中职班主任德育课教案 中职班主任在学生德育工作中遇到的窘境及对策

李飞

摘 要：中职生的生源决议了中职教育的特殊性，一同也决议了中职班主任作业的复杂性和挑战性。中职生作为企业出产力大军，在出产岗位上一度占有一席之地，但当时，跟着科学技术的迅猛展开，企业新技术的改造等，机器代人的思潮逐渐走入到实际企业出产之中，这对中职生的作业是一个冲击，一同对中职生的品德素质、技术水相等的要求也随之进步。因而关于中职生的教育，尤其是关于中职生的德育作业也需求继续作为研讨的要点，进行加强和改善。对中职生的办理，最基本的办理单位就是班级，班级学生办理也是班主任作业的中心，怎么展开好学生办理作业，引导和促进学生健康生长，班主任作为直接教育者，所具有的德育理念和教育战略尤为重要。

关键词：中职班主任 学生德育作业 窘境 对策

一、研讨的首要内容

1.推进作业校园学生德育点评机制进一步健全，促进作业校园学生德育作业机制进一步完善；

2.发挥好阶梯德育方针导向功用，多元施行的育人特征和有用点评的鼓舞作用，有助于进步作业校园学生思维品德素质，然后进步作业校园人才培育的质量，为国家运送优异技术人才，更好的效劳社会；

3.进步作业校园学生思维品德素质，促进学生养成杰出的行为习惯，为作业校园学生作业挑选、作业展开、人生美好打下坚实的根底；

4.探求活动广泛地发掘和调动了各种教育资源一同参加学生德育作业，可引发教师更活跃深化展开德育作业，也使得家长愈加注重学生生长，这样就简单构成教育合力，增强德育作用。更为重要的是可增进社会、家庭对作业教育的了解，改动人们对作业教育的成见，进而进步作业教育的社会认可度和影响力

二、中职班主任在学生德育作业中面对的窘境

1.强制的教育形式

现在许多的中职校园都设立了太多的条条框框，将每个学生的个别点评与整个班级的归纳点评进行结合，对学生进行相应的监管，可是其间存在的问题却无人问津；中职校园傍边有相关规则禁绝学生之间进行打架斗殴，以及禁绝逃课等等，这些都是强制性的规则，只会让正处在背叛期的中职学生愈加不听话，反而会为了得到相应的注重度而去违背中职校园的某些规则，使得学生对学习发生厌恶的心思。中职校园仅仅一味地在捆绑学生的行为，而不是站在学生的视点去考虑某些问题，使得学生一同特性得不到充沛的发挥，中职校园的学生成果一般都没有一般高中学生的学习成果优异，所以，在日常学习过程中，中职学生更巴望得到教师的必定和鼓舞，其自尊心较强，探求不知道的愿望愈加激烈，但因为心思不行老练，阅历的作业不多，遇到困难时简单挑选躲避，学生巴望自己的才干被教师发现，但却遭到现有教育观念的限制。这些要素对中职学生的全面展开构成严峻的影响。

2.被迫的作业方式

因为班主任有着固有的先入为主的教育观念，在实在的中职教育过程中，教师在德育作业傍边充任传话筒人物。教师对学生的指令不可以进行彼此讨论，针对中职校园的相关决议计划要进行無条件的遵照，仅仅每天重复一般的教育作业，完结相应的教育使命和教育方针，中职校园的教师对学生的实在主意不会去自动了解，不会活跃自动地了解学生的心思，以及相应的学习情况，班主任把本身的首要精力都用在了校园的各项作业安排上面，没有空余的时刻和精力去深化了解班级里边每位学生的实在情况和学生的实在主意，使得中职校园展开德育作业遭遭到必定程度的阻止。

3.先入为主的不合理观念

跟着我国教育制度的不断完善，人们对传统的教育观念进行改变，许多中职教师在承受重生时都会呈现相同的感触，以为往届的学生资源比现有的要好，中职学生比较一般高中的学生在学习成果方面或许具有较大的差异性，不愿意学习，对学习缺少自决心，不喜欢与教师进行相应的沟通沟通，这些学生在学习期间常常会遭到教师的批判，以及同学之间的讪笑和挖苦，一般这种学生的心思都十分软弱，会呈现自卑、没有自决心等现象，心里十分期望教师可以关怀保护自己，但又惧怕教师会责备自己，然后呈现背叛心思，教师对这些学生知道不行充沛，没有充沛了解这类学生的心思情况。

三、进步中职班主任德育作业功率的办法

1.定时安排教师训练，促进中职班主任德育理念的进步

关于中职院校来说，教师水平在必定程度上代表了校园水平，一个校园全体的德育水平又可以带动学生，促进学生的思维品德进步。因而，中职院校应该依据本身的教育现状安排班主任训练学习。经过训练学习，协助班主任了解德育作业的要点使命以及校园德育现状与教育远景，然后活跃地展开德育作业，以极强的责任心教育学生，协助学生树立正确的世界观，终究进步班主任德育作业功率。

2.培育一支优异的班干部团队，规矩班风

杰出的班风会带动学生的个人行为，学生的一举一动都受班级空气的影响，在教育实践中，班主任要有认识地培育班级习尚，选用优异的学生担任班干部，树立一支优异的班干部团队，经过班主任和班干部的一同发力，营建杰出的班级习尚。在班干部的选用与查核过程中遵从揭露公正与公正通明的准则，让一切学生一同参加，团体推举，不该有所偏私。平常的学习日子中，班主任也要和学生一同监督班干部，进步学生的自动性和判断能力，经过长时刻运作，就可以构成杰出的班风，促进学生思维品德的进步。一同，也要注重家长委员会的建造，经过家长与班主任沟通，加强两边联络与合作，对学生进行不间断的盯梢教育，构成家长支撑校园作业，校园协助家庭困惑的空气，构建校园与家庭互联互通的杰出局势。

3.强化中职班主任德育的思维根底，确保教育作业有序展开

要想做好德育作业，中职班主任首先要进步本身的德育素质，经过定时训练与考试，强化本身理论知识，强化本身思维品德根底。在教育实践中，班主任要充沛注重德育作业，一马当先，向学生展现最优异的思维品德，教化学生坚持杰出的行为习惯。只要教师思维质量高，才干在教育实践中为学生做好典范，有序展开德育作业。

结语

总而言之，关于中职班主任德育作业的窘境与对策的论述，班主任应当侧重在教育手法、教育内容以及教育环境等方面下手。经过更新自己的教育理念、对教育内容进行立异以及在作业形式上的立异，加强与家长之间的沟通，在德育教育中注重学生的吃苦耐劳的质量的培育，协助学生重拾决心，消除心中的自卑心思和心情，鼓舞学生在课堂上与班主任进行互动和沟通，进而进步班主任的德育作业的功率。

参考文献

[1]杜川燕.活跃化解中职班主任德育作业窘境的对策[J].亚太教育，2016（15）.

[2]薛丹蓉.中职班主任德育作业的窘境与战略[J].河南教育（职成教版），2015（3）.