本课程的教育形式有哪些特色 根据工作岗位的Linux课程教育形式变革研讨

亓婧　袁堂青

摘 要：针对高职院校Linux课程教育现状，在Linux课程教育中展开教育形式变革，为高职院校的其他课程教育形式变革和施行常态化供给引导和学习效果。

关键词：作业才干 技能型人才

一、当时Linux技能型人才培育形式存在的缺少

作业教育是我国高等教育体系的重要组成部分。作业教育的人才培育方法与其他教育比较，具有明显的作业性和地域性。这就决议了咱们在课程教育应以岗位需求为导向，紧跟前沿技能的展开和动态。研讨我国大多数企业的作业岗位技能规范，能够顺势延展出各类企业所需的共性规范以及特定岗位规范下的特性规范。因而，作为现代专业化的高职院校教育主体，要确保在深化性研讨相关材料根底上，进一步明晰作业岗位技能的概念、特征、以及对应的培育技巧等，结合课程适用的作业岗位，展开合理规划的企业、商场和作业岗位才干研讨作业，为高职院校课程体系的改建，以及更好地满意企业相关岗位从业人员的技能操控要求，供给应有的保证條件。[1]

在我国现在的高校核算机类专业中，大都学习两种操作体系——Windows server和Linux。跟着Linux操作体系运用越来越遍及，各企业对Linux相关专业人才的需求也越来越火急。可是，Linux相关专业人才尤其是本地专业人才，不管从数量上仍是质量上都远远不如 Windows相关专业的人才。这是因为学生在校期间学习Linux课程的时刻相对很短，导致其走上作业岗位后需求进一步岗位训练或许自学，才干把所学常识转为实践作业岗位才干。因而，怎么改动Linux课程的教育就变得极为火急。[2]

二、高职院校Linux课程教育现状

1.教师缺少教育的立异

教师授课形式单一，存在教育式、满堂灌现象，缺少多样的教育方法。课程实践内容和理论内容份额不妥、校企联络缺少，教师教育存在滞后性、局限性，缺少立异。[3]

2.学生缺少学习的自动

Linux操作体系学生触摸较少，存在畏难情绪，学习积极性不高。传统教育往往选用“教师解说演示、学生仿照操作”为主，学生没有自动去考虑怎么完结操作项目，扩展才干得不到进步，无法习惯往后复杂多变的作业环境。

3.课程缺少有用的点评

Linux运用技能展开一日千里，但Linux教育内容落后，教育缺少有用的点评机制，无法调集教师教育的积极性。对学生的课程点评方法首要依据平常试验成绩和期末考试成绩，进程性查核所占份额偏低。

三、依据作业岗位的Linux课程教育形式变革

1.Linux的岗位需求剖析

经过对各种训练组织以及用人企业的问卷调查，依据Linux的岗位需求首要有两个大的方向：（1）Linux的体系网络效劳运用方向，首要从事Linux体系效劳，网站保护，数据库运用技能作业等；（2）Linux下软件开发方向，首要从事Linux下的体系程序开发、Linux底层内核开发、图形界面开发以及嵌入式Linux开发作业等。

2.作业岗位规范与课程内容相对接

把传统的操作体系课程依据岗位需求分红3门课程，并依照常识的层次结构构成了环绕Linux操作体系的课程体系。将过去只重视常识教授的操作体系课程，变成在充沛把握基本常识的前提下，以作业才干培育为主的课程。首要开设了操作体系理论，首要叙述Linux操作体系的五大基本功用，尤其是进程办理、内核办理等最基本的原理。不管是体系运维工程师仍是软件开发人员，了解操作体系的功用和结构都是培育学生构成作业才干的根底。在学生对操作体系的功用、原理有了明晰的知道后，针对Linux的运维工程师作业方向开设了Linux运用课程，首要是培育学生对Linux的体系网络、效劳运用方向效劳才干。针对Linux体系工程师作业方向，后续开设了不同的选修课程，比方PHP网站规划与开发、Linux嵌入式体系开发等课程。[4]

3.施行依据作业岗位的教育组织形式

在断定了课程体系前提下，仔细规划好课程的理论教育内容，选用精讲多练，重视实践着手才干的准则，让学生更好地习惯作业岗位培育的要求。不管是Linux体系运转保护方向，仍是软件开发方向，都需求学生把握操作体系的理论。只要打好理论根底，才干对学过常识了解得更深化，才干内化成为本质，外现为才干。把有实践经历的企业工程师，软件规划师请到教室，聘任他们做课程的主讲教师，把企业的需求传递给学生，把软件开发、保护经历教授给学生，这样学生很简单就捉住年代的脉息，知道了斗争的方针和方向。[5]

咱们可充沛运用虚拟机技能来仿真Linux体系运维师的实践作业环境，将运维进程融合到实践教育中。实训室内每个学生机都装置Linux和Windows双体系，这样学生能够模仿企业的实在作业环境，可在虚拟的网络环境下操练企业运维师的操作技能。一起，带领学生去实在的企业作业地址，在企业体系工程师的指导下完结企业体系开发的项目，学生就会把自己学到的常识在作业岗位上大显神通，依照企业的岗位规范规范严格要求自己，不断进步自己的作业才干，为自己将来走上Linux体系工程师的路途打下坚实的根底。

4.优化网络学习环境，促进学生自主学习

因为高职学生“学习根底相对单薄，认知才干稍差，可是着手才干较强”，所以探析当下抢手的混合学习的运用及做法，在混合教育渠道上开发教师授课视频资源和网络学习课件，完成教育资源的电子化和网络化，使讲堂上部分笼统的常识尽可能具体化、可视化，协助学生对课程常识的把握，进步课程教育质量。施行学生网络学习的动态办理，完成在线调查和测验，习惯学生学习的个性化要求，充沛调集学生的学习积极性和自动性。优化并继续丰厚适用于在线敞开的教育资源库，完成课程资源共享。使用QQ群、、电子邮件、云盘等网络渠道树立有用的课后沟通评论机制，起到答疑解惑、发展检测和催促学习的效果。

结语

本文经过作业岗位需求剖析，规划课程内容，经过课程理论和实践教育内容变革，教育形式的变革，杰出作业才干培育，重视学生学习才干和作业才干的进步。依据作业岗位为导向的教育形式变革是一个全新的方法，依据作业岗位的课程规划是一个全新的架构。依据企业的实践作业环境，对教育的常识点进行从头整理，总结得出新的依据岗位作业的常识点，这样使得咱们的教育愈加契合社会需求。一起，在教育进程中，依据岗位作业的教育方法变革愈加偏重培育学生实践的着手才干，使学生对实践情形的了解愈加深化，教育方针愈加明晰，整个学习进程与作业进程相吻合。因而，依据作业岗位的Linux课程教育变革，将常识的教授与作业才干的培育融为一体，对进步学生的作业才干具有非常重要的含义。

参考文献

[1] 廖常武、黄珏，依据作业岗位的windows网络操作体系教育研讨[J]，软件导刊，2015.6.

[2] 田容雨，依据运维的Linux教育方法变革与实践[J]，新课程研讨，2013.6.

[3] 文成玉、杜鸿等，依据Linux虚拟网络的网络试验环境规划[J]，无线互联科技，2017.11.

[4] 金京犬，Linux网络操作体系课程教育中核算思想的融入形式讨论[J]，山东农业工程学院学报，2016.08.

[5] 李艳红、侯睿，网络操作体系教育中行为导向教育形式的事例教育实践[J]，现代核算机，2015.10.

作者简介

亓婧（1982— ），女，山东济宁人，山东传媒作业学院信息工程系，讲师，硕士学位，研讨方向：核算机网络技能、作业教育。