小学低年级识字教育战略 浅谈小学低年级数学趣味性教育的战略

陆美英

（湖南省永州市祁阳县潘市镇中心小学，湖南永州，426161）

摘 要：跟着新课改的不断深入，小学数学的教育办法和办法也在不断地变革和立异，对小学低年级的学生来讲，数学是一门单调、庸俗的课程，所以进步小学低年级数学讲堂的教育功率和教育质量已经成为当时數学教师教育的难点。依据小学低年级学生年级的特色，在小学数学中使用爱好性教育，能够激起学生的学习爱好，进步学生自主学习的才能。基于此，本文就小学低年级数学爱好性教育的战略进行剖析，期望能够给广阔人们教师供给一些有价值的参阅定见。

关键词：小学数学 爱好性教育 教育经历

数学是一门极其重要的学科，打好数学根底，有助于培育学生的逻辑思维才能还能进步学生解决问题的才能。在小学数学中使用爱好性教育的战略，有助于进步低年级小学生的注意力，让他们进步对学习数学的爱好，进而获得杰出的学习成果。基于此，教师应该认识到爱好性教育战略的重要性，以学生为本，进步学生的学习才能，使他们真实酷爱学习数学，以此进步小学低年级数学的教育功率和教育质量。

一、小学低年级数学的重要性

小学数学是训练学生逻辑思维才能的一门要点课程，关于学生的开展起着至关重要的效果。学生在进入小学学校的时分，对一切的课程都是相同的学习态度。可是跟着数学课程难度的添加，小学低年级的学生面临单调、庸俗的数学常识就会损失学习爱好。因而，在小学低年级培育学生学习爱好就成了小学数学教师教育使命的要点。

二、新课改下爱好性教育在小学低年级数学教育中的使用战略

（一）创设情境，激起学生的学习热心

小学低年级数学教育进程中，由于学生的理解才能较低，教师需求结合日子中的数学现象，为学生发明杰出的教育环境，将学生对数学的学习爱好充沛激起出来，使其能够活泼、自动学习，不断的探究与沟通。在教育的进程中，教师可组织学生进行实践操作，辅导其亲自动手验证相关定理，对教材中的常识实践验证，进而更深入地了解教科书。例如，教师在对“小猫吃鱼”这一常识点教育时，能够依据教材，提出小猫今日一共抓到几条鱼？学生在教材的图片中认真数，随后，到达“8条”，教师接着问：“午饭时间到了，小猫咪需求吃午饭了，它吃了几条鱼呢？”学生持续数，并大声答复“3条”，教师再诘问，“到了晚上，小猫咪又吃了几条鱼呢？”学生大声答复“6条”，并在此刻将总结性的发问“小猫还能够吃几条鱼？”抛出。学生对此种灵敏的讲堂发问办法，充沛了好奇心，实在的对减法运算中“0”的详细含义充沛把握，促进数学教育质量的不断进步。

（二）使教师与学生联络更调和，发明杰出的讲堂空气

教师在数学讲堂教育进程中，应与学生有用联络，因而，保证调和的师生联络十分必要，调和的师生联络能够保证讲堂空气更活泼，使学生在愉悦的空气中更好的把握常识。在讲堂教育进程中，师生间的情感沟通首要使用言语来完成，教师在日常讲课的进程中，应保证爱情的充沛流露，学生跟从教师言语中的爱情渐渐融入学习中。教师在小学低年级数学爱好性教育进程中，应强化言语的表达，保证口气的温文与极富爱情。还应该注重本身的表情，如若教师讲课的进程中，一向没有表情，就会对学生的听课心境形成严峻影响，其在课上不敢将自的定见发表出来，严峻时或许都不敢大声呼吸，在某种程度上对教育功率也带来晦气影响，但如若教师在讲台上面带微笑、口气极具亲和力，也会改进学生的心境，对教师的恐惧心理也会显着下降，其大脑会处在高速工作的情况下，能够促进其活泼、自动的投入到讲堂活动中。此外，教师应该对学生进行合适的表彰，无论是根底较差的学生，仍是优异的学生都需求鼓舞与表彰，一般教师的一个鼓舞的目光，必定的允许，都能将学生无限的上进心充沛激起起来，使其全身心的投到讲堂学习中。教师还能够合适的树立相关奖惩制度，学生与家长一起参加，促进成果好的学生能够更有活泼性，成果相对落后学生具有较强的上进心。关于根底较弱的学生教师应给予更多的关怀与鼓舞，一旦学生有一方面做的较好，教师就能够选用“你真棒！”“持续加油，期望我们向你学习”等鼓舞性言语。此种办法能够促进学生对学习更具活泼性，对数学的学习热心也显着增强。此外，为了使师生间的情感沟通显着增强，教师还可认为其发明有利条件。例如，在讲堂教育活动进程中，教师能够与学生一起做游戏。首要教师为各个学生发放一些根本的物品，有的学生有9例苹果与8个橘子，学生与学生间能够交换。但1个橘子能够换2个苹果。随后教师发问：你手中有几个生果，一共换个几个生果？学生答对了就能够吃掉此生果，此刻还剩几个生果？经过此种办法激起学生的学习热心与活泼性，经过教师的参加及有用辅导，使教师与学生间的间隔更进一步，活泼了讲堂空气，对讲堂教育效果的进步也具有促进效果。

（三）挑选有用的教育手法，尽或许满意学生的详细需求

合理的选取教育办法，实在契合学生的详细需求，是小学爱好性教育的重要部分。在传统的数学教育进程中，一般都是教师的一味的依照教材教育，学生盲目的灌输常识，此种填鸭式的教育手法给学生形成较大的压力，教育效果也显而易见。新课改施行后，要求教师应挑选合适学生的教育手法，尽或许的契合学生的详细需求，充沛注重学生的心理特色，选取恰当的教育手法。小学生具有较强的好奇心，教师能够使用多媒体课件，激起学生的学习爱好。例如，在对几何图形解说的进程中，能够把图形使用课件演示文稿进行处理，将图形的不同界说经过动画的办法表现出来，四条持平的线段怎样改变能够转变为一个正方形；正方形怎样转变为菱形以及平行四边形等，使学生对视点的改变以及图形的改变进程更生动、更形象的了解，促进学生对常识的回忆和形象愈加深入。

三、结语

小学是为学生打好数学根底的重要阶段，因而，教师要特别注重小学的数学课程，脱节固有学习办法的枷锁。在进行小学低年级教育的时分，应该不断的立异改进教育办法，使用爱好性教育的战略。不断提高自己的才能，完善本身的教育水平，更新教育观念，终究完成教育质量的有用提高。别的，教师应以学生为主体位置，为学生的学习供给更好的教育效劳。

参阅文献

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