高中物理试验立异事例 高中物理教育中立异试验的规划与实践

康怀

摘 要：跟着新一轮课程变革进程的不断深化，素质教育现已贯穿到高中教育的全进程中。作为首要的学科之一，物理教育一直是高中教育的要点和难点，特别关于物理教育中立异试验的规划来说，教育进程中还存在必定的问题。本文在深化分析物理立异试验教育特点的根底上，对立异试验的规划与实践进行了扼要的论述。

关键词： 高中物理教育 立异试验 规划 实践

在高中物理学习内容傍边，试验教育与其他教育内容有机联络，一起构成学科全体，经过试验教育，能够有用构建学生的物理常识系统，经过试验的直观呈现，为其他常识的学习做好衬托。因而，高中物理试验教育关于学好物理学科而言，具有非常重要的含义。立异试验的规划与实践是高中物理试验教育进程中的要点和难点，进步立异试验的规划与实践教育的质量，关于进步学生的物理学习成果具有非常重要的含义。

一、立异试验在高中物理教育中的重要作用

从教育内容来看，立异试验教育是高中物理学科的重要组成部分。作为试验性学科，物理学科本身就是对客观事物运作规则的笼统化表达，其存在根底就是许多的生活实践，因而具有较强的试验性。经过试验教育，能够将物理学科中的常识，经过形象化的办法表达出来。因而，经过立异试验的规划与实践，能够有用进步学生关于高中物理常识的把握程度，然后进步学生学习成果。

跟着新课程标砖变革的深化，现代高中物理教育大纲关于试验教育也提出了清晰的要求，即要求学生能经过所学物理常识，把握物理试验原理办法，经过操作物理仪器，使用物理试验设备，查验所学系统常识，进步物理常识的操作和使用才能[1]。从高中物理教育学科内容来看，现已表现出了必定的深度和广度，高中物理常识关于高中学生而言，具有较高的难度。因而，经过立异试验规划与实践教育，能够有用进步讲堂教育的趣味性，进步学生的讲堂参加度，能够经过直观灵敏的试验，协助学生把握相对杂乱繁琐的物理概念和规律，能够协助学生稳固学生作用，完成常识的融会贯通，进而构建起完善的物理常识系统。

二、当时高中物理立异试验规划与实践教育现状

作为重要的天然学科之一，物理的学习进程中离不开许多的试验进程，不论是电学、热学、仍是力学部分，都有许多的相关试验，绝大大都的物理常识都蕴含在试验进程中[2]。可是，因为传统教育观念的影响，当时大都学生和教师关于试验没有引起满足的注重，教育进程中简直很少触及试验的解说，即便解说，根本也都停留在理论灌注阶段。别的，因为物理考试的内容一般都很少触及试验进程，所以教师关于试验并不注重。可是，试验是理科教育进程中的关键环节，经过相关的试验进程，能够使学生愈加直观的调查试验现象，然后关于笼统的物理概念和常识更好的了解和把握，并且试验能够增强学生的实践着手才能，进步学习的积极性。可是，惋惜的是，绝大大都的学生并未对此引起满足注重。近年来，跟着高中物理学科的展开，物理试验教育在讲堂中所占的比重不断加大，可是因为高中面临着较大的升学考试压力，因而，在高中物理教育阶段，也简单呈现试验教育缺位的现象。

别的，因为高中物理学科本身具有较高的难度，许多学生因为初中阶段物理学习没有打下杰出的根底，在高中物理学习阶段，依旧感到非常费劲。在较大的成果压力面前，物理试验教育简单流于形式，发挥不了真实的作用[3]。除此之外，在现在许多高中校园内，也存在着物理试验器件和教具缺失的问题，因为物理学科并非教育主科，并且学生和家长遍及比较注重语文、英语、数学等学科，因为这些学科在高考成果中所占的比重更大，因而关于物理学科存在注重程度缺乏的问题。在这样的情况下，校园一般就将教育资源歪斜给其他首要学科，关于物理学科的教育资源装备缺乏，简单构成物理试验器件缺少的问题，进而影响了高中物理立异试验教育的展开。

三、高中物理立异试验的规划

1.培育物理试验的学习爱好

比较低年级学生而言，高中学生现已具有较强的自主学习性和自我控制才能，所以，在立异试验的学习进程中，学生自己应该培育关于物理试验的学习爱好，这关于进步学生本身的试验操作水平，然后更好的把握电学常识，具有非常重要的作用。在传统的物理学习进程中，物理立异试验的规划与实践教育一般都较为单调，很少有立异性的试验，显着存在着吸引力缺乏的问题[4]。举例来说，在进行“静电屏蔽”内容学习和规划试验的时分，就能够立异试验办法，经过鸟笼试验，经过在鸟笼外部操作静电感应器，制造出火花的作用，与鸟笼内安静的小鸟构成明显的比照，大大进步了试验的趣味性，能够使试验进程具有必定的趣味性，然后促进学生自己探求试验背面的物理原理和规律。

2.培育本身的试验着手才能，加深对试验的了解

在传统的物理试验学习中，一般都是教师在讲台上做试验，然后为学生进行解说，学生很少有直接着手操作试验的时机。可是，这种学习形式下，学生关于试验并没有彻底的把握和了解，大大影響了学习的全体作用，关于立异试验的规划来说特别如此[5]。因而，为了进步学生关于物理立异试验的把握程度，教师应该在物理试验教育的进程中，引导学生着手进行试验的规划和操作，这样不只能够调集自己原有的物理常识储藏，开动脑筋，并且还能起到稳固所学常识的作用。并且在试验操作之前，让学生先对试验内容进行有用的预习，然后把握立异试验的首要原理和操作标准，这样在试验的进程中能够防止学生犯一些不必要的过错，影响试验的作用。经过自己亲手操作，能够有用的训练学生的试验着手才能，进步学生关于规划电学试验的学习爱好，然后加深学生关于物理试验的了解。

结语

综上所述，立异试验的规划与实践是高中物理试验学习进程中的难度较大的内容。学生要想更好的把握和了解物理试验的相关常识，就应该在学习的进程中不断的考虑和实践，强化本身的着手才能，然后加深对物理立异试验的形象，进步学习成果。

参考文献

[1]廖金梅，张煜.高中物理教育中立异试验的规划与实践[J].新课程·中学，2015（5）：381.

[2]孟全海.高中物理教育中立异试验的规划与实践[J].科学群众（科学教育），2016（2）：49.

[3]唐春波.高中物理立异试验的规划与实践[J].中学生数理化（学研版），2013（3）：16.

[4]尚兴.高中物理教育中立异试验的规划与实践初探[J].数理化学习（教育理论），2013（4）：87.