乡村留守儿童问题调查报告 乡村留守儿童教育问题分析

李建文

摘 要：越来越多的青壮年农人走入城市，这群特别的未成年人团体——乡村留守儿童，渐渐涌入人们的视野。伴随着中国社会政治经济的快速开展，再加上留守的少年儿童正处于生长发育的关键时期，他们的爸爸妈妈无法在思维知道及价值观念上对他们进行引导和协助，孩子们的生长中短少了爸爸妈妈情感上的关怀和呵护，很简单走向极点，所以，乡村留守儿童的德育问题，教育问题需求进行具体的分析，需求社会的高度注重。

关键词：留守儿童 教育分析

留守儿童问题是一个杰出的值得注重的社会问题。“留守学生”则是爸爸妈妈外出打工，把孩子寄在亲朋好友家里或交给垂暮的老一辈照看，短少有用家庭教育的特别的未成年人弱势团体。许多社会上的成年违法分子就是因为心思发育不健全，心思歪曲，发生了极点的主意，进而导致违法，而留守儿童相较于其他孩子更简单得不到杰出的教育和呵护。[1]

一、细节处理，浸透思维教育

捉住日子中的每一件纤细的作业，及时浸透思维教育，使学生养成杰出的行为习惯，常常学习《中小学生守则》及《中小学生日常行为规范》。在作业中逐步完善量化管理制度，就学生品德方面进行加减分量化，坚持做到学生品德每日查、周评月结，每天实在记载学生在校的体现，把规章制度的要求变成学生的自觉行为，从而为培育学生的杰出心思素质，做好德育作业供给机制和制度上的确保。[2]

二、爱心催化，改掉缺乏完善长处

有一位狡猾的男生，到地里偷黄瓜吃，刚好被我看到。对他说：“教师看到了你方才做的事，知道你是一时模糊，但你要知道爱惜他人的劳动成果，你去偷是不对的。我不想在班上揭露这件事，教师看你今后的举动吧！”这时，他的脸红统统的，轻声地对我说：“教师，我知道错了！今后再也不会这样了”。在今后的几年学习中，成为了一位优秀学生。许多时分咱们教师可以把容纳与引导作为教育中的重要作业，因为无论是学生仍是孩子，都应该在爱心的国际里健康生长。尤其是留守儿童最简单短缺这些纤细的关怀与保护，就更需求咱们教师和家长的分外关怀。因而，爱是“催化剂”，使其缺陷得到按捺、战胜，使其长处得以提炼优化，有利于协助他们知道自我，完善自我。[3]

三、养成教育，培育留守儿童责任感

关于学生来说，安排班级活动还离不开教师的辅导。需求教师从全体上进行辅导和协调，在具体安排上，学生可以自己处理的就甩手让学生自己去做，教师首要进行办法辅导。只要领导是不行的，团体活动是咱们的作业，没有咱们的齐心协力是不行的。当每一位学生都有了激烈的团体荣誉感，特别是留守儿童以为自己是这个团体中不行短少的一员，就会以一种高度负责的情绪来对待每一次班级活动。

1.团体活动陶冶情操

安排学生外出参与公益活动、文体竞赛、外出玩耍，让学生在活动中陶冶情操，增强了班团体的凝聚力，促进了杰出班风的构成，培育了学生杰出的心思品质。在校内安排学生参与卫生打扫、节日庆祝，如：以“我学习为了什么”为主题，让留守儿童打开充沛讨论、讲话，激起学生的思维才能，一起也能使学生的思维有所前进。

2.主题班会前进素质教育

主题班会课对学生的思维道德、艺术审美才能，心思素质的前进有巨大的推进效果。这学期我依据乡村学生的状况策划了许多主题班队活动，如《保护咱们心爱的家----地球》，经过本次活动，激起学生酷爱地球的情感，培育学生与天然调和共处的绿色文明认识，让学生建立环保认识，从小事做起，从自己做起，积极参与环境保护举动的责任感。[4]

3.亲临家访量身定制个性化教育

在做学生的德育作业中，我定时举行家长会，积极开展家访作业，及时与学生家长使用飞信、、QQ互动渠道交流状况，坚持教育学生的一致性，一起培育学生成才。要长于多渠道地做好學生思维作业，免除学生在心思上发生的心思障碍和心思问题。

留守儿童的很多出现，改变了乡村家庭面对面初级团体交流模式，也改变了传统家庭中固有的教育方法，留守儿童的教育问题成为当今社会重视的热点问题。因为外出务工爸爸妈妈与留守儿童在空间、时刻上的长时间别离，致使留守儿童处于寄养、隔代抚育和托付式教育的日子环境中，校园侧重于留守儿童的安全教育、才艺教育等，只重视素质教育的时分却往往疏忽了道德教育。再加上长时间受乡村乡土文明开裂、城乡二元体系限制、教育开展滞后等要素的影响，使得社会、家庭对留守儿童的思维道德教育处于一种“真空”状况，这让道德教育的缺失形成留守儿童思维道德素质的下滑，最终留守儿童他们普遍存在心思困惑、情感缺失、束缚才能差等性格特点，严重影响了他们的健康生长，严重影响了社会的协调开展和前进。[5]

总归，让咱们尽最大努力，关爱每一位学生尤其是留守儿童，给予他们爱与关怀，呼吁社会重视乡村留守儿童的德育教育问题，从深层次分析，探究，让每一个留守儿童都能得到杰出的教育，让学生感受到咱们对他的爱，让爱陪伴着每一位学生健康地生长，最终使咱们的社会充溢调和，充溢爱。

参考文献

[1]田丛福.浅谈乡村校园怎么搞好留守儿童德育作业[J].今世教育，2014（2）：70-71.

[2]高仕祥.浅谈乡村留守儿童德育教育误区[J].科学咨询，2011（12）：18-19.

[3]乡村留守儿童教育缺失问题的考虑[J]. 姚中旺.焦作师范高级专科校园学报. 2010（02）

[4]浅议乡村留守儿童教育[J].郭飞， 张艳. 科技致富导游. 2011（32）

[5]乡村“留守儿童”教育面对的问题及对策[J]. 范先佐.国家教育行政学院学报. 2005（07）endprint