教学相长学然后知不足 见“微”知效 教学相长

黄舒静

摘 要：微课是在新课标的指导下，以视频为首要载体记载教师在教育进程中环绕要点、难点、疑点进行的精彩教育活动的进程。微讲堂重视对学生的引导，秉承着高兴教育的理念，从“微”下手，见“微”知效，进步讲堂的教育质量，重视培育学生对学习的爱好，到达寓教于乐的教育意图。

关键词：微课技能 小学数学

数学是小学教育工作中的一门重要学科，正确的小学数学教育办法可以结合学生的年纪、常识面等特征，让学生在学中玩、在玩中学，培育孩子的数学思想办法，用数学的眼光看待国际，发掘学生的潜能。传统的小学数学教育办法是以学生的学习成绩作为课程好坏的衡量标准，没有杰出孩子的学习主人公位置，形成教育进程单调乏味，学生无法消化常识、对数学发生厌恶感等问题，不利于孩子长期学习爱好的培育。所以，将微课引进到小学数学的教育课程中，能将微课的优势与数学的课程要求相结合，将短期教育方针与学生的长期培育相结合，到达教育相长的意图，促进学生关于数学的了解，培育学生的数学思想形式，使学生获益终身。本文经过探求微课在小学数学教育中的优势，结合新年代下的小学数学培育要求，浅析了微课技能对小学数学教育的促进效果。[1]

一、微课的优势

在详细的教育实践中，微课可以激起学生的学习爱好，经过结构化的数字资源整合，给学生进行多样化的教育演示。相关于传统的小学数学教育办法，微课有以下几个特色：

1.微课具有简略、杰出要点的优势

小学生的特色就是喜欢活动，注意力很难长期的会集，假如一堂课程过于单调绵长，就或许使得学生开小差或是对教育科目发生厌恶感。所以，经过微课进行教育，将课程时刻约束在5-8分钟之内，最长不会超越10分钟，就能依据学生的特性进行要点教育，进步学生的注意力和学习功率，培育学生关于数学的学习爱好。此外，由于微课的教育时刻短、教育内容少，所以在微课的规划进程中要选用要点式和杰出式的教育办法，将一堂课的重难点进行解析，将经典事例进行展示，使学生最大极限地吸收中心常识。

2.微课具有高效性和情形性的优势

在小学数学的微课教育中一般选用多媒体的教育办法，使学生在讲堂中可以经过视觉、听觉和思想三个方面充沛了解课程的常识，使学生在耳濡目染中承受常识、运用常识。微课的课程研制将教育意图、教育内容、教育手法予以整合，在研制进程中就将学生的爱好和教师的了解程度考量进去，课程的规划不需要教师去逐渐验证和推理，确保了教育的高效性，促进学生关于课程的了解和学习爱好的激起。

二、微课技能对小学教育的促进效果

微课在小学教育中的使用不只仅改变了教师传统的教育形式，进步了学生的学习功率和学习爱好，更重要的是其在教育界吹起了一阵变革之风，使教师打破传统思想的禁闭，积极探求新年代下的教育办法，让教育进程变得高兴和有意义。在小学数学的教育实践中，微课技能具有以下几点促进效果：

1.创设教育情境，激起学习爱好

微课的一大优势就是其具有创设情境的效果，在课程规划中结合了小学日子动好动的特色，在教育进程中建立了稠密的学习空气，使一些笼统的数字变得形象化，让单调乏味的理论化常识变得动态化、风趣化，激起学生自主学习的爱好和动力。比方教师在对角进行教育的进程中，可以在微课中规划一些日常日子中可见的有角物品，再用动态的表现手法将笼统化的角显现在物品中角的上方，并刺进教师对角的的解说，将其作为语音刺进到微课中。使得教育进程充沛发挥学生的视觉、听觉的效果，让学生依据微课的播映进程进行思想的整合，进步学生的学习功率。多彩、丰厚的微课也能招引学生的注意力。微课的内容比书本上的常识更为立体化和形象化，能让学生发生感同身受的感觉，激起学生自动探求、自动学习的爱好。

2.优化课程结构，进步学生的学习功率

微课具有课程时刻短、内容精简的特色，在课程的规划上更为考虑将常识的重、难点杰出，进步学生对中心常识的把握度。经过优化课程结构，将一些单调乏味的片段进行概括总结，用风趣的办法展示，进步了学生的学习功率，又使得学生对数学发生稠密的爱好。例如，教师在对小学方程进行教育时，可以先在微课中举出一些日子中方程的使用比如，引起学生的探求爱好。然后在微课中规划一段未知数在等式两头移动的动态效果，对本堂课程的中心常识进行解说，使学生在短时刻内了解课程的重、难点，把握中心常识的运用办法。在微课的最终，教师为学生进行本堂课的总结，并提出一些问题。

这种使用微课进行课程优化的教育办法，不只可以使学生结合日子中的实例、进步学生的爱好，还能使得学生对课程的中心部分有所了解，抛却了传统教育形式中过于冗杂、绵长的教育办法，直击要点，极大程度地进步了教育的质量和学生的学习功率。

3.随时查漏补缺，进步学生温习功率

在小学数学的教育讲堂中，学生或许会有不太了解的常识点或许遗漏了某些课程内容，这时候学生就可以经过从头观看微课来对常识点进行查漏补缺。此外，微课具有个性化的特色，学生想要要点回忆哪些常识点，只需要经过重复播映微课或许拖动进度条来完成，这种针对性的温习办法，可以使学生节约温习时刻，极大地进步温习的功率。此外，微课的课程内容具有杰出性的特色，针对课程的重难点进行侧重解说，学生在温习进程中可以快速、精确地找到课程的重心，进行有针对的温习。

在传统的小学数学教育进程中，教师要对学生进行教导和解说，往往會遭到时刻和环境的约束，不能给每个学生都答疑解惑和进行针对性的教导。而在微课技能推行的今日，学生可以不必费事教师，自行在网上下载微课，打破了时刻和空间的局限性，依据自己的水平对常识点进行稳固和进步。

结语

微课是一种新的教育手法和教育东西，也是一种新式的教育办法和教育理念。它打破了传统教育形式的禁闭，发明了一种更为风趣、更为自在的教育办法，使得教师跟上教育变革的脚步，不断进步自己的教育水平缓专业技能，也使得学生可以在微课的指导下拓展自己的常识面，享用教育变革的“微”风。微课的使用进程，实际上也是高效教育理念、素质教育理念在教育界推行的进程，经过小学数学“微”年代的敞开，可以真实地增强学生对数学的学习爱好，培育出新年代下具有数学思想的新式人才。

参考文献

[1]黄薇. 小学数学教育关于微课的使用剖析[J]. 赤子（上中旬），2015，（14）：275-276.