小学数学教育中学生立异才能的培育 小学计算机教育中学生立异才能的培育

王晓娟

摘 要：跟着新课改的开展，教育事业的不断进步，核算机教育逐步遍及到小学教育中来。本质教育也越来越重视小学生立异才能的培育，对核算机教育提出了更高的要求。要可以在小学核算机教育中培育学生的立异才能。

要害词：小学核算机教育 立异才能 培育

小学阶段是是学生人生中比较初级的一个阶段，是学生思想开展和构成的一个要害阶段。在此阶段也是学生独立立异认识和才能萌发构成的观众要使其，直接影响到学生日后的日子、学习和个人未来开展。所以，新课程规范的教育方针之一就是培育学生的立异认识和才能。因而，在小学核算机的教育中，学生不只要掌握核算机的相关基础常识及根本操作技术，还要求学生可以自动地发现问题并处理问题，使学生构成运用核算机处理问题的思想认识。所以，培育学生的立异思想和才能现已成为小学核算机嫩学的重要落脚点。[1]

一、小学核算机教育的现状

在传统的教育过程中，教师过度着重本身的教育位置，忽视了学生在教育活动中的主体位置，致使讲堂教育空气烦闷，教育功率低下。并且，部分教师的教育观念陈腐、落后，教育办法单一、固定，难以习气现代教育的实践要求，然后导致学生的学习活跃性不高、学习爱好缺乏。一起，在讲堂教育过程中，许多小学核算机教师过于重视解说理论常识，忽视了与学生之间的有用互动与沟通，致使学生的学习功率低下。别的，因为小学核算机教师一味选用灌注式的形式教授理论常识，忽视了培育学生的实践操作才能，导致学生的理论常识与实践操作才能相违背。[2]

二、在小学核算机教育中培育学生发明才能的重要性

1.是核算机学科未来开展的需求

在信息化年代的大布景下，核算机现已对人们的日常日子产生了很大的影响，不论是文娱、作业、学习都离不开对核算机的运用，核算机技术现已成为学生必备的一项技术。核算机学科的未来开展一片光亮，而核算机学科的开展，离不开具有立异认识和才能的人才，所以，在小学核算机教育中培育学生的立异才能，是从核算机学科的久远开展考虑的，为核算机学科的开展培育出优异的人才。[3]

2.可以促进学生的全面开展

我国校园教育的终究意图是促进学生德智体美劳的全面开展，为社会培育合格的人才。而立异才能是学生开展中必不可少的才能，在个学科教育中都要重视对学生立异才能的培育，核算机教育作为小学教育的学科之一，有义务为培育学生发明才能。促进学生全面开展做出奉献。

3.是对本质教育的遵循和执行

在新课程规范下，本质教育越来越遭到人们的重视，而学生立异才能的培育就是我国本质教育的重要内容之一。本质教育要求教育要可以使学生脱节传统应试教育对学生的捆绑，培育学生的立异认识，然后进步学生的立异才能。

三、小学核算机教育中培育学生立异才能的有用办法

1.改善教育形式，进步教育功率

教育的作用是丰厚学生各方面的常识，培育学生的认知才能，进步学生的归纳本质，因而，在核算机教育过程中，小学核算机教师应该活跃改变传统的教育理念，建立全新的教育观念，活跃改善教育形式，不断进步教育功率，以促进学生的健康成长。在详细的教育过程中，小学核算机教师应该在教授理论常识的一起，留意培育学生的立异认识和实践才能，不断进步教育质量，以进步学生的归纳本质。一起，在日常教育过程中，小学核算机教师应该打破传统的教育形式，活跃立异教育办法和教育手法，选用情形教育法、协作学习法以及互动教育法等办法，激起学生的学习爱好，进步学生的讲堂参加度，以获得杰出的教育效果。别的，小学核算机教师应该依据教育情况，设置杰出的教育环境，活跃鼓舞学生独立考虑、自主探求，留意培育学生的探求认识、协作认识和团队认识，以进步学生的立异才能，促进学生的全面开展。

2.改善教育内容，进步教育的年代性

在科技水平不断进步的情况下，核算机教育的内容也在不断更新与改变，因而，在实践的教育过程中，小学核算机教师应该充沛了解核算机技术开展的特色，及时更新教育内容，不断进步核算机教育的年代性和科学性，以进步学生的核算机才能。校园应该紧跟年代脚步，科学挑选核算机教材，着重教材的实用性和新颖性，以保证核算机教育的质量。一起，在讲堂教育过程中，小学核算机教师应该依据教育的实践情况，恰当增减教育内容，留意培育学生的思想才能和立异才能，不断进步学生的核算机水平，以进步学生的归纳才能。

3.发散学生思想，培育立异认识

在传统的填鸭式的教育形式中，学生只能被动地承受常识，没有构成独立考虑的习气，不能有用处理实践问题，然后导致学生的归纳才能较低，因而，在施行新课改的情况下，小学核算机教师应该建立先进的教育观念，充沛发散学生的思想，留意培育学生的运用才能和立异才能，以进步教育的质量。在日常教育过程中，小学核算机教师应该充沛调动学生学习的活跃性和自动性，鼓舞学生斗胆发问，引导学生独立考虑、自主探求，不断进步学生的实践运用才能和立异才能，以进步学生的归纳本质。

4.重视实践教育，进步教育质量

核算教育具有很强的实践性，因而，在详细的教育过程中，小学核算机教师应该依据教育的实践特色，结合学生的学习需求，加强理论教育与实践教育之间的联络，及时稳固学生的理论常识，不断进步学生的实践操作才能，以进步教育的质量。在教育过程中，小学核算机教师应该在恰当解说理论常识的基础上，给学生留出自主考虑、親自操作的时刻，让学生经过实践操作去验证理论常识，以增强学生的学习爱好，进步学生的学习才能。

结语

综上所知，在小学核算机教育中培育学生的立异才能是社会开展的必定要求，需求师生共同努力相互配合，教师要可以充沛掌握学生的爱好点，将理论与实践进行有机结合，针对本校的特殊情况，选用上述办法为学生供给更多的自主学习时机，然后有用的进步学生的立异才能还要特色留意，核算机科学作为一种新式的学科，它比较灵活多样，需求教师可以尊重学生的主体位置，有针对性的运用多样教育办法，引导小学生去自动、活跃的探究发明。

参考文献

[1]谢江莉.小学核算机教育中学生立异才能的培育[J].核算机光盘软件与运用。2013（17）：250—252.

[2]俎荣宝.小学核算机教育中学生立异才能的培育战略[J].核算机光盘软件与运用。2014（21）：244—245.

[3]陈美.浅议小学核算机教育中学生的立异才能培育办法[J].学园（教育科研），2012（4）：144.endprint