小学数学教学改革 浅析怎么有用推动小学数学教育教学改革

鲁朝艺

（云南省永善县教育局，云南昭通，657300）

摘 要：跟着教育教育环境的改进，人们关于本质教育的要求也越来越高。杰出的前期教育能够更好地发掘学生的潜力，进步他们的学习决心。小学数学教育是前期本质教育傍边一个十分重要的方面，在家长和教师心目中占有十分重要的方位。可是，因为我国现在小学数学教育存在必定的枷锁，往往不能发挥其最大的教育作用。在新课标要求下，推动小学数学本质教育教育革新就成了必定的趋势。本文从小学数学的教育实践动身，对怎么有用推动小学数学教育教育革新进行了讨论。

一、导言

在传统的教育方法下，小学数学的教育教育工作有着其固定的教育方法，即填鸭式的常识灌注和题海式的课题练习。这种传统的教育方法现已日渐显露出其落后的一面，不能习惯新年代新课标的需求。因而，咱们需求在教育与实践中不断推动小学数学教育教育的革新，以不断习惯年代的需求。小学数学教育的革新，首要体现在教育方法和教育方针的改动上。在新的教育理念下，充沛运用现代教育技术作为手法，以先进的教育理论进行辅导，不断推动小学数学教育教育的革新。

二、当时小学数学教育中存在的问题

1.小学数学教育理念上的落后

在傳统的小学数学教育进程中，一些教师所秉持的理念就是技术的教授与常识的灌注，并不重视关于学生自主探求才干的培育与立异才干的进步。而在新课标的要求下，关于教师的教育理念有了进一步的要求与进步。虽然在“教育革新”的要求下，一些教师在方法上进行了必定的改动，可是并没有实在做到教育上的革新，犯了“新瓶装旧酒”的过错。因而要有用推动小学数学的教育教育革新，就必须从教师的教育理念上进行改造，以新的理念来革新陈腐的教育方法，完结学生数学才干的进步。

2.教育进程无法做到理论联系实践

在教育进程中，理论联系实践不只要在教育方法上参加学生了解的、日子化的元素，更要求教师的教育活动与每个学生的根本学习状况相联系。而在现在的小学数学教育傍边，大部分教师没有对学生的根本常识状况进行充沛的了解，就依照自己的思路进行相关的备课以及上课进程。这样就不能充沛照顾到学生的学习需求，使得讲课内容与实践状况相脱节。一些教师在讲课进程中，呆板地依照讲义的次序进行常识的灌注与教授，导致讲课进程无法与学生的实践状况相联系，影响了上课功率。

3.教育人员本质需求进一步进步

小学数学课程的革新的有用推动，需求一支具有必定立异革新才干的部队。而在现在一些小学中，一些年级都存在教师水平不高的问题。一些教育一线的工作者并没有活泼进步本身的教育本质，也不去自动改进自己的学习理念，缺少相关的教育责任感。这种状况下，很难使得小学数学的教育革新得以有用的推动。在新课标教育革新的压力下，一些教师乃至将革新变成一种方法，导致呈现了教育革新方法大于内容的状况呈现。一些教育管理者平常缺少关于教育质量的监督与监管，导致校园的数学教育水平一直在低水平徜徉，一些教育管理人员的管理水平也有待进一步进步。

三、怎么有用的推动小学数学的教育教育革新

1.改进教育观念，活泼讲堂空气

跟着教育环境的改动，师生之间的教育方位现已在逐渐发作改动。教师不再是讲堂走向的决议者和操纵者，而是变成教育进程中与学生的协作者和引导者。而学生则从常识的被迫接受者逐渐成为学习的主人。在这种方法下，教师应该实在改进观念，活泼习惯本身人物的改动，自觉改进本身落后的教育观念，完结教育方法上的跨过。而另一方面，在改动教育观念的一起，还应该一改传统教育方法下呆板的讲堂气氛，营建学日子泼自动的讲堂空气。在教育进程中，无妨将一些笼统的数学问题具体化，靠近学生的日子。运用模型等手法来给学生营建实在的讲堂气氛。经过对实地日子情形的创设，来进步讲堂的实在度，然后愈加有用地进步学生学习的实在性。而在此进程中，教师需求兢兢业业去研讨教材，切不可盲目地进行料想，堕入不实在践的教育中。

2.进步学生自主学习才干，激起学生数学学习爱好

在教育方针的设定进程中，教师除了要使学生完结相应的根本常识使命外，还应该将学生的自主学习才干和探求才干的进步作为根本教育使命之外的教育方针。在讲堂上无妨规划一些小环节，以不断进步学生的自主探求才干。经过实在地进行着手操作来体会相关的数学常识，才干使学生将所学习的内容内化于心，进而完结对数学常识创造性的加以运用的教育方针。在讲堂教育中应鼓舞学生进行沟通，经过协作学习的方法来使学生相互进步。经过协作沟通，学生在学习进程中能够总结更多的解题思路，更能够激起创意，培育爱好，然后完结进步学生自主学习才干的教育方针。在这个进程中需求留意的问题是，在进行讲堂情形创设时，要习惯小学生的接受才干，尽量简略而不粗糙。只要在课前进行精心的谋划预备，才干使学生的潜力在教育进程中得到最大价值的开发。

3.发起先进教育方法，正确掌握教育方针

在新课标的要求下，新的教育方法被提出来。运用科学合理的教育方法，能够愈加有利于学习杰出学习情绪的培育。异步分层教育方法是在教育环境不断改进的状况下提出来的一种合适新课标要求的教育方法。在异步分层教育方法中，愈加着重关于学生特性的尊重，也愈加重视对症下药的教育理念在教育中的运用。既要让学生充沛地发扬自主精力，还要恰当对其加以干涉避免呈现“散养式”的讲堂教育状况。只要充沛尊重学生的特性，才干使学生在讲堂学习中愈加杰出地展示自我、培育学习爱好。对待不同的学生，应该设定不同的学习方针。关于正确教育方针的掌握，有利于激起学生的学习热心，然后使学生的数学水平得以快速的进步。在进行教育的进程中，关于学生的点评要客观、中肯，并运用必定的表彰、鼓舞等方法，能够收到更好的作用。在学习方针的拟定上，除了要从常识视点去考虑，还要从学生的思维才干、解题才干以及学习质量上进行考虑。

四、结语

在新的教育环境下，教育的中心已由曩昔的教师逐渐转移到学生身上。为了习惯这种改动，教育管理者和教育工作者都要活泼地去进行改动，以习惯教育局势的需求。只要构筑新式的教育联系，才干愈加有力地推动小学数学教育教育活动的革新。小学数学的教育教育革新是一个不断发现问题、解决问题的进程，只要斗胆改动小学数学的教育方法，勇于坚持正确的教育情绪，才干完结小学数学教育革新的成功。

参考文献

[1]李大岩.教育革新布景下小学数学教育关键剖析[J]. 科学中国人， 2015年26期.

[2]齐丹.论新课改布景下怎么推动小学数学本质教育[J].智慧，2013（01）.