小学语文教育心得体会 趣解经典，引爆讲堂—小学语文教育的新方法

谭玉薇

摘 要：跟着我国新课改的不断推入，教育体制准则的完善，我国小学教育的质量也在不断地进步。作为一门小学根底学科，语文的教育十分的重要。它不只是学好其他学科的根底和条件，更是常识传承的重要桥梁。经过几千年文明的沉积，在文学上出现了一批又一批经典名著。使用经典名著来导入讲堂关于激起学生学习爱好有很大的效果。本文首要研讨的是在新课改下下小学语文怎么将经典名著导入讲堂中。对经典名著导入讲堂的效果和可行性打开讨论。

关键词：小学语文新课改 经典名著讲堂

小学语文新课程规范（最新修订版）明确指出：“语文课程应经过优异文明的熏陶感染，进步学生的思维道德修养和审美情味，使他们逐步构成杰出的特性和健全的品格，促进德、智、体、美诸方面的调和开展。”中国文明历史悠久，有灿烂的文学文明。小学阶段是学生读书识字，堆集文明的根底阶段。尽管新课改以来许多教师都尝试了新的教育办法，企图进步讲堂教育质量。但由于部分教师远离学生日子，依旧采纳传统落后的说教式教學。使得讲堂单调乏味，教育效果并不抱负。在单调无味的讲堂中参加经典名著，激起学生的学习爱好，引爆讲堂。那么在教育中应当怎么运用经典名著进行教育呢？[1]

一、营建环境，激起学生的爱好

经典名著是文学作品中的精华，它们反映着作家们对现实日子的思维进步。经过经典名著的教育，能够培育学生明辨真善美和假丑陋的才干。学生对经典进行不断的吟诵，有助于加强学生的记忆力。这是增强学生学习才干的重要途径。在教育过程中，教师在充沛了解学生的身心特色的根底上，为学生营建杰出的文学学习环境。小学生的心思还不老练，需求教师的鼓舞。例如使用《三国演义》导入课文。教师能够让学生熟读文章中文字，让学生比一比谁读得又准又明晰。在这种竞争性的环境下，更有利于调集学生吟诵经典名著的主动性和积极性。一同经过多媒体设备把名著中的情节生动地出现出来，让学生在图文并茂中了解名著所讲的内容。小学生关于色彩缤纷的、生动的东西都是充溢爱好的。教师教给学生学习的技巧后，学生能够依据自己的爱好爱好来挑选名著。教师则给学生供给习气的、可供挑选的经典名著。教师对学生进行必要的阅览辅导。这样的讲堂充溢了趣味。学生在阅览中增强记忆力，对名著的阅览爱好越来越浓。在爱好的指引下进步学生的语文学习才干。

二、听读结合，进步学生听读才干

光读不听并不是最佳的教育办法。有时候一些经典名著比较不流畅难明，阅览难度比较大。学生在此情况下就会削弱名著阅览的爱好。进而影响到对语文学习的热心。依据小学生的言语才干和心思开展情况，小学生更倾向于听读结合的教育办法。所以在教育过程中教师能够运用听读结合的办法，引导学生了解、考虑。经过教师的教育进步学生听读才干。例如在教育《美好是什么》过程中，教师能够挑选给学生朗诵《水浒传》片段。把名著中一些不常见的、比较难的字词整理出来。先给学生演示读几遍。然后带领学生一同朗诵文章，在对文章熟读的根底上有爱情地阅览。在教师有板有眼的朗诵中学生似乎看到了水浒传中那些精彩的片段，看到了精彩的故事。在倾听中学生运用自己丰厚的想象力，在脑海中勾勒出一幅幅画面。尽管带着学生一同朗诵的难度比较高，用时比较长，但经过听读结合的教育，能有用培育学生有爱情地朗诵课文的认识。有利于学生往后了解文章内容，解读文章。有利于进步学生的听读才干。学生自己读和听他人读是彻底不同的两种感触。有了教师做演示朗诵，学生能够在倾听中寻找到朗诵的技巧。[2]

三、锲而不舍，让学生构成习气

文明堆集是一个绵长的效果，不能三天打鱼两天晒网，需求锲而不舍。学习也是贵在锲而不舍，对经典名著的学习更是如此。只要在重复朗诵，屡次温习中才干取得新的常识，才干温故而知新。“腹有诗书气自华”是有才学的人所具有的共同气质。在小学语文讲堂中对经典名著的引进有必要要做到锲而不舍。只要锲而不舍才干让学生构成杰出的学习习气。坚持好这种文明学习的杰出习尚，如此才干营建杰出的讲堂学习空气。例如在平常的教育过程中，教师能够在课前运用十分钟让学生阅览一小段的经典名著。每天花几分钟，锲而不舍，让学生构成坚持阅览的习气。学生的课余时间教师也能够经过引荐阅览等办法让学生时间重视名著。为了学生不在重复阅览的过程中感到单调、无聊，教师能够给学生供给更好的阅览条件。为让学生坚持阅览的爱好和热心，教师能够举行与经典名著相关的班级沟通会、座谈会等。让学生不只阅览名著，还能相互之间进行思维沟通。在沟通过程中教师细心倾听，并及时地为学生答疑解惑，对学生进行有用的引导。如此一来，学生在丰厚多样的方式中始终能坚持对名著阅览的喜欢。能坚持阅览，构成杰出的阅览习气。[3]

结语

经典名著关于语文教育有着重要的效果。对培育学生杰出的阅览习气也有着巨大的效果。经典名著是我国文明的珍宝，阅览和学习经典名著是对我国传统文明的承继。为完成新课改中语文新课标的教育要求，培育学生的听读才干，进步他们的文明素质。需求教师们在教育过程中运用经典名著，对学生进行引导，引爆讲堂教育。让学生在充溢活力、调和、自在的讲堂中进步自我。逐步构成阅览名著的杰出习气，然后进步语文讲堂教育的质量。[4]

参考文献

[1]罗虹. 经典吟诵在小学语文教育中的施行及其研讨[J]. 新课程·小学， 2016（10）.

[2]解国娜. 国学经典与小学语文教育的有用交融[J]. 教育：文摘版：00299-00299.

[3]张爱莲. 小学语文教育中的经典教育讨论[D]. 山东师范大学， 2006.

[4]陈玉芬. 在小学语文讲堂教育中浸透国学经典教育的含义与战略[J]. 课外语文：下， 2017（12）：177-177.