武警部队教学法教案 浅谈初中化学的高效教学法

肖卫清

摘 要：在初中学习化学，成果的好坏往往对学生将来的研讨方向有着很大影响，化学学得好，将来在这个范畴里发光发亮的可能性就大，在我国的教育系统中，九年制义务教育是非常重要的根底教育部分。化学是九年义务教育阶段最终关键期的一门重要课程，为了合适课改开展，进步教育质量，就需求改动传统的教育形式，在教育中合理地使用信息技能。

关键词：初中化学 试验教育 立异

化学作为初中必修学科傍边的重要学科，大多数学生都能知道到学好化学的重要性，探究国际的奥妙离不开化学，要想在人类前进的历史上做出奉献，学好化学就是根底。化学学科关于九年级学生而言处于启蒙阶段，故许多学生难以把握学科的有用学习方法，导致化学成果不行抱负。跟着我国经济的快速开展和科学技能水平的进步，对化学学科使用型人才有着较大需求，所以，咱们有必要针对九年级学生化学学习方法存在的问题进行深入研讨，提出处理问题的战略，进步九年级学生的化学成果。

一、进行绿色试验

在化学学习中，试验是不行少的研讨探究进程，面临着一堆化学试剂，假如学生们没有专业的安全知道，和环保知道，不光不利于学习，还会对环境甚至人的健康形成影响。化学试验中常会有有毒物质参加反响或生成，若处理不妥，会对环境形成污染，为此，有必要对某些试验进行绿色化规划。如模仿酸雨及损害的实驗可作如下改善：先把一个有PH试纸、树叶、花瓣、果皮的小焚烧匙的柄和装清水的注射器固定在橡皮塞上，在集满氧气的集气瓶里放入一片镁条和一小块大理石（或石灰石），然后将少数的硫磺在焚烧匙内点着，调查火焰的色彩后当即伸入集气瓶中，塞紧橡皮塞，再调查火焰色彩改动，平息后注入清水振动，可以看到镁条和大理石外表上有少数气泡冒出，树叶发黄，PH试纸变红。该试验归纳了几个试验：验证了02的性质、酸雨的成因和损害，更重要的是消除了试验中S02对试验室内空气的污染。

二、在试验中做好记载

化学是一门使用性强的学科，教师要常常带领同学们进行化学试验，在试验进程中要提示同学们养成细心调查、细心记载的好习惯。试验不是意图，调查到现象、了解了原理、发现出问题才是意图。对初学化学的学生而言，首先要学会调查试验现象初中化学的学习从简略的试验下手，如木炭硫和氧气的反响，学生先调查是否发光，是否会放出热量，有什么色彩的物质生成，在今后的学习中还会要求学生调查溶液色彩的改动，是否有气体放出等现象，所以，学会调查，是学好化学的重要根底在分组试验及课外试验进程中，学生不只要着手更应该细心调查试验现象，不要放过和讲义描绘不一样的试验现象，出现这样的问题时咱们更应该积极考虑，寻觅原因，说不定某扇科学的大门会被你翻开。例如在调查蜡烛的焚烧时火焰上方为什么会发生黑烟，弄清石灰水通入很多二氧化碳时反而看不到污浊的现象。

三、充沛使用多媒体技能

化学试验或许有显着的现象，但是真实的化学研讨是要在脑子里装着微观国际的每一次改动，这就需求同学们有笼统幻想的才能。教师可以在教育时使用多媒体技能，将一些比较难明的内容经过课件展现出来。信息技能在九年级化学教育中使用时，可以有用地增强学生思想才能传统化学教育形式选用灌注式，对学生的化学思想有约束性选用信息技能进行教育时，可以打破这种约束，具有非常好的教育效果。信息技能可以为化学教育供给一个生动的学习环境，并开辟教育的新现象。在化学教育中使用信息技能，可以凭借网络课程渠道为学生供给一个交互的学习环境，不只可以丰厚讲堂教育的内容，还可以活泼讲堂的空气，让学生积极主动的参加到教育活动中来，然后使得学生的思想才能得到增强。例如，在介绍第三章物质构成的奥妙时，物质的微观构成是一比较大的难点，因为微观国际不能靠肉眼直接调查，不同物质具有不同的性质，这是因为构成物质的微粒不同，关于学生而言只凭幻想是很难了解的，而信息技能的使用则可以有用地处理这一问题。教师在教育中可以凭借三维软件将首要物质的分子结构模型将原子结构模型制造出来，放入网络课程渠道中出现给学生，多角度展现不同物质的组成以及微粒间的摆放联系，直观形象，将动画演示与讲堂叙述进行充沛的结合，使学生思想才能与幻想才能得到有用进步。

四、创设场景

任何教育都可以凭借详细的场景，场景创设就是指将教育内容完美地融合在一个特定场景中，经过一个完好的反响进程，学生们更简单了解和把握常识。化学自身是一门以试验为根底的自然科学，在试验室中做试验是学生阅历体会了解常识的直接途径，针对这点教师可以创设一些比照试验的场景。比如说在迸行饱和溶液与不饱和溶液的概念教育中，教师可以一边为学生解说课文试验进程，一边进行试验。让学生在试验教育进程中比照不同然后激起学生学习的爱好，有利于他们对概念的了解。还可以创设过错场景，教师可以露出一些场景的过错强化学生的化学思想进程，在过错中让学生正确地知道概念，在过错中学会考虑领会本相。

结语

总归，作为一位九年级化学教师，在教育方法上应该依据详细的内容作出相应的规划，全部为了学生们可以了解，为了可以调集学生们学习的积极性。面临新课标、新教材、新理念，有必要采纳积极向上的心态，要在做中思、做中学、做中改、改中进，多做试验，做好试验，不断进步化学教育效果。