初中英语阅读教学中存在的问题 当时初中英语教学存在的问题与对策

苏丽英+韩淼

摘 要：初中英语课程是学生初中阶段必修学科之一，因为英语学科本身实用性强的特征和其对学生开展的重要性，使得初中英语教育成为新课改的焦点。本文在介绍初中英语教育的根底上，指呈现在初中英语在全体教育系统、教师和学生要素等方面存在的问题。针对存在的问题，本文测验性地从英语教育教法、学生学习爱好以及英语讲堂气氛等方面提出可操作性的对策，旨在为提高初中英语教育质量和学生的英语水平效劳。

关键词：初中英语教育 问题 对策

一、初中英语教育

英语在社会上越来越遍及，再加上英语的实用性，使得英语已经成为咱们终身要学习的内容。初中英语教育一直是新课程变革的重要注重点。初中英语教育是学生获取英语常识与才能、提高学习英语爱好和英语水平的首要途径。初中英语教育关于学生是一个重要的阶段，即初中英语教育是小学英语的提高，是为高中英语奠定根底。

二、初中英语教育存在的问题

遭到应试教育、英语学习环境的缺失、教法以及其他要素的影响，初中英语教育存在许多亟待处理的问题。英语作为一门实用性较强的学科，与现在在初中英语教育中满堂灌的教育方法形成了鲜明对比。

（一）全体教育系统

因为长时刻遭到应试教育的影响，中考俨然成了初中英语教育的指挥棒。英语语法、句型的学习、写作技术的培育贯穿初中英语教育的一直。因为中考英语仅仅触及到了书面考试，因而，在初中英语教育中，学生英语的传闻才能的培育严峻被忽视，导致学生英语传闻才能较差。

因为初中学生英语水平距离較大和英语课程标准的要求，现在大都初中英语教师在进行教育的进程中是以汉语为主。授课教师的母语教育思路影响了初中英语教育，导致初中英语讲堂多是在进行“翻译式”教育。在英语学习方面，学生的英语阅览和写作技术得到了较好的发掘，而英语传闻技术却成了丧命的短板。

（二）教师要素

教师在英语教育上一般是以解说办法为主，即在英语教育进程中，教师授课以教育的方法进行。例如在新课程的学习中，教师先解说单词和单词的使用，然后解说课文，在解说课文的进程中，教师会解说重难点词汇以便于学生对课文的了解。教师在解说课文的一起，也会对触及到的语法和句型打开解说。教师选用解说式的授课方法能在必定时刻内较好地完结教育大纲的要求，但在解说进程中却对学习的主体，即学生的要素考虑得较少。在解说的进程中，教师更多地是注重着教育前言，即英语教育内容、教育多媒体软件以及与学习内容相关的材料，而对学生在学习进程中的学习情感却注重得较少。

（三）学生要素

作为英语教育活动的主体——学生在英语学习方面一般体现得较为消沉。学生在英语学习的进程中常体现出厌学、学习爱好不高级现象。针对英语的学习，学生大都是在被动地承受。学生能自动练习英语技术和自动探究英语常识的时机少之又少。

三、初中英语教育的对策

针对现阶段初中英语教育中呈现的问题进行深度分析以探究相应的处理对策，旨在提高初中英语教育教与学的全体水平。

（一）在英语教育方面，教师要做到教育有法，但无定法

英语教师在备课中除了要注重教材备好教材，也要备好学生。教师在教育英语教育内容时，必定要根据学生的实践情况来选用适合的教育办法。例如，在培育学生估测英语单词的才能时，教师能够选用情形教育法；在培育学生英语传闻才能时，教师能够偏重评论教育办法的使用；教师要注重学生对英语的实操。总归，英语教师在英语教育进程中要做到教育有法，但无定法，为学生更好地把握英语常识和才能效劳，为学生往后的学习奠定杰出的根底。

（二）激起学生学习英语的爱好

教师能够经过让学生活学活用英语常识，来激起学生学习英语的爱好。针对英语实用性强的特色，教师在教育进程中就应该充沛发掘英语这一特征。例如在培育学生英语外交才能方面，教师能够把母语是英语的教师或者是留学生请进教育讲堂中，创设相关情形，如问路、购物等，来实践练习英语内容。学生不但在使用英语的进程中学习和把握相关的常识，并且关键是让学生能体验到英语的实用性，进而发生对英语学习的爱好。

在导读环节，教师能够激起和继续坚持学生学习英语的爱好。教师要做好英语教育的导读环节的预备，如能够很多引进与教育内容相关的音频和视频材料以及图片材料，来激起学生学习英语的爱好点。在导读环节，教师能够经过与教育内容有相关的问题来继续坚持学生的爱好。例如在反身代词的学习进程中，教师能够向学生发问“知道my（我的）、your（你的）后，那他（她）的怎样表达呢？”

（三）轻松调和的讲堂教育气氛

受应试教育的影响，教师在英语教育进程中，既要完结英语课程标准的要求，让学生把握相关的常识点，也要为学生往后的学习奠定厚实的根底。教师能够在讲堂教育中，组织必定时刻的师生间或学生间的沟通时机，能够是简略的英语口语沟通，也能够是英语美文赏识环节等与英语有相关的活动，以着重英语实用性强的特征。轻松调和的英语讲堂教育气氛有助于学生的学习和教师的教授。

四、结语

教师要调整好心态，要对初中英语学习有正确的知道，一起，教师也要不断提高本身的专业素质，在教育进程中发挥好引导者的效果。教师既要注重学生对常识的把握，也要注重对学生英语各项技术的培育。

参考文献

[1]叶澜.新编教育教程[M].华东师范大学出版社.2000年。

[2]吴康宁等.讲堂教育社会学[M].南京师范大学出版社.2001年.

作者简介：苏丽英（1970.06-），女，辽宁省辽阳市辽阳县甜水满族乡韩家村，职称中学一级，研讨方向：英语教育。