初中物理公式大全表格 物理小试验在初中物理教育中的效果探析

孙凤瑞

摘 要：传统初中物理教育进程中，教师忽视试验教育的重要性，仅有的试验教育内容，也以教师的演示操作和理论常识解说为主。这种单一化教育形式，不利于学生对物理常识发生稠密的学习爱好，更不利于进步初中物理教育质量。为了改变这一教育现状，物理小试验开端在初中物理教育中广泛使用。本文首要对物理小试验在初中物理教育中的效果进行了扼要剖析，并具体探讨了物理小试验在初中物理教育中的实践使用途径，以供参阅。

关键词：物理小试验 初中物理教育 效果

物理常识具有较强的抽象性和理论性，经过物理试验可以协助学生對各种物理现象发生愈加深入的了解，因而初中物理教师在打开日常教育活动的进程中，有必要对物理小试验的重要性发生深入的认知，并采纳有用办法不断创新物理小试验教育方法，终究为学生思想才能、物理基础常识水平、调查才能等归纳本质的全面训练奠定良好基础。

一、物理小试验在初中物理教育中的效果

榜首，有助于进步学生学习爱好。物理常识具有较强的理论性、逻辑性和抽象性，而单纯的进行理论常识的解说，是无法进步学生的学习爱好的。经过物理小试验，学生可以对各种物理理论常识进行直观的调查，生动的试验内容和形式，可以有用进步学生的学习爱好，有助于学生愈加积极主动的参加到讲堂学习活动中来，然后进步初中物理教育质量。

第二，有助于开辟学生思想。在实践使用物理小试验打开教育的进程中，初中物理教师不只应重视对物理常识的解说和教授，一起还应鼓舞学生积极主动的参加试验活动，给予学生足够的时刻和空间来考虑物理现象和问题，对物理常识进行自主探求[1]。在自主试验进程中，学生会调查到各种奇特的物理现象，因而可以有用招引初中生的注意力，引导初中生不断深入进行物理常识的探究。在考虑试验进程、试验所需东西、试验过程以及试验成果的布景下，学生的思想才能会得到充沛的训练。

第三，有助于进步学生处理问题的才能。传统的初中物理教育，以教师为讲堂教育主体，一味地进行常识的解说，学生只可以被迫的承受常识，并为了敷衍考试对常识进行死记硬背[2]。这种教育形式下，学生自身考虑问题的才能、灵敏使用物理常识处理实践问题的才能得不到有用训练，严重影响了初中物理教育质量。而在新课程变革不断深入的布景下，要求将初中生变为初中物理讲堂教育的主体，教师应引导学生自主的打开物理小试验实践活动，在实践中，学生的讲堂参加度显着进步，学生不只会对物理理论常识发生愈加深入的认知，一起自身使用常识处理实践问题的才能也将得到有用训练。

二、物理小试验在初中物理教育中的实践使用途径

1.联络日子实践打开物理小试验

物理常识同中学生的实践日子严密相连，教师将日子中的常见物理现象引进讲堂，同物理常识进行交融打开物理小试验，不只可以有用招引学生的注意力，促进初中生意识到物理常识的重要性，一起还可以有用激起学生的学习热心，为进步初中物理教育质量奠定良好基础。

例如，在“压强”相关常识教育进程中，针对大气压强的常识点，教师可以将学生日常日子中经常看到的鸡蛋引进讲堂，并构建“瓶吞蛋”小试验。试验演示中，教师可以首要构建一个奥秘的讲堂气氛，使用戏法的方法打开试验教育，使用诙谐的语言和风趣的肢体动作将一个煮熟的鸡蛋去壳，并挑选阔口瓶，保证鸡蛋的直径大于瓶子的直径，鸡蛋稳稳的被放在瓶口上方[3]。此刻教师引导学生进行考虑，如安在不挤碎鸡蛋的情况下将鸡蛋放到瓶子里面？此刻可以给予学生足够的实践发挥自身的幻想力，生动风趣的物理小试验内容可以有用招引学生的注意力，在此基础上学生会发生各种幻想和答案，终究教师再将必定量热水倒入瓶中，悄悄摇晃瓶子今后将热水倒出来，并快速将鸡蛋放置在瓶口方位，鸡蛋就会渐渐的下滑终究进入到瓶子内部。

经过这一与学生实践日子严密相连的物理小试验，可以充沛调动学生好奇心，促进学生对这一物理现象的原理发生探究愿望，因而可以有用进步学生的物理学习爱好以及初中物理讲堂教育质量。

2.经过实践操作训练学生的归纳本质

初中物理教师在经过物理小试验打开教育的进程中，不只应经过演示的方法，引导学生对物理常识和现象进行调查和判别，还应给予学生参加物理小试验实践操作的时机，在这一进程中训练学生的实践着手才能，并促进学生对物理常识发生愈加深入的认知。事实上，学生在积极参加到物理小试验活动傍边时，需求经过考虑对各种试验器件进行整合使用，还需求对试验过程进行科学结构，再加上实践操刁难物理常识进行验证。因而整个物理小试验可以对学生的归纳本质进行全面培育。

例如，在“浮力”常识教育进程中，因为物理常识自身具有必定抽象性，为了协助学生对物理常识发生深入的认知，教师首要应引导学生在课下收集各种抛弃的水瓶，并自己着手使用剪刀等东西去掉瓶盖和底部，在将瓶子倒竖今后，使用乒乓球堵住瓶口，缓慢向瓶子傍边注入水，此刻乒乓球并没有像学生幻想的那样漂浮起来，可是当学生把瓶盖从头盖上今后，乒乓球才渐渐浮出水面[4]。

学生自己着手进行这一物理小试验，会对物理现象、物理常识发生愈加深入的认知，教师恰当的进行物理原理的解说，可以协助学生更好的吸收常识点，整个初中物理讲堂教育活动中，学生的了解才能、着手才能、调查才能和考虑才能都得到了有用训练，关于完成学生归纳本质的全面培育具有不容忽视的重要意义。

结语

综上所述，物理试验是初中物理教育中的重要内容之一，初中物理教师经过联络日子实践、引导学生打开实践操练等方法施行物理小试验，可以有用进步学生对物理常识的学习爱好，最重要的是，在这一进程中学生的了解才能、调查才能、思想才能等归纳本质都将得到有用训练，关于完成人才的全面培育具有重要意义。

参阅文献

[1]詹小芳.浅析物理小试验在初中物理教育中的效果[J].新教育年代电子杂志（学生版），2016（3）：154-154.

[2]叶萍.秤砣虽小压千斤--对高中物理小试验教育功用的初探[J].小作家选刊.教育沟通，2015（4）：209-209.

[3]陈娟.凭借物理小试验，创设情境教育法[J].考试周刊，2016（78）：129-129，130.

[4]梁继鲁， 田丰， 季春， 等.量体裁衣因陋就简用克己物理小试验充分物理教育[J].物理教师，2017（10）：47-48.