在一次小学语文写作课上,李老师 谈小学语文课的漫笔写作展开

陈新莲

摘 要：在小学阶段的语文教育进程中，教师除了经过固定的方式让学生学习怎么写作之外，还可以经过漫笔的方法让学生操练写作才能，这样可以操练学生的写作才能，让学生在学习的进程中乐于写作，激起学生的写作愿望。教师要经过漫笔操练丰厚学生的写作材料堆集，将日子中的所想所得写到自己的作文中，让自己的写作愈加具有美感。

关键词：小学语文 漫笔 写作教育

导言

漫笔的操练是一种灵敏的写作方法，可以给学生带来自在写作的空间，可以让学生在写作操练的进程中愈加真实地表达出来自己的主意以及写作进程中的感触。关于小写阶段的作文漫笔教育，教师要经过操练学生的漫笔来教给学生写作的一些技巧，并且在漫笔学习的进程中可以激起学生的写作爱好和写作的愿望。一起，教师在让学生进行漫笔操练的时分也可以教给学生一些特定的操练内容融入到写作的进程中，这样可以获得很好的教育效果。[1]

一、激起爱好，营建漫笔空气

教师在进行作文教育的进程中，首要要建立漫笔操练的方针，然后才可以详细地施行写作的操练。在详细的施行进程中，教师首要要做到的就是激起学生漫笔写作的爱好，为学生营建杰出的写作空气。关于小学生来说一般自己感爱好的事物就会自动的去进行探究，而不会把写作当成是一种担负。因而，教师想让学生坚持长时期的写作，首要要让学生关于写作发生爱好，觉得自己写作是高兴的。关于教师来说，首要要定时的让学生堆集写作的材料，恰当的多安置一些摘录、点评、仿写语句的操练，让学生首要肚子里有东西。其次，教师要为学生发明写作的意境，为学生发明写作的空气。一个好的学习情境可以在学习的进程中充沛的调集学生的积极性，让学生关于写作学习发生自动性和积极性，然后激起学生的学习爱好，进步学习的功率。漫笔的教育可以让学生关于日子中的事物充满热情，在讲堂上进行漫笔写作的操练可以让学生发生亲切感和猎奇感，这样经过漫笔的联络还可以唤醒学生的日子体会。[2]

例如：教师可以鄙人雪天，让学生调查教室外的景象，经过自己的调查描绘出雪后的景象。教师在让学生尽心漫笔描绘之前可以给学生一个模板或者是详细的比如，这样学生在写雪景的时分才不会感觉到无从下手，学生也会乐于去写日子中调查到的事物，然后教师再依据学生写的状况进行针对性的总结，协助学生总结出写得好的美丽词句，让学生可以在今后的写作进程中愈加地轻松。

二、堆集材料，打开针对操练

丰厚学生的写作材料操练堆集，这是许多教师在教育的进程中都会遇到的问题。教师在给学生讲课的进程中，除了要培育学生在日常的日子中的调查才能，还需求让学生针对调查到的事物有针对性的融入到自己的漫笔写作进程中，让学生可以有清晰的写作意图和写作的主题。一起学生在操练自己的随意写作进程中也可以耳濡目染的打开对学生某一方面的才能操练。小学生关于写作的堆集十分的有限，这样学习材料的获取就是日子。因而，教师要让学生可以从日子中去调查，获取更多的写作材料和写作材料，这样才可以让学生的写作学习愈加的丰厚充分。

教师在日常的教育进程中需求引导学生自动的调查身边的事物和人，在漫笔写作的进程中要多和日子实践相结合，不断地进行操练，这样把日子中堆集到的材料运用到写作的进程中，到达养成写作习气的意图。

例如：教师在放假的时分可以给学生安置作业《我的假日日子》为主题写作文的时分，可以引导学生学习写作，让学生首要回忆假日的日子，假日中最有意义的一件事，在堆集日子材料的基础上打开写作学习。经过漫笔的操练，可以让学生对日子的感触愈加的深入，还可以让学生领悟到怎么从日子中堆集写作的材料。

三、仔细调查，进行漫笔操练

教师在进行漫笔操练的时分，可以针对学生的学习状况详细的打开，小学阶段关于日子中的许多细节往往缺少调查才能，关于日子中的一些常識也缺少了解，这也就导致了许多的学生在写作的进程中缺少情感思想的表达，整篇文章就以自己的一天阅历的工作为主。教师在教育的进程中要协助学生破解这一难题，经过教师在教育进程中的引导丰厚学生在学习进程中的写作才能。教师也要针对性的对学生进行漫笔性的操练，增强学生关于日子的感悟，可以记住日子中的精彩瞬间，调查才能和感知才能的具有才可以让学生操练写作才能，进步本身的写作素质。[3]

例如：在进行《秋天的树叶》漫笔教育中，教师首要可以预备教育材料，带不同的树叶到教师，引导学生调查树叶，包含树叶的形状，纹路，色彩等等，然后让学生幻想一年四季的树叶改变，让学生说出秋天的树叶有什么不同的当地。教师深化对学生的引导，活泼讲堂空气，让学生的思想愈加的活泼，这样不光操练了学生的调查的敏锐感，还可以更好的打开写作教育。[4]

四、把握技巧，有意图性操练

跟着学生漫笔操练的不断深入，学生本身的调查才能也不断地在强化，这个时分教师就要深化关于学生写作技术的培育，教师要让学生把握更多的写作方法。教师在教育的进程中会发现学生的写作才能仍是很乱，无论是在文章的全体结构仍是文章的逻辑次序。这都是学生写作技巧的匮乏。因而，教师在教育的进程中要让学生关于一些根本的写作方法和写作的技巧可以把握。

例如：教师在教育写风光的进程中，教师首要要辅导学生把握写作的主要内容，清晰自己要描绘的风光，找出风光的特色，作为写作的中心。别的，还要引导学生在写作的进程中要把握根本的写作方法：由远到近、空间的次序、时刻的开展次序等等，做到首尾呼应，在文章结束的时分要确保简练有力。好的写作技巧可以深化学生关于习作才能的操练，让学生的写作才能更上一层楼。

结语

语文作文教育中漫笔操练是一种很好的教育方式，在教育的进程中，教师要将详细的教育内容融入到漫笔操练的进程中，到达更好的教育效果。在教育的进程中融入写作技术的操练，可以让学生的写作才能得到进步，一起学生还可以从漫笔操练中有自己的生长与收成。

参考文献

[1]杨志敏. 小学语文“每周漫笔”的实践探究[J]. 我国教师，2017，（07）：64-66.

[2]邓华. 小学语文讲堂中漫笔操练的教育实践[J]. 作文成功之路（上），2017，（02）：40.

[3]周霞. 小学漫笔化写作教育点滴考虑[J]. 黑河教育，2017，（01）：39-40.

[4]宋道晔. “漫笔式”小学习作教育实践研讨[J]. 小学语文教育，2016，（30）：8-10.