视觉传达规划 刍议多媒体技能与视觉传达规划教育的变革开展

魏晔

摘 要：跟着多媒体技能打开，对视觉传达规划教育作业发生了较多影响，怎么做好视觉传达规划教育实践优化调整方面的作业成为人们需求要点考虑的内容。本文对多媒体技能与视觉传达规划教育的变革打开进行具体剖析，从教育内容的设置、教育办法的运用等视点进行论述，期望为视觉传达规划教育作业的打开和变革打开供给必定启示和参阅。

关键词：多媒体技能 视觉传达规划教育 变革打开

传统视觉传达规划教育作业对学生艺术规划根底常识、数字技能的简略运用方面较为重视，对多媒体技能运用方面的作业有所忽视，无法更好的满意学生的学习需求，对视觉传达规划教育作业的打开发生必定影响。本文对多媒体技能与视觉传达规划教育的变革性打开的相关内容进行具体剖析，期望高校教师能够对多媒体教育课件及其他手法进行合理运用，充分调动学生感官，促进教育水平的进步。

一、多媒体技能与视觉传达规划教育的变革打开

1.视觉传达规划教育内容的立异优化

在视觉传达规划教育作业打开进程中，教师对多媒体技能进行合理运用，对其高效、大容量以及视听效果极佳的优势进行充分发挥，将教育作业朝着交互性、开放性的方向进行调整，以一种愈加生动、形象和直观的办法将教育内容展现在学生眼前，表现办法由开始的2d转变为3d或4d图画办法，激发了学生对视觉传达规划教育内容的学习爱好，让学生能够对常识进行更好的了解，一起讲堂气氛也愈加活泼。此外，多媒体技能手法的运用打破了传统教育作业时空间方面的约束，例如教师将微课视频、PPT等教育资源上传至校园网，学生能够依据自己的需求和薄缺点进行选择性下载和观看；在线讲堂和沟通的办法能够使学生及时取得教师的辅导和协助，一起也能够使教师把握学生的共性问题，为后续讲堂教育作业的打开供给更多辅导和方向，进步了视觉传达规划讲堂教育功率[1]。

2.教育办法的变革打开

在传统视觉传达规划教育理念的影响下，不同高校的视觉传达规划教育作业较为附近，而且逐步形成了一套规范化的办法，使高校变成了人才的“加工厂”和“生产线”，短少自己的主意和立异认识，对视觉传达规划专业打开发生必定影响，为了打破视觉传达规划教育作业的瓶颈，能够对多媒体技能进行充分使用，为学生播映和展现更多风趣的规划著作，使学生在观看和赏识的进程中训练自己的发散思维才能、发明才能和幻想才能，在开阔视野的一起能够进行更多的调查和考虑。新时期视觉传达规划专业对学生提出了更多的要求，为了培育出愈加优异的复合型人才，进步学生的归纳本质，教师能够对多媒体技能进行充分使用，经过微课、在线讲堂等多种办法打开教育作业，使学生能够把握更多范畴和学科的常识，促进其艺术修养、专业素质等方面的进步，使其能够依据自己的专长、喜爱等进行自主性学习和针对性进步，充分打开本身潜能优势，使视觉传达规划更具特征、立异性和个人风格，促进视觉传达规划教育作业的变革打开和实效性的进步[2]。

二、多媒体技能运用的进步办法

1.多媒体技能和传统教育办法的优势互补

为了促进视觉传达规划教育作业质量及功率的进步，需求对多媒体技能及传统教育手法进行结合，完结优势互补的意图。多媒体技能无法完全替代传统教育办法，而且无法替代教师的传道授业解惑，例如在仅运用多媒体技能时，学生的自由度过高，教师无法对学生进行更多的直接调查和监督管理，而仅运用传统的教育手法时学生或许爱好不高，短少新鲜感，而且无法将注意力更好的会集；针对上述问题，教师结合视觉传达规划教育内容录制了多媒体教育视频，构建名师讲堂和学习网站，使学生能够依据自己的喜爱爱好和学习需求等下载多媒体教育资源，随时随地进行观看，接触到更多、愈加丰厚的常识；此外，学生能够依据自己在讲堂上未能了解的内容进行针对性打破学习，重复观看微课或课件中的内容，而且能够随时暂停和考虑，在远程教育效劳的支撑下在线向教师进行发问寻求协助；学生亦可事前对微课视频、PPT等教育资源进行下载观看，对教育内容的大约内容进行了解，把握视觉传达规划的教育要点，而且对自己未能了解的内容进行标示和清晰，在讲堂教育进程中有要点的进行听和解发问，促进视觉传达规划教育功率、效果等方面的进步[3]。

2.融入更多人文元素

视觉传达规划教育中，多媒体技能的运用能够将教育内容以一种愈加直观、生动和形象的办法展现给学生，为学生信息阅览、接纳等供给更多便当，协助学生了解，可是盲意图崇拜与神往依旧是不可取的，在沟通办法发生改变的一起，教师需求对人文价值关心发生更多重视。教师对多媒体技能进行运用时，需求对师生关系方面的问题进行考虑，除了在线进行沟通和沟通的一起，也需求和学生进行更多直接沟通，添加师生之间的了解感，树立杰出和谐的师生关系，而且在沟经进程中对学生进行更多耳濡目染的影响，为学生视觉传达规划专业水平、职业道德素质等方面的培育奠定根底，防止使学生变成规划机器，让学生能够规划出更多具有新意、能够感动人心的著作，而且将人文思维融入规划中，更好的满意人们的需求。多媒体技能在視觉传达规划教育中的运用逐步添加，在运用多媒体技能的一起，教师还需求充分考虑视觉传达规划教育理论方面的内容，经过教育和引导进步学生的规划及立异变革才能，使其能够在合理学习的一起将更多自己共同、优异的主意融入规划中，更好的完结教育方针。

结语

总结全文，为了促进视觉传达规划教育质量及功率的进步，教师能够结合学生实际情况和学习需求等对多媒体技能进行合理使用，充分发挥多媒体教育资源的效果，使学生获取更多的专业常识，而且为视觉传达规划教育作业增加更多趣味性，将更多的人文元素融入其间，为学生视觉传达规划水平的进步及未来打开供给更多支撑。

参阅文献

[1]李彦艳.多媒体技能与视觉传达规划教育的立异性剖析[J].新教育年代电子杂志（教师版），2016（23）：205.

[2]刘莹.论多媒体技能与视觉传达规划教育的立异性打开[J].群众文艺，2016（23）：227.

[3]龚延恒.论多媒体技能与视觉传达规划教育的立异性打开[J].今世教育实践与教育研究（电子刊），2017（4）：292.