初中数学课堂教学视频 使用多媒体有用整合优化初中数学课堂教学
伊凤梅
（河北省隆化县章吉营中学 河北承德 061853）
数学是一门比较笼统，具有紧密的逻辑性和广泛的运用性的学科。传统的教育方法多以板书、图画等方式为主，学生往往会对枯燥乏味的传统初中数学讲堂教和学发生讨厌心情， 这会严重影响教育意图。在科技速猛展开的今日，现代多媒体手法运用于教育已成为很重要的一个方面，电化教育以其共同而全面的优势发挥重要作用，由于他具有生动，直观，形象的特色，课件的运用能归纳形象，动画，音响，文本等多种作用，将笼统的内容具体化，形象化，微观的事物微观化，杂乱的事物精约化，并能多角度的向学生传递教育信息，能够大大的进步讲堂功率和教育作用。[1]
一、运用多媒体有用整合，激起学习爱好
学生的学习动机大部分来源于对学习的爱好，多媒体教育选用图形，图画，文本，声响等多种信息影响学生的多个感官，使学生大脑处于振奋状况，因而调集了他们的学习爱好，激起了学习愿望。
二、运用多媒体有用整合，打破重难点
新鲜风趣的事物简单引起学生的留意，依据这一特色，教育中能够充分运用多媒体“动”的专长，有用招引学生留意力，进步学生学习功率，培育其认知技能，变静的“说”为动的“演”，可有用处理数学讲堂教育中的关键、难点。如“直线与圆的方位联系”的教育，显现屏上显现太阳从水平面冉冉升起这一画面，经过画面的展现使学生认识到直线与圆的方位联系。处理了一个重要难点问题.再如一次函数的平移问题，说不清楚平移后那些量不变，那些量在改变。经过多媒体的动画演示，学生一望而知，斜率不变，常识常数项发生改变，然后找到一次函数平移规则。
三、运用多媒体有用整合，进步教育功率.
教师在运用多媒体辅佐教育时，在备课、课件的规划和制造上需求投入很多的时刻和精力，但是备课前的精心规划和预备，都能极大的进步讲堂教育功率，如“垂径定理的运用”的教育，我运用一个油桶放倒，显现油面高度，油面宽度、求油桶半径。三者能够交换，然后运用多媒体将油桶翻转，形状改变成拱桥，油面宽度变成拱桥跨度，油的最大高度变成拱高，规划有关的问题核算。我采纳经过动画作用使学生关于弦心距、弦、半径三者联系很快把握，能够是教师少费口舌，削减板书，节约的时刻，用于重难点打破，或用于更广泛的练习，进步学生认知作用，然后进步讲堂教育功率。
四、运用多媒体有用整合，进步师生本质
教师在作课件的进程中就是研究教材，发掘教材的进程，克己课件能够保存在电脑中，随时随用，可随时修正，不断的参加新的教育教育思维进行立异教育，还能够相互交流学习，扬长避短，以完结教育资源共享和统一管理，一起，在制造课件中，要求教师能适可而止的处理好画面的美感，动画以及所配音乐的和谐性，创设一个个生动风趣的教育情形。多媒体的充分运用，不只使教师本质有所进步，还能优化教育进程，培育学生笼统思维能力，敞开学生潜能。
五、运用多媒体的关键——课件的规划
成功的课件是多媒体教育的物质基础，所以课件制造是多媒体教育中的关键内容，课件应包含七个要素：方针、逻辑、风格、布局、色彩、进程、东西。（1）方针：教师应明晰PPT课件只为同学效劳，讲演场合是一对多，PPT课件永远是为学生效劳，所以在制造课件的时分，必定不要以自我为中心，应把握学生的年齡特征、思维特色：（2）逻辑：唯有逻辑明晰的课件才具说服力，PPT课件要有明晰、简明的逻辑，所以，最好就用“并排”或“递进”两类逻辑关：（3）风格：风格显着的课件，学生更简单记住。一切风格中，最重要的是“简明”的风格：尽量少的文字：尽可能多的图表与简练的数字；（4）布局：PPT课件有标题页、正文、完毕页三类幻灯片；结构化它们，表现明晰的逻辑性；（5）色彩：留意做PPT课件的时分，不是在画画，整个PPT，包含图表，最好不要超越4种色彩。整个PPT的几种色彩，必定要和谐，因而主张多用同一个色彩的。不要自造色彩。而运用“屏幕取色器”，去“扒”现已成功运用的色彩。完结PPT之后，切换到“阅读视图”，全体看看色彩有无突兀的当地；（6）进程：教师在对课件进行解说时，展开白、主体讲演、完毕语是课件的三个首要部分。最大的忌讳是讲演的时分，对着PPT照猫画虎地念上面的文字！善用比方和标志。长于调集听者参加互动，但慎重地运用诙谐；（7）东西：教师应在成功的课件上做成功的课件，首要搜集并运用咨询公司的PPT素材库，如麦肯赐、罗兰贝格等的素材库，长于学习学习优异PPT的风格、布局和色彩。[2]
总归，在现代教育思维中，电化教育方式得到了体系的反映，特别是在数学教育进程中，运用比较遍及，电化教育的有用整合不只能够使学生感同身受，体会其间奥妙，并且激起学生学习爱好，进步讲堂功率，优化数学讲堂教育。
参考文献
[1]吴仁芳，沈文选.多媒体辅佐数学教育——关于教师人物的探析[J].数学教 育学报'2005（1）.
[2]张华.与时俱进一浅谈数学教育与信息技术的交融[J].网络科技时代，