《眼镜职业运营新战略及实效营销》 诊所法令课程实践教育的实效性及其提高战略

孙春伟+赵桂华

摘要：诊所法令课程是诊所法令教育的根本方法，是以进步法令专业学生运用法令知识处理实际问题为方针的实践教育，其实践教育存在的杰出问题是实效性。要进步诊所法令课程的实效性，应合理组织教育计划，加强教师装备，选用会集授课与实践活动相结合的授课方法。

关键词：诊所法令教育；法令课程；实效性

中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）04-0001-02

一、诊所法令课程的特征及含义

诊所法令课程是当时诊所式法令教育的根本方法，也是法令实践教育的首要方法。所谓诊所法令课程，在当时并非是被遍及选用的法学课程称号，而是在展开诊所式法令教育的部分院校选用的一种以课堂教育的方法展开的法令实践教育。诊所法令课程，可以作为法令专业的正常教育内容组织，归入教育计划中，也可以作为法令专业结业班级的法令实践活动的内容灵敏组织。

诊所法令课程与其他法令课程的不同之处以及其杰出的特征，在于实践性。诊所法令课程的教育方针，就是进步大学生的法令知识使用才能，进步学生独立从事法令事务的才能。进步学生的实践才能，培育学生的法令实务才能，也是面向学生处理就业问题的实际需求。诊所法令课程，以教育课程的方法展开实践教育，而且作为一种法令课程，不同于其他法令课程的最首要之处也就在于实践性。因而，以实践性为方针的法令课程，可以选用恰当的方法灵敏组织。在课程的称号上，可以称为诊所法令课程，也可以称为法令实践课程。在教育组织上，可以归入教育计划，组织在法令本科的大三或许大四，作为正常的法令专业课程严厉管理，也可以作为一种灵敏的教育组织。特别是作为一种灵敏的教育组织，诊所法令课程可以在大三的下学期或许大四的上学期，作为法令实践教育的组成内容灵敏组织，可以不受严厉的固定的教育时刻与教育地址的束缚，可以由任课教师选用会集进行的方法展开教育，也可以选用讲座方法，每周几个半响会集授课。

诊所法令课程与传统法令实践教育的联系。诊所法令课程，作为法令实践教育的课程，与传统法令实践教育方法不是必定没有联系的，而是有必定的相似之处，也有不同之处。传统法令实践教育，在方法上首要表现为事例教育、学生到公检法部分结业实习的方法。在课题教育中，传统法令课程中，与法令实践教育联系密切的课程首要是曩昔的律师实务课程，现在也可以是国家司法考试相关的课程。在传统法令实践教育的相关课程中，多选用事例作为教育的内容，经过事例教育，增强教育的实践性。在高校法令教育中，因为各个高校对法令实践教育的组织有很大不同，在有关法令实践教育的课程称号与内容上也有很大不同。有的校园在法令教育计划中组织了律师实务课程，有的校园则没有这门课程，有的校园组织的是其他相关课程。因而，在传统法令课程中，以实践教育为内容的法令课程还不行杰出。相比之下，当时展开的诊所式法令实践教育，其首要方法之一就是诊所法令课程。诊所法令课程现已成为公认的诊所式法令实践教育的根本方法，被一些法令院校选用。这样，诊所法令课程，与传统法令课程的显着不同也就是实效性。所不同的是，在详细的诊所法令课程的教育过程中，各个法令院校在教师组织、教师的授课内容以及方法上，在对实践教育的表现上，还存在必定的不同。

诊所法令课程作为诊所法令教育的根本方法，作为法令实践教育的现代方法，在进步学生实践才能方面具有特别的含义，可是，这种开始来自于美国的法令实践教育方法在我国的展开过程中，遍及存在着实效性缺少的问题。因为过于重视诊所法令教育的方法而缺少诊所法令教育的本质等种种原因，诊所法令教育方法在我国的实效性还有待进步。诊所法令教育的实效性问题，联系到诊所法令教育能否真实到达抱负的方针，能否得到健康发展。关于诊所法令课程的实效性问题，要认真对待，采用有用的办法予以处理。努力进步诊所法令课程的实效性，成为我国深入展开诊所法令教育的必定要求。

二、进步诊所法令课程实效性的战略

当时我国一些法令院校展开的诊所法令课程为代表的诊所式法令教育，存在的杰出问题就是实效性不高，在进步法令专业学生独立运用法令知识处理法令实际问题的才能方面没有可以到达预期的抱负效果。咱们经过对现已开设诊所课程的部分高校大学生的查询问卷，也反映出了大学生对诊所法令课程存在的首要问题。咱们在问卷查询中取得的成果是，有70%承受查询的大学生以为诊所法令教育的实效性差。影响诊所法令教育实效性的原因是多方面的，进步诊所法令教育实效性的办法也必定是多方面的。关于诊所法令课程，进步其实效性，应当在课程组织、教师装备、教育内容、教育技能等方面采用改善办法。

诊所法令课程是一种很受学生欢迎，而且又是各类法学院校都适用采用的诊所法令教育方法。咱们在必定诊所法令课程在法令实践教育中的效果的一起，应当要点研讨处理怎么进一步进步诊所法令课程的实效性问题。关于诊所法令课程，进步其实践教育的实效性，首要的办法触及到课程的合理组织、教师的合理组织与鼓舞等办法。

在诊所法令课程的教育组织上，详细的问题与办法又有许多。首要是诊所法令课程在什么学历层次的法令专业教育中选用的问题，被查询的60名大学生中有56人以为应当在本科选用，占93.3%。关于在法学硕士研讨生阶段是否可以选用诊所法令教育方法，有90%以上的研讨生以为应当选用。这表明，诊所法令课程作为诊所法令教育的一种根本方法，应当在法令本科教育中遍及选用。至于在法学硕士研讨生阶段是否选用以及怎么选用的问题，目前我国的实践上还缺少有关测验与经历。从问卷查询的成果上看，法学硕士研讨生是遍及欢迎选用诊所法令课程的方法展开实践教育。其次，咱们进一步要评论的问题是，在大学本科阶段开设诊所法令课程，应当在大学的哪一个学年进行。大学生对这个问题的问卷答复是，挑选在大二进行的有40%，挑选在大三进行的有60%，挑选在大一进行的一人也没有，挑选在大四进行的只要13.3%。查询成果表明，大学生最期望在大三开设诊所法令课程，法令实践教育也应当尽量组织在大三。至于大四结业班的法令专业学生，咱们习惯上把结业实习等实践教育内容组织在大四进行，可是，查询成果表明这种组织学生遍及不欢迎。究其原因，应当是因为大四学生面对的实际问题许多，没有精力也没有心境把注意力会集到法令实践教育上，他们首要面对每年9月举办的全国一致司法考试，然后又面对着研讨生入学考试、各种应聘考试等等实际问题。大四学生面对的这些问题，咱们应当了解，应当在教育组织上予以考虑。再次，咱们在问卷查询中，也有一些学生提出了加强诊所法令课程的其他定见，有的学生主张添加诊所法令课程的学时，也有的学生主张添加诊所法令课程内容，这些主张充分表现了学生对诊所法令课程的认可与期盼，关于改善诊所法令课程，进步实效性具有含义。以上关于诊所法令课程组织的详细办法，应当经过教育计划表现出来，应当以教育计划的方法予以断定，以便在教育中履行。

诊所法令课程任课教师的组织与鼓舞办法，也是进步诊所法令课程实效性的一个重要方面。首要，是由具有什么样条件的教师教育诊所法令课程的问题，有63.3%的受查询学生挑选应当由具有丰厚法令实践经历的教师教育，也有少量学生弥补提出应当由责任心强的教师承当。其次，诊所法令课程的教师应当由一人担任，仍是由多人担任的问题。在当时开设诊所法令课程的院校中，选用一人担任的状况比较多，由一人任课便于一致教育内容与组织，便于管理。在校园可以担任诊所法令课程的法学教师不行的状况下，可以选用这样的教师组织。由多名担任的法学教师一起承当诊所法令课程的教育工作，可以起到优势互补的效果，可以开阔教育的内容。在管理上，由多名法学教师一起承当诊所法令课程的教育工作，需求做好合理的组织与联接，需求在学时上合理分配。

有关诊所法令课程的教育内容以及教育技能方面，承受查询的大学生也提出了一些定见与主张。学生主张首要有：课程组织要合理，要分层次、渐进式教育，以大三为要点；展开的时刻恰当延伸，添加所触及的法令内容；加强实践训练，不应是简略的上课讲座，不应当停留在诊所课程上；要添加学生互动，进步学生参加率；教师授课要轻松，客观、生动的实践教育，可以调集学生的主动性，增强回忆，调集学生积极性，促进发散思想；完善考试方法。学生的这些主张，都是很合理的，应当为诊所法令课程的教育工作所采用。

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