全国高职思维政治教育大联盟 高职动漫专业学生思维政治教育途径优化研讨

摘 要：本文经过掌握当时高职动漫专业学生的思维和行为特征，并深化剖析高职动漫专业学生思维政治教育的现状和存在的问题，活泼探究并提出动漫文明育人与思维政治教育思维引领相融共济、动漫专业教育与思维政治教育相辅相成、动漫信息网络途径和思维政治教育彼此促进等契合高职动漫专业学生特征和需求的思维政治教育途径优化战略。为加强和规范高职动漫专业学生办理、构建调和学校、全面进步高职动漫专业学生思维政治教育作业的科学化和理论化水平，为培育与商场需求愈加对位并具有不断开展潜力的“德艺双馨”的动漫工业技能型人才，为推动动漫工业健康蓬勃开展、宏扬社会主义中心价值观、促进社会主义先进文明和精力文明建造等效劳。

关键词：高职动漫专业学生 思维政治教育 动漫文明

在国家重视动漫工业开展的方针引导与支持下，动漫工作迅速开展后对动漫人才需求的作业商场预期驱动下，动漫高等教育呈迅猛开展之势，特别是以培育实用型人才、满意商场需求为教育方针的高职院校，已搭上动漫教育热这趟快车，许多高职院校纷繁增设和开办了动漫专业，动漫专业在校学生达56万多人。高职动漫专业学生团体这个新生事物应运而生，他们的呈现给高校传统谨慎的学生思维政治教育和办理带来了新的问题和应战。

本文旨在掌握当时高职动漫专业学生的思维行为特征，深化了解高职动漫专业学生思维政治教育施行途径的现状和存在问题，探究契合高职动漫专业学生特征和需求的，赋有前瞻性、系统性、针对性、可行性、实效性的思维政治教育途径优化战略。对加强和规范高职动漫专业学生办理、构建调和学校、全面进步高职动漫专业学生思维政治教育作业的科学化和理论化水平，对培育与商场需求愈加对位并具有不断开展潜力的“德艺双馨”的动漫工业技能型人才，推动动漫工业健康蓬勃开展，对宏扬社会主义中心价值观、促进社会主义先进文明和精力文明建造等都具有重要意义。[1]

一、高职动漫专业学生的思维行为特征

1.美术类专业学生的共性特征

學习动漫专业的学生基本上都要求是美术生，有美术基础。动漫专业学生身上具有着美术生的共性特征，如文明基础常识相对单薄，政治理论修养不高，抱负信念冷漠，归纳本质和思维政治本质有待进步；情感丰厚，灵敏、过火、背叛、逆反心思强，特立独行；体会性和感知性专业使学生特性多样化、特性较强；独立知道和自我体现知道强，团体知道较差；自由散漫，自律知道和安排纪律性较差；直接经济投入大，心思负担重，期望值较高；受商场经济的影响，价值观念有所改变等。[2]

2.动漫专业学生的特性特征

动漫专业学生既是动漫文明的受众、又是动漫文明的创造者、传达者和推动者，滋润在动漫文明的空气中、受动漫文明耳濡目染的隐性知道浸透影响；动漫专业情结稠密，受专业教师影响直接，专业作业室是学生课外学习日子的首要阵地；着手和实践才能强、社会实践经验多；对动漫常识的学习、动漫著作的制作和动漫产品的消费都极大地依靠动漫论坛、游戏社区、微博、、QQ等信息网络途径；思维敏锐、思维生动，具有立异知道；沉溺于动漫虚幻国际，品格社会化程度低，爱情冷漠，对社会和别人缺少关爱，构成“御宅族”和“闭居族”；成为“读图一族”，厌烦乃至屏蔽文字信息等。

二、高职动漫专业学生思维政治教育施行途径的现状和存在问题

各高职院校因对动漫专业学生思维政治教育作业的重要性知道不行、对高职动漫专业学生思维行为特征的知道掌握缺少，高职院校正动漫专业学生的思维政治教育作业现状和开展规律缺少必定的研讨和考虑，高职动漫专业学生思维政治教育作业保障机制不健全、点评激励机制不完善，思维政治教育作业者业务本质不适应新形势需求，高职动漫专业学生思维政治教育施行还存在问题。

1.照搬美术生思维政治教育的内容和办法

高职院校仍沿袭针对美术生的思维政治教育方法，并未结合动漫专业学生的特性特征针对性地更新教育理念、完善教育内容、改善教育办法、改造教育手法，形成教育效果差。教育内容传统且脱离动漫专业学生实践，大部分是泛而广之的国际观、人生观和价值观教育，爱国主义、团体主义和社会主义教育，抱负、品德、纪律、法制、国防和民族团结教育等；教育办法、教育载体立异少，一般都是理论教育（包含讲堂教育、专题讲座、专门训练），宣传教育（会议、讲演、前言），思维引导（团体引导、单个引导），典范演示，品德点评，实践训练（观赏拜访、饯别规范、社会效劳、专业实践）。

2.未充沛发挥动漫文明在高职动漫专业学生思维政治教育中的主导效果

现在，高职动漫专业学生思维政治教育仍选用思维政治理论课讲堂教育和学生办理作业人员的日常办理和说教，只重视显性灌注，疏于隐性引导，学生反映枯燥乏味、老调长谈，不感兴趣，乃至厌恶排挤。却未发现，在学生脍炙人口的动漫文明中蕴含着丰厚名贵的思维政治教育资源。动漫文明具有强壮的浸透力，集教育和文娱为一体，简单被大学生承受。投合了大学生心思的动漫文明让学生在对生动直观、生动诙谐的动漫著作的赏析、创造、仿照和沟通中，在学生参与和安排赋有动漫专业特征的学校文明和社会实践活动的过程中，耳濡目染地立异了思维、进步了审美情味、舒缓了青春期的心思压力、完结了自我认同和朋辈沟通、为大学生各种人物的扮演供给了实践空间。[3]

3.高职院校动漫专业教师“重教育，轻育人”

依据动漫专业学生特性特征的剖析，他们动漫专业情结稠密，受专业教师影响直接，专业作业室是学生课外学习日子的首要阵地。可是，高职院校大部分动漫专业教师，因教育、科研、社会效劳等各项作业使命深重，对学生的教育教育呈现了“只管讲堂45分钟，只担任教育专业技能常识，下课后学生的全部与我无关”的体现。他们普遍认为动漫专业学生的思维政治作业是总支书记、学工干事、辅导员、班主任的作业责任，跟他们毫无关系。殊不知，动漫专业教师凭仗其对动漫专业范畴的常识、技能、技能的熟练掌握，他们已成为了学生崇拜和仿照的目标，他们具有给学生做思维政治作业得天独厚的优势，较之学工人员的教育，他们的教育不会引起学生的冲突和厌烦，反而更能得到学生的接近、认可和服气，起到更好的教育效果。

4.未充沛发挥网络途径在动漫专业学生思维政治教育中的主途径效果

当今是“互联网+”的年代，动漫专业学生进行的全部与动漫相关的教育和活动都离不开网络途径。学生们创立专业的动漫论坛、贴吧，对动漫著作进行赏析、再创造和传达；经过网络安排情投意合的动漫爱好者进行漫展参展、Cosplay组队、动漫社团活动等；经过、微博、QQ进行实时地随时随地的沟通。能够毫不夸大地说，网络已然成为了动漫专业学生和动漫爱好者的聚集地，咱们作为高校学生思维政治教育作业者应进一步探究怎么充沛发挥网络途径主途径的优势和效果。[4]

三、高职动漫专业学生思维政治教育途径优化战略

高职院校动漫专业学生思维政治教育作业者应结合学生思维和行为特征、针对存在的问题，提出前瞻性、系统性、针对性、可行性、实效性的高职动漫专业学生思维政治教育途径优化战略。首要可从以下几个方面着手：

1.优异动漫文明育人与思维政治教育思维引领相融共济

高职院校的动漫专业学生是动漫随同生长的一代，动漫文明具有直观生动、文娱育人等优势，动漫文明在学生的生长过程中耳濡目染地不断在刻画和影响着他们的价值观、人生观、国际观。作为高校思维政治教育作业者，咱们要坚持以社会主义中心价值观为主导，在此基本原则下，充沛发掘优异动漫文明中的育人资源，充沛使价值引导与文明浸透彼此交融。[5]

一是，在大学生思维政治教育作业运用动漫这种生动生动、青少年易于承受的方法，立异思维政治教育作业手法，由从上至下、灌注方法改变为相等沟通、隐性浸透方法，进步思维政治教育作业的效果；二是，动漫著作中所传达的艰苦奋斗、进取精力、活泼达观、旷达宽恕、冷静稳健等优异质量，能成为大学生建构价值观的规范；三是，经过动漫文明向大学生宏扬爱国主义、团体主义和社会主义的精力，增强壮学生对党和国家的信赖，培育大学生热爱党、支持党、信赖党的情感思维；四是，经过动漫文明宏扬中华民族传统美德，杰出社会主义品德建造的首要内容，引领社会主义品德新风尚。五是，反映中华民族优异传统文明的动漫著作，是对民族精力和先进文明最好的传达方法。

2.动漫专业教育与思维政治教育相辅相成

动漫专业教育与思维政治教育不能是“两张皮”，要紧密结合，彼此促进，共同进步。一是，在动漫教育的讲堂安排时，引导学生养成杰出的讲堂行为规范，以此进一步培育学生杰出的社会行为习惯；二是，在讲堂教育中引进动漫优异著作，有用使用学生脍炙人口的动漫文明，既生动了讲堂气氛，又能让学生从动漫专业常识中汲取到思维政治教育的精华，为思维政治教育创设杰出环境；三是，“学为师表，行为世范”，动漫专业教师经过自己在教育中的以身作则，用崇高的品德感染学生，为学生建立爱国、敬业、诚信、友善等社会主义中心价值观的实际描写；四是，专业教师辅导，经过师生作业室接单、安排赋有动漫专业特征的学校文明活动、安排社会实践活动，用作业室专业技能使命和实践活动铸造学生的专业技能水平缓安排办理、协作共赢、团体主义等才能。

3.动漫信息网络途径和思维政治教育彼此促进

网络已成为了今世大学生接纳信息、表达情感、传达思维等最首要的途径，学生更倾向于经过网络来完结他们的人际交往、专业学习、日子效劳等，所以网络途径，特别是具有动漫专业特征的网络途径，应该成为思维政治教育作业者的首要教育途径之一。

一是，我們要掌握好在网络中的话语权和做好定见首领，用社会主义中心价值观系统引领网络言论，构建活泼健康、绿色调和的网络空间；二是，运用网络媒体，如、微博、QQ、论坛、贴吧等，与动漫专业学生进行沟通，“润物细无声”式地进行思维政治隐性教育；三是，构建动漫专业学生思维政治教育虚拟学习途径，在途径中合理引导大学生依照过程进行学习，规划等级进步、荣誉奖赏等要素，使大学生对学习感兴趣，协助他们运用途径的便当进步本身思维政治本质。

参考文献

[1] 李娟.动漫文明在高职院校思维政治教育中的运用[J].金华工作技能学院学报，2014，14（1）.29页；

[2] 侯旻翡.美术院校思政教育实践探究与理论讨论-以广州美术学院为例[J].美术教育研讨，2013（15）.43页；

[3] 王利华.论动漫文明对思维政治教育的正能量推动效果[J].甘肃社会科学，2013（4）.92页；

[4] 贺佃奎，曾学龙.“动漫画一代”与思维政治教育的审关浸透教育方法[J].黑龙江高教研讨，2007（4）.89页；

[5] 中共中央国务院关于进一步加强和改善大学生思维政治教育的定见（中发[2004]16号）[Z].2004--08-26.

作者简介

李烜（1979—），女，教育学硕士，湖南大众传媒工作技能学院讲师。研讨方向：大学生思维政治教育、高等教育办理等。