改变潜能生办法 潜能生改变战略

董翠艳

摘 要：“潜能生改变”是班主任都在寻求的，怎么才干让潜能生成功改变呢？笔者通过纪律型潜能生、不会学习型潜能生、反响迟钝型潜能生的详细特色的剖析，改变教师观念、前进学生學习积极性，探究适宜的改变战略，终究完结了用适宜的办法逐渐改变潜能生。

关键词：潜能生改变 潜能生类型 改变详细战略 关爱 学习习气 体现自我 重塑形象

似水流年，流年似水，不觉间，笔者已过了19个教师节，在这19年教育生计中，笔者一向担任班主任。班主任，世界上最小的主任，可是，这最小的主任却担负严峻的职责：一个班孩子的思维动态、学习状况、卫生、纪律等等，如此这般细碎冗杂。但，这细碎冗杂还不是最让人头疼的， 潜能生的转化才是班主任最扎手，并且需求长时间坚持的作业，因为一般搅得整个班级不得安定的往往就是潜能生，假如潜能生转化作业做得好，那么班主任作业就成功了一半。

一、潜能生的类型

1.纪律型潜能生

他们行为习气极差，不守规则，狡猾好动，常常无法抑制自己的言行，搅扰讲堂，影响其他同学学习，但智商较高。这类孩子，反响极快，教师批判他哪方面做得欠好，他立刻承认错误，承认错误比吃炒豆还快，可是不到三分钟立刻又重犯。[1]

2.不会学习型潜能生

这些孩子智商正常，但往往上课时不能会集精力听讲，心猿意马，自制力差，小动作多，思维混乱，慵懒严峻，不太喜欢动脑，做作业常常是敷衍塞责，一拖再拖，写一个字，简直就要左右张望一下，看看周围有没有什么好玩儿的，美观的；一下课，他们立刻就活泼起来，像一匹野马被放了似的处处撒欢儿，跑得汗流浃背，活泼反常。但这样的孩子只需一提起学习，立刻就蔫儿了，似乎一只被放了气的气球。这种孩子的家庭一般空气都不太好（单亲家庭或宠惯型家庭）；这部分潜能生的家长，关于孩子的教育一般都是不管不问，不关怀，不注重，更不能及时地给予孩子一些行为习气上的辅导，孩子慢慢地天然会松懈，天然也没有了学习的热心，学习成果也会一泻千里。[2]

二、下面笔者就结合所带班级实践说说改变潜能生的详细战略

1.不管针对哪一种潜能生，教师都必须有一颗爱心

鲁迅先生有句话：“教育是根植于爱的。”教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的亮光点。教育是师生之间心与心的交流与呼喊，是爱的共识，教师只需常常关怀和保护学生，才干激起他们的学习爱好和积极性，也才干更大程度的发挥教育的效果，班主任在学生心目中的位置是很高的，当班主任的关爱改变为学生向上的内驱力时，这种力气就推进着学生不时注重自己的言行，想把自己改变好，以获取教师对自己更多的喜欢，因而，教师关于学生的爱是师生之间情感交流的渠道和桥梁。总归，班主任要长于发现潜能生身上的亮光之处，并在适宜的时机不小气给予这些“弱势集体”必定和鼓舞，用爱的火花点着孩子的自决心，并逐渐把爱好迁移到学习中去。[3]

2.改变纪律型潜能生

通过改变纪律型潜能生的思维，逐渐培育潜能生的学习习气。这类潜能生大都对自己要求不严厉，长时间以来构成自由散漫的习气，对自己缺少决心，对教师的教训不能仔细对待，其实他们心里也期望自己得到教师的注重。比方笔者所带班就有这样一位同学，其实他很聪明的，仅仅一懒毁一切，成果乌烟瘴气。有一天，他去教研室补作业，写了两组关联词造句：“小明不光学习差，并且还欠好好做作业”“与其写欠好作业，写几遍，不如一遍就写好”这语句不分明是在写他自己吗？其时，他给笔者了不小的震慑。不难看出，这小家伙其实是有一颗向上的心的，仅仅当了一个言语的伟人，行为的矮子。信任每个班级都有这样的一个小集体，因为长时间以来的学困状况，他们或多或少地对教师存在一些警戒心思，笔者发现了潜能生的这一特色后，便使用课余时间找他们说话，了解他们的心里世界，洞悉他们不遵守纪律，不仔细学习的根本原因，并及时与家长交流学生在校状况，前进家长对教育的注重程度。做好勉励教育，让他们从小知道为了什么而学，从转化思维下手，做好潜能生的转化作业。

3.改变不会学习型潜能生

多给潜能生发明体现自我的时机，增强他们的自决心，潜能生大多学习习气欠好，首先从他的听讲习气抓起，讲堂上随时留意他们的行为，有违背班规之举，教师会立刻走到他们身边，用不同的身形言语去提示他们，让他们知道教师在时间注重着他们，在讲堂上笔者还会为他们规划一些难度较小的标题，鼓舞他们答复。对潜能生，方针要低，脚步要小，节奏要慢，使他们可以体会到成功的高兴，然后逐渐发生学习爱好，在生活中增强自己的上进心。教师对待潜能生应该有更多的耐性，因为他们学习上不行自律，所以应该加大对他们的催促力度，常常提示。一起应该对他们严厉要求，催促其战胜慵懒，把培育杰出的学习习气培育放在首位，使此类学生在严要求，常提示，勤催促，多引导的教育过程中，逐渐养成杰出习气，前进学习成果。[4]

通过三年的尽力，笔者所带班的潜能生前进十分显着，上课情愿讲话了，听讲也仔细了一些，作业基本能准时完结，总归，转化潜能生作业是不能急于求成、一蹴即至的，潜能生是需求教师用心呵护的，他们犹如一棵棵幼嫩的小树苗，园丁稍有不小心就会影响其正常的生长。当然，转化潜能生是一个大课题，除了教师的尽力，还需求家长、社会更多的注重，笔者坚信只需我们构成合力，潜能生转化作业，一定会获得抱负的成果。

参考文献

[1]吴开华. 习作“后进生”的成因及改变战略[J]. 阅览，2017，（47）：13-15.

[2]任丽. 给一点阳光就绚烂——浅谈初中语文教育中后进生的转化战略[J]. 新课程学习（下），2015，（02）：144-145.

[3]许小红. 怎么促进后进生在数学讲堂上的改变[J]. 新课程（中学），2015，（02）：182.

[4]朱蓉. 语文教育中后进生的转化[J]. 新课程学习（中），2013，（06）：177.