舞蹈教育视频c哩c哩舞 浅谈中职Office教育中事例教育法的使用

李世高

摘 要：关于中职生而言，在其必修的课程傍边《核算机运用根底》与学生的实践日子和未来的求职、工作联络非常严密，鉴于该课程对学生的实践才能和运用才能要求相比照较高，因而为有用协助学生深化了解笼统的理论常识使其能够将其转化运用到实践操作傍边，许多教师开端挑选将事例教育法运用在该课程的教育傍边。在此布景之下，本文将以Office教育为例，要点剖析研究事例教育法在中职Office教育中的实践运用。

关键词：中职生 Office教育 事例教育法

导言

事例教育法具有极强的目的性和清晰性，教师所挑选运用的事例均与教育内容和教育方针严密相连，对协助学生快速把握中心教育内容，训练学生的实践才能和提高学习成效均具有非常重要的协助效果。而在展开Office教育时怎么灵敏运用事例教育法也成为教师们重视的要点问题之一，基于此，我将结合本身教育经历，对中职Office教育中事例教育法的运用进行探析。

一、事例教育法的详细概念

尽管现在在教育界内并未对事例教育法有着清晰、一致的界说，但绝大多数教师和研究人员以为，事例教育法就是一种教师经过在教育大纲指引下，向学生展现与教育内容和实践学情严密相关的经典事例，经过引导学生剖析和处理事例内容与问题以有用协助学生完结相关常识内容学习的教育方法[1]。

而在中职的核算机根底课程教育傍边，教师不只需求协助学生把握根底的核算机常识以及操作技能，一起还需求有意识地培育学生构成杰出的探求才能和自学才能，提高学生的中心素质，为学生日后的肄业和求职奠定杰出根底。因而在Office教育傍边，经过运用事例教育法能够将朴实的根底理论常识交融在生动的事例傍边，学生经过运用所学常识内容剖析事例并处理相关问题然后有用完结核算机根底课程的深化学习，并对激起学生内涵学习动机，提高学生探求才能等也具有必定的促进效果。

二、事例教育法在中职Office教育傍边的实践运用

1.展现事例

在展开Office教育时，为了有用协助学生完结对电子表格的相关学习，我挑选将与中职生日常学习日子休戚相关的成果表作为教育事例，经过向学生展现全班学生近期的考试成果，在Excel表格傍边，学生的名字、学号以及各学科的成果别离填写在A1、B1、C1、D1等单元格傍边。之后我要肄业生测验运用有关Excel的常识技能完结包含本身考试平均分、班级全体平均分、总分等一系列数据处理工作，并在此根底之上从头生成一份新的成果单。

2.剖析事例

在将成果单展现在学生面前时，我发现学生遍及对其表明出了激烈的爱好，在此根底之上我开端引导学生运用小组评论的方法，深化剖析教育事例。在要肄业生核算总分时，学生在评论过程中清晰了总分和单元格G1相对应的内容，此刻我经过对学生进行恰当点拨，引导其将总分核算转化为求取G1的数值，行将总分=语文成果+数学成果+英语成果+核算机成果转化成G1=C1+D1+E1+F1，由此完结核算公式的修正，尔后经过运用Excel自带的主动填充功用，即可运用这一核算公式快速地核算出全班一切学生的总成果。尔后我当令追加了“你的核算结果准确吗？”的发问，要肄业生持续在Excel傍边运用相关功用对总分核算结果的正确性进行有用查验。而学生经过火热的评论之后，提出能够运用随机抽样的查看方法，恣意挑选一位学生的总分，经过对与之相对应的单元格进行双击，调查单元格的改变，假如此刻单元格显现为高亮“=Cn+Dn+En”则表明此刻单元格中填充的数字是彻底依据学生之前输入的核算修正公式核算得出，因而数据具有极高的准确性。此刻我当令引出相对引证的概念，引导学生将相对引证与之前总分核算的事例进行结合了解，进而有用协助学生深化对相对引证的认知与回忆[2]。

而在随后进行肯定引证的解说过程中，我依然挑选运用了成果单的教育事例，并经过在之前事例上稍加修正的方法引导学生进行比照回忆。在肯定引证教育时我奉告展现在学生面前的成果单并不实在，每一名学生的核算机成果都少了5分，此刻我要肄业生在Excel傍边将缺失的分数“添补”上，从头生成一份精准的成果单。在此过程中，我引导学生在电子表格傍边新增了H和I这两个纵列单元格，前者代表着加分数值，然后者则代表着加分后的终究成果。然后在实践上机操作过程中，我发现有许多学生运用了之前学习的相对引证的常识技能，将修正公式“=D1+H1”直接输入在了H1傍边，而学生也发现此刻第一名学生的成果发生了改变，但只要该名学生缺失的成果得到有用增加，其他学生成果依然坚持不变。针对学生们表现出的这一困惑，我当令引出了“$”即肯定引证的相关概念，并引导学生将之前的公式变换为“=D1+$G$1”，尔后再次运用Excel表格傍边的主动填充功用，此刻全班学生的成果均发生了改变，而学生在此过程中也基本完结了对肯定引证和相对引证的正确了解和娴熟运用。

3.总结事例

在教育的最终，我带领学生一致回忆温习了事例中有关肯定引证和相对引证的常识概念，协助学生进一步夯实了核算机根底常识和娴熟操作Office软件的技能[3]。一起，我结合学生们的详细表现，对其在剖析事例和处理事例中所展现出的活泼的思想、活跃的表现力与创造力以及团结互助的精力予以高度肯定，极大地增强了学生的自信心。之后我向学生供给了几个有关Office教育解说的网站链接和视频地址，鼓舞学生在课下能够持续学习相关常识内容，以不断提高本身的学习成效。

结语

总而言之，将事例教育法运用在中职Office教育傍边，学生在事例的引导之下经过相互评论共同研究事例内容，剖析事例中的问题并寻觅处理的详细方法，能够有用协助在实践傍边完结根底理论常识的融会贯通。因而教师在日后的Office教育傍边，还应当充沛结合详细的教育情况灵敏选用事例教育法，进而充沛发挥其强壮的优势效果以有用提高教育成效。

参考文献

[1]伍晓波. 中职Office教育中事例教育法的运用[A]. 百川利康（北京）世界医学研究院.2016年1月全国教育科学学术交流会论文集[C].百川利康（北京）世界医学研究院：，2016：1.

[2]高勇. 淺谈中职核算机教育中使命驱动教育法的运用[J]. 核算机光盘软件与运用，2012，23：248-249.

[3]赵松，段晓允. 浅谈大学核算机运用课程教育中事例教育法的运用[J]. 电脑常识与技能，2015，32：126-128.endprint