心情丰厚的人 道德与日子《丰厚的心情改变》

董维莎

教育理念：

在日子中，喜、怒、哀、乐每人都曾有过，心情、情感在人们日子中占有重要位置，具有重要作用。“人非草木，孰能无情”。因为客观事物与主体需求的联系不同，导致了不同心情的发生。知道心情，正确了解自己和他人其时的心情，有利于进行恰当的人际交往。此活动针对小学生知道心情的水平较低，不善于辨认自己或他人的心情这一特色，对学生进行喜、怒、哀、乐这些根本心情的辨认，为今后正确运用表情打下根底。

教育方针：

教师：1 让学生知道到心情的多样性和杂乱性

2.协助学生通过面部表情、 身形、 声响来了解一个人的心情。

学生：1 心情的多样性和杂乱性。

2 学习通过面部表情和身形来判别一个人的心情。

教育预备： 1每人准一面小镜子。

2 每组预备几个游戏标签。

教育进程：

一、说一说

人的心情千变万化，像一个万花筒，每旋转一次他就会有一种新的花样图画呈现，千变万化，奥妙无穷。咱们在不同的当地，面临不同的人、事物、景象、都会发生不同的心情。什么叫心情？让咱们来看看赵小乐的一天，你就会找到答案。教师使用多媒体出示小短文：

小乐本年10岁了。今天是他的生日，一早他就歡天喜地地缠着妈妈去公园，痛痛快快地玩了一上午。正午，他和妈妈高高兴兴地去买蛋糕，俄然他看见一位骑自行车的叔叔把一位老奶奶撞倒了。那位叔叔刚想逃，小乐眼疾手快，一把抓住了他的后车座，愤慨地说：“你撞了人还想跑，快送老奶奶去医院。”咱们都夸小乐是拔刀相助、乐善好施的好孩子，小乐心里乐滋滋地。他和妈妈、撞人的叔叔一同送老奶奶去医院查看。医师说没撞伤，不必住院，小乐心里甭提多高兴了。

送走了奶奶，他和妈妈从速来到蛋糕国际，但是现已关门了，真让人绝望，他哀痛肠撅起了小嘴。妈妈亲热地对小乐说：“尽管没有买到蛋糕，但你做好事，协助了老奶奶，这个生日是最有含义的。”小乐听了妈妈的赞扬，高兴地笑了。小乐的生日真是充满了喜怒哀乐。

看完后，教师提出问题：

[读读想想]

1.从课文中找出小乐一天中的喜、怒、哀、乐别离在哪里？

2. 你自己曾有过“喜”、“怒”、“哀”、“乐”的心情吗？ 想一想你高兴时会做什么样的动作？气愤时会做什么样的动作？你现在的心情怎样样？

二、猜一猜

人的心情往往写在脸上，流露在目光里，弥漫在表情中，显露在动作和身体的姿势里。当你高兴的时分，眉毛会变成弯弯的月牙，眼睛会眯成一条细缝，嘴会笑得合不拢，手舞足蹈，拍手拍手；当你哀痛的时分，双眉耷拉成一个八字，嘴向下撇，号啕大哭。咱们应学会从人们的表情中读出人们的心情，体会人们的喜，怒，哀，乐。请调查下面各图的面部表情，聪明的你能说出他们的心情吗？教师出示六幅脸谱：

1.先让学生独立调查每一个脸谱，用铅笔在图下写出。

2.同学相互评论，看答案是否相同。

3.全班评论，找出最正确的答案。

三、比一比

人的心情往往通过面部表情流露出来的，所以人们称表情是心情的一面镜子。咱们能够通过这面镜子，了解人们多种多样杂乱的心情。咱们现在就进行一场“多变的心情扮演”大比拚，看看谁能运用面部表情和恰当的手势、动作，把下面的情形扮演出来。出示游戏的内容：

学生仔细阅读下面的8个标题，幻想自己其时的感触：

1.自己最喜欢的玩具丢了。（哀痛）

2.一道数学难题通过刻苦钻研总算解出来了。（高兴）

3.一天早上你走进教室发现课桌全不见了。（惊奇）

4.你看见小明的文具盒掉到地上，文具散落了一地，你正折腰帮他捡文具，可小明却走过来冲你大喊：“你怎样把我的铅笔盒碰掉了，你陪，你陪。”（气愤）

5.2001年中国足球总算冲出亚洲，走向国际。（激动）

6.小英让你看她自上学以来得的一切奖状，足足贴了一面墙。（仰慕）

7.教师留的背诵课文的作业你没做，上课教师查看时，目光正投向你。（羞愧）

8.深夜，你一人孤零零的走在大街上。（惧怕）

教师提出游戏要求：

1.四个同学为一组，每组先抽一个签，抽到几号就按上面的内容进行扮演，每组选出一个最佳扮演者上前扮演。

2.台下的同学猜猜台上同学扮演得是几号标题。

教师对最佳扮演指给予奖赏。

四、画一画

方才同学们扮演的那么好，你想把这些丰厚的表情定格在自己的回忆中吗？拿出你预备好的小镜子，从上面的游戏中任选3—6个，照镜子仔细调查自己的表情，把它画在方框中。

画好后，全班进行沟通，并说出所画图形的面部表情。

结语

教师问：“学习了这节课，你有哪些收成？”教师总结：人的心情就像气候相同，有各种的改变。气候有晴天、阴天、雨天和刮风，人也有高兴、愤恨、哀痛和高兴的时分，愿咱们学会调理心情，坚持心情愉快。