美术讲堂点评语大全 浅谈手工艺美术讲堂教学办法及作用

刘琳琳

摘 要：为投合《大连市绿色经济发展规划》需求，遍及乡村地区成人职业教育，笔者与教育作业者参加到大连市金州区职教中心“城乡大讲堂”教育项目之中，极力经过讲堂实践教育提高乡村居民技术水平。本文介绍了在本次项目针对农人群众这一特别集体，讲堂教育活动可采用的高效教育方法，以及亲自展开手艺艺美术教育所收成的名贵效果。

关键词：城乡大讲堂 手艺创造 教育方法

一、“城乡大讲堂”教育布景简介

跟着经济水平的不断提高，我国科教文卫作业的齐头并进，乡村地区的“脱贫”作业已开始完结，“致富”成为现在乡村作业的重心地点。而推动乡村产业结构优化晋级，走可持续发展之路，提高农人群众的可支配收入，实在增强他们的幸福感，需求咱们打造生态农业、精品农业以及循环农业等先进农业运作形式，这就对农人的归纳本质提出了更高的要求。

在建造社会主义新乡村的大布景下，大连市公布实施《大连市绿色经济发展规划》，而金州区职教中心也活跃使用本身教育资源优势，兴办“城乡大讲堂”教育项目，大力展开乡村有用技术训练。对职教作业者而言，创建立异教育方法，满意农人群众实践需求，既是咱们长时间的作业方针，又是党和人民对咱们职教作业者的殷切期盼。

笔者在“城乡大讲堂”项目中，一起担负手艺艺美术讲堂教师及班主任的重担，虽为教育活动及班级办理而绞尽脑汁，但所幸在长时间探究中逐步得出正确的教育方法，并取得了杰出的教育效果，因此具有必定的学习价值。

二、“城乡大讲堂”讲堂教育方法初探

1.考虑学员年纪差异

金州区“城乡大讲堂”渠道旨在遍及先进农用技术，为本区广阔农人群众供给优异的技术训练资源，迄今已效劳超越60万人次。因此，在笔者的手艺及美术讲堂上，学员巨大的年纪距离是一种常态，而不同年纪阶段学员的常识储藏、学习才能均有明显不同。为此，笔者在讲堂上充沛考虑了学员的年纪差异，向不同年纪阶段的集体教授她们易于把握的内容，例如向年青女人教授刺绣等手艺艺品的制造，向岁数稍大的妇女解说服装纺织的简略技巧，保证班级学员可以对技术吸收运用，真实做到对症下药。一起，鉴于乡村地区人情味较浓，笔者按照学员的讲堂体现及联系的亲疏远近进行分组，引导组内“以新带老、以强带弱”的杰出学习空气，增强手艺艺美术讲堂的教育效果。

2.坚持着手实践教育

手艺艺美术讲堂的中心在于“做”，对班级学员的着手才能有着较高的要求。因此，笔者在讲堂上除活跃运用多媒体技术，向学员展现各类手艺艺品的图片、视频、音频资料外，更以着手实践为教育根底，唆使学员多练、多学。在解说中国结、装修摆件、竹编、剪纸、刺绣等手艺艺品制造的过程中，笔者一般会在课前便备好制造所需资料。在讲堂上，首要亲自演示，一步一步进行制造，并交叉解说关键步骤的关键与技巧。每完结一道工序，笔者都会走下讲台查看学员本道工序的完结情况，并对学员制造的不足之处当场予以纠正，对发现过错较多、制造较差的问题环节也会要点着重，再次进行解说，保证班级学员可以充沛了解。笔者信任，实践方能出真知，特别考虑到农人群众的文化水平相对较低，着手实践教育是最佳的教育方法。

3.重视学员情感交流

手艺艺美术讲堂上农人学员的岁数一般比较大，有着更为丰厚的人生履历、更毒辣的识人眼力。教师若想取得杰出的教育效果，就必须取得学员对自己的认可，就必须对学员体现出满意的尊重，重视两边情感的交流，做到以“诚心换诚心”。为此，笔者设身处地，从学员的视点探寻讲堂改进的空间。例如针对讲堂上所解说的手艺艺产品制造较为繁琐单调的问题，笔者会在讲堂休息时间，使用多媒体播映农人学员脍炙人口的曲艺、歌舞、电视剧等节目，丰厚她们的讲堂日子。又比方假使学员在孩子的教育问题上有所困惑，笔者也会活跃与其交流，给予她们更为专业的定见观点。重视与学员的情感交流，笔者与学员之间逐步构成亦师亦友的杰出联系，这对教育活动的展开无疑是大有裨益的。

三、“城乡大讲堂”中手艺创造的教育效果

1.上课情绪更为规矩

使用切合实际、满意农人学员需求的教育方法，在教育活动中统筹学员的年纪差异，使得曩昔学员“三分钟热度”、“不知教师所云”等问题得到明显改进。每一位学员都能在讲堂上收成常识、丰厚自己的技术，学员们已逐步认识到讲堂所学技术，可以实在提高自己的收入水平，为家人争夺更好的日子条件。因此农人学员们上课情绪更为规矩，窃窃私语、随意拨打电话等现象逐步消失，乃至可以自觉保护讲堂纪律，提高讲堂教育功率。

2.学习功率明显提高

大部分乡村学员满意心灵手巧，仅仅较弱的文化水平约束了他们的学习才能。笔者坚持着手实践教育，防止学生在讲堂上接受过于单调、过难了解的理论常识，使得手艺艺美术讲堂上学员的学习功率得到明显提高。学员很快就可经过亲自观摩的方法，开始把握竹編、剪纸等工艺品的简略制造方法，并由此遭到鼓励，有了更足的学习劲头，构成了一个良性循环。

3.师生联系更为和谐

重视与学员的情感交流，使得笔者与学员的师生联系更为和谐。在手艺艺美术讲堂上，学员充沛尊重教师，极力完结教师要求的操练内容，有问题也不会过于拘谨，会活跃主动发问恳求笔者处理。在课余时间，女人学员也十分愿意与笔者道家长里短鸡毛蒜皮之事，共享自己日子中小小的高兴，这也使笔者殷切体会到教书育人的趣味地点，更有动力参加到教育活动之中。

结语

在“城乡大讲堂”教育活动之中，笔者不仅仅向农人学员教授手艺艺品的制造方法，提高其技术水平，更与学生培养出亦师亦友的杰出联系，可谓是一次较为成功的教育活动。笔者以为，在乡村地区展开技术训练作业，需求考虑学员年纪差异，坚持着手实践教育，并重视同学员的情感交流，这样才可收成杰出的教育效果。endprint