大学体育游戏 试论体育游戏在小学体育教育中的运用

张增来

（黑龙江省行进农场校园 黑龙江佳木斯 156331）

摘 要：跟着新课程规范变革的深化，小学体育教育方法与教育形式亟待提档晋级。在小学体育教育进程傍边，通过展开体育游戏的方法，能够有用进步讲堂趣味性和学生参加度，关于进步小学体育教育水平，进步学生身体素质，具有十分重要的含义。本文安身小学体育教育实践，剖析体育游戏在小学体育讲堂中的使用现状，探寻进步小学体育教育实效的实践行动。

关键词：小学教育 体育教育 体育游戏

在小学教育系统中，体育学科是重要组成部分。作为小学素质教育根底课程，体育学科能够增强学生体质，培育学生的竞技精力和团队协作精力[1]。在展开小学体育教育进程傍边，体育游戏教育法现已被广泛使用到现代体育教育傍边，凭借体育游戏，能够有用进步讲堂趣味性，真实让学生融入讲堂，实在发挥体育课程的实践作用。

一、体育游戏的特色和作用

1.体育游戏具有较强的趣味性

小学生情愿参加团体活动，使用学生的这一特征，在体育教育进程傍边展开体育游戏教育，能够有用进步讲堂的趣味性，招引学生参加到讲堂中来。通过多样化的体育练习，到达课程教育的意图。在小学体育教育中展开体育游戏教育，最为杰出的特征，就是具有较强的趣味性，通过实践教育的堆集，在现代小学体育教育讲堂中，体育游戏正呈现多样化的展开特征，能够极大招引学生的留意力，进步学生对体育竞技项意图参加度[2]。

2.体育游戏要杰出教育性

在小学体育讲堂中展开游戏教育，不是单单的为了讲堂热烈，在游戏挑选上，要通过展开游戏，完成体育技术的进步，通过合理的游戏项目，完成练习身体、进步身体素质的意图。与此一起，展开体育游戏教育，能够练习学生的团队协作才能，培育学生的个人自豪感和团体荣誉感，对学生思想道德培育，具有十分重要的含义。在展开体育游戏的进程中，一切学生都要遵从必定的游戏规矩，这样的活动，也能够培育学生的规矩认识和全局观念。因而，在小学体育教育进程傍边展开体育游戏教育，现已不仅是身体上的练习，相同也是学生思想和意志的练习，契合现代小学体育教育的方针和要求。

二、体育游戏在小学体育中的使用现状

许多小学体育教师在带领学生展开体育游戏进程傍边，存在着许多问题，需求加以改正和留意。在许多小学体育讲堂上，体育游戏流于形式，教師因为引导不行，仅仅让学生自发安排展开游戏，因而，缺少必定的游戏次序，整个教育讲堂处于一种失序的状况之下，进而影响了体育游戏作用的发挥。别的，许多体育教师不重视游戏的挑选，所选取的体育游戏缺少针对性，与授课年级学生的身体和心思特色不符，影响了体育游戏作用的发挥[3]。许多体育教师选取的游戏过于剧烈，而且没有协助学生做好准备活动，在展开游戏教育的进程傍边，存在必定的危险性，简单呈现学生受伤的状况。因而，体育教师在带领学生展开体育游戏教育的进程傍边，要重视游戏的挑选，一起强化对游戏进程的引导，强化体育游戏教育作用。

三、在小学体育教育中展开体育游戏教育的行动

1.强化体育游戏的挑选针对性

在小学体育教育中展开体育游戏教育法，最为重要的一点是选取合适学生年纪和身体特色的游戏，进步体育游戏挑选的针对性。举例来说，小学低年级学生因为年纪小，喜爱参加模仿性的游戏，重视体育游戏的剧情性。因而，体育教师在为小学低年级学生上课的时分，要安排学生展开新颖、多变的游戏，因为学生年纪较小，体育游戏不宜具有较强的对抗性，要将学生的安全放在榜首位。比如说，“开火车”就是一个合适小学低年级学生的体育游戏，这个游戏是让学生站成一队，组成一个小火车，排头的学生作为火车司机，中心的学生担任列车员，担任保持火车次序，后边的学生避免有人掉队，然后让学生展开把戏慢跑，通过“8字跑”和“钻山洞”等跑步形式，将单调的慢跑练习转化为风趣的体育游戏，招引学生参加其间，到达体育教育的方针[4]。

在带领高年级学生展开体育游戏教育进程傍边，则能够恰当选取一些竞技性的体育项目，因为高年级学生相对具有了必定的运动才能，而竞技性项目，比如说球类项目，能够通过分组的方法，让学生组成不同的部队和团体，既能够练习学生的身体素质，也能够通过团队协作的方法，培育学生的团体荣誉感和团队协作才能。在引导高年级学生展开体育游戏的进程傍边，教师要留意发挥指导作用，协助学生规划有用的战术，而且催促学生严厉依照游戏规矩展开游戏，培育学生的体育运动才能和运动思想，一起协助学生养成规矩认识。

2.留意体育游戏教育的“适度性”

不管是高年级小学生仍是低年级小学生，运动才能和身体素质都相对较差，在展开游戏教育的进程傍边，最重要的就是保证学生的人身安全。因为学生争强好胜心思较强，在展开体育游戏教育进程傍边，简单呈现过度竞赛的状况。因而，在展开游戏教育之初，教师要向学生讲清楚游戏意图和游戏规矩，让学生在本身才能规模之内，适度展开游戏，坚持友谊榜首、竞赛第二的游戏准则。在展开体育游戏之前，教师要协助学生做好热身和准备活动，保证学生在体育游戏进程傍边的安全。一起，在游戏进程傍边，体育教师要重视对每名学生的调查，避免运动负荷超载的状况呈现，关于很明显难以承受游戏强度的学生，教师要及时引导学生脱离游戏，做适度的运动。

结语

综上所述，通过教育理论的展开和实践教育的验证，在小学体育教育进程傍边，展开体育游戏是行之有用的教育手法。在教育进程傍边展开体育游戏，能够有用进步学生的讲堂参加度和代入感，增强讲堂趣味性和竞技性，契合现代体育教育的方针和要求。在实践教育傍边，体育教师要重视游戏教育的针对性和有用性，改变教育理念，立异教育形式，探究体育游戏在小学体育教育中的有用使用方法，进步教育实效性，进而完成学生身体素质的进步。

参考文献

[1]杨维.浅析体育游戏在小学体育教育中的运用[J].中外沟通，2016（26）：203-204.

[2]姚盈利.浅论体育游戏对小学体育教育的影响[J].西北成人教育学院学报，2015（1）：82-84.

[3]卢利平.浅谈体育游戏在小学体育教育中运用[J].小作家选刊，2016（29）：27.

[4]孙寅超.小学体育教育中运用体育游戏的价值及对策[J].今世体育科技，2013，3（25）：66-67.