步小学六年级数学教学质量的战略

马彦珍

摘 要：关于整个小学数学的教育来说，六年级的数学教育恰当重要，在六年级这个阶段面对着学生们升学的压力，所以要为学生在步入初中时打下坚实的数学根底有着十分重要的含义。教师要从本身动身，找到合适学生开展的教育战略，进步学生学习的动力和爱好，本文将对怎样才干进步教育质量等方面着手进行介绍。

要害词：小学六年级数学 教育质量 教育办法

六年级是小学学习的最终一年，在六年的学习生计中学生现已能够逐步把握一些数学基本常识和学习的办法，而且六年级的数学学习是对之前所学数学的总结，一同给行将到来的初中数学学习打下根底。进步教育质量一直是教师面对的首要问题，从客观视点动身它表现了校园教育质量的凹凸，从微观视点动身它表现了小学阶段学生数学常识把握的程度以及能否有合格的人才输送到初中的大问题。本文针对怎样进步教育质量展开评论。

一、重视温习，完善学生的数学常识结构

小学六年级数学的学习，不只需触摸新的数学常识，还要对一至五年级的数学常识进行体系的温习，让学生在温故中到达新知的把握。在小学六年级数学的实践教育中，教师要将数学新常识的教育与旧常识的温习有机地交融为一体，要在旧常识的根底上进行新常识的嫁接，要在新常识的教育中进行旧常识的交叉，让学生在新旧常识彼此交融的根底上到达全体数学才能的进步。例如，在小学六年级数学“分数运算”的教育中，教师就能够在分数运算的学习中进行平均数运用等相关常识的温故，让学生在新旧常识的有机转化中到达数学常识结构的有用完善。

二、当令引导，激起学生自动求知的爱好

小学六年级的学生在思维和智力上现已逐步开展老练，其内涵的思维与外在的行为现已趋向一同，恰当的引导便能够激起其自动探求、奋发向上。在小学六年级数学的教育中，教师要重视教育活动中引导办法的爱好性与生动性，要让学生在教师的有用引导下自觉自动地参加到数学教育活动中，并以激烈的求知愿望分配其探求数学常识的有用行为，让数学常识的学习变得轻松而有爱好。在实践的教育过程中，教师要长于剖析学生的爱好需求和洽奇心思，要在学生差异需求和洽奇心思的根底上进行爱好性内容、新意性教法、灵活多样方式的引导，要充沛开发和运用教育资源，要依照教育的开展和学生的实践需求顺势进行引导，让学生自觉进入数学问题考虑，让学生在教师的引导下自动探求数学常识。

三、联络日子，创设生动形象的教育情境

无论是小学数学常识仍是初中数学常识，都是在日子的根底上锻炼出来的，作为启接小学、接受初中的小学六年级数学的教育更是离不开日子的支撑。在小学六年级数学的教育中，教师能够环绕学生的现实日子进行教育，以现实日子中直观、形象、详细的资料作为数学教育情境创设源泉，将数学常识寓于生動的教育情境之中，为小学数学的教育注入生机，让学生的情感与情境趋向一同、达到共识，让数学常识的学习变得日子化、爱好化。例如，在小学六年级数学“邮票中的数学问题”的教育中，教师就能够为学生创设这样的教育情境：同学们，请问你们邮寄过函件吗？有谁见到过邮票呢？知道邮票怎样运用吗？等等。经过一系列日子型问题的创设，让学生发生联想和洽奇，让学生在日子化的情境中完结数学常识的搬迁学习。

四、加强引导，培育学生的学习动力

教师在进行教育的时分应该是引导者的人物，激起学生学习的动机，促进学生自己去自动学习常识。学生只需有了很强的求知愿望，就会自动吃苦学习。学生的学习成果有了必定的进步之后，学生学习的决心会增强。一同在教育的时分，教师要对学生进行引导，数学常识与咱们的日常日子有着紧密联络，将数学学好能够对往后日子有十分大的协助。除此以外，教师在教育的时分，能够将一些成功数学家的故事讲给学生听，让学生得到鼓动，对自己数学的学习更有决心。教育中有一个很重要的规矩，叫作“动机准则”，这是由一个叫布鲁纳的心思学家提出来的。依据“动机准则”论说，教师在教育中，应该充沛启示学生的学习自动性，对讲堂学习要活泼参加，而学生内涵的学习动机，就是直接推进学生学习的内涵源泉。所以激起学生的学习数学的浓厚爱好，对学生学好数学有着十分重要的含义。比方，在教育中活泼引导学生的着手操作才能，对学生学习爱好有很好的效果。例如：在叙述“圆柱和圆锥体积”的时分，教师能够拿来2组圆柱和圆锥教育模具，每一组是相同的等体等高，然后就叫每个学生分别用圆锥向圆柱里边装沙子。最终试验结果是，装满沙子的圆锥向圆柱里装，有时三次装不满，有时三次刚好装满，有时三次装不完。这时教师就让学生对这两组圆柱和圆锥底、高进行比照，最终再渐渐给他们叙述其内涵的原理。这样带有爱好的讲堂教育试验，能够让学生们爱好高涨，培育学生的学习动力。

五、营建杰出的讲堂空气

在学习的时分，好的学习习气是每一门科目学好的要害。数学是十分谨慎的一门学科，学生需求有好的学习习气，教师能够区分三个阶段对学生学习习气进行培育。第一阶段是课前预习阶段。教师在上课之前能够让学生自己对下节课要讲的内容预习，将自己不明白的当地标示出来，一同将下节课学习需求用的东西准备好。第二阶段是讲堂学习阶段。在讲堂学习的时分，教师要让学生多多进行自主学习，给学生提出多种解题的办法，让学生对办法进行比较，最终将最好的解题办法选出来。一同，在教育的时分教师要多与学生进行互动，活泼讲堂的气氛，进步学生学习的爱好。第三阶段是课后温习的阶段。课程完毕之后能够让学生依照小组为一个单位温习，一同评论解决问题，学生进行小组学习的时分，小组里边的学生相互之间能够进行监督，一同将课后温习的作业完结好。长期下去，学生能够逐步养成好的学习习气。

六、完毕语

小学六年级数学教育十分重要，是对小学整个阶段的常识进行总结，一同还要为初中数学的学习打好根底。因而，教师在教育的时分，要将自己教育的水平进步，将学生学习的成果进步，一同培育学生构成杰出的学习习气，给学生新阶段的学习打下坚实的根底。

参考文献

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