纳西三部曲舞蹈视频 古诗词教育三部曲
冯淑美
导言
我国是一个诗篇的国度，诗篇教育有着悠长的前史。 诗篇是以高度凝练的艺术言语负载着深挚情感的有韵律的文学款式，它所抒情的爱情比其他文学作品要更浓郁、更浑厚，而且饱含了极其丰厚的审美内容，具有形象意境美、风格气韵美和言语音韵美。凝炼的言语，美丽的意境，丰厚的爱情，构成了诗篇共同特殊的艺术魅力，咱们常常用：“言有尽而意无量”来描绘诗篇的无尽之美。怎么让学生感触到诗篇的美，投入到诗篇的美中去便成了诗篇教育的最重要的环节。这让咱们想起了古代私塾让学生闭着眼睛摇头摆尾地读之乎者也的情形，也想起了 “读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的古语来了，可见，读就是一种很好的学习诗篇的办法，作为最凝练最宛转的言语艺术， 假如不去读，不去细细品尝，仅仅机械地去背、去解说字词就无法感触到詩歌之美。所以，诗篇的意蕴只能经过朗诵去品尝，不读永久不能得其神蕴，永久不能感其魅力。
怎么才干读出诗篇的艺术美感呢？诗篇的朗诵，需求“美读”，叶圣陶说：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时分传达出来……昂扬处还他个昂扬，含蓄处还他个含蓄……美读得法，不光了解作者说些什么，而且与作者心灵相通了，不管兴味方面或受用方面都有极大的收成。” 可见，“美读”架起了 学者、作者情感沟通的桥梁。在语文课堂上，有必要牢牢捉住“读”，这个底子，且“得其法”，在“美读”中传情、热情、入情，让学生充分感触诗篇的魅力，领会诗中蕴孕丰厚的人文思维，熏陶情味，净化心灵。
一、诗篇美读的第一步：朗诵诵读，感触诗篇音韵美
音乐美是诗篇差异于其他文学体裁的特质，在缓歌慢唱、密咏恬吟中掌握诗的用韵，节拍，中止，掌握腔调的轻重缓急，字音的响沉强弱，语流的疾徐弯曲，这就是诗篇朗诵的音韵美。诗篇创作考究音韵调和，节奏明显，一首好诗就是一首旋律美丽、动听心弦的歌曲， 朗诵时节奏的缓疾，语调的长短，口气的轻重，都是对诗篇音乐美的掌握和体悟。在教育中辅导学生重复朗诵，掌握朗诵的口气、节奏、语调，将无声的文字转化为朗诵者波澜起伏、音韵调和、字正腔圆的诵读，关于朗诵者及听读者来说，都是一次如沐甘霖的心灵享用，而且，诵读者爱情充分的朗诵，自身就体现着对诗篇爱情的领会与掌握，爱情是诗篇的生命，读出了爱情，才干使诗篇灵动起来，具有激烈的艺术感染力。所以诗篇教育的第一步就是朗诵诵读，在朗诵中感触诗篇音乐之美，韵律之美，领会作者的思维爱情。所以，在教育时，教师要注意必要的辅导，使学生掌握朗诵的办法和技巧，懂得重音、中止、速度、语调等方法，并在重复呤诵中到达“目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音”的艺术效果。
二、诗篇美读的第二步；斟词酌句，感触诗篇言语美
任何文章的学习， 都离不开言语的品尝和揣摩。关于诗篇，因其言语凝练、精巧、生动形象，所以品尝揣摩言语尤为重要。诗篇言语中有着无比丰厚的意蕴、无比丰厚的幻想，细心酌量，细细品尝，就会发现诗中的每一个字，每一个词，每一个语句都溶入了诗人无尽的情思， 咱们有必要在对诗篇言语进行品尝揣摩之后，才干透过言语“表象”而感触到其言外之意、言外之意。那么，怎样做到这一点呢？所以诗篇教育的第二步就是引导学生咬文嚼字、细心领会，看看作者是怎么运用言语文字，把丰厚、杂乱的思维爱情倾泻在了一个个简略的字符之中，领会比方、拟人、排比、标志等艺术方法关于表情达意的效果。当学生经过重复咀嚼，领会到了浸透在言语文字之外的无量意味，才干真实感触到诗篇言语的魅力，才干真实地享用到诗篇阅览的情味，对诗篇思维内在的了解也就在感知言语的基础上天然领会。所以说，咬文嚼字地品尝言语，既是在感触诗篇言语之魅力，也是对诗篇思维内容的深入感悟，是诗篇教育中的要害一步。
三、诗篇美读的第三步：幻想联想，感触诗篇意境美
中国传统精力的最会集体现就是意境，所谓意境，就是诗人所要表达的思维爱情与诗中描绘的日子图景有机交融构成的一种耐人寻味的艺术境界。诗篇考究意境的发明，没有意境就没有诗，只要把情与景结合起来，发明出物我一体的美丽意境，才干使诗篇具有审美价值和艺术感染力。古今中外的优异诗篇大多都以美丽的意境感染读者，给读者留下了回味无量的艺术享用，陶渊明的诗句“采菊东篱下，悠然见南山”言语平平淡淡，可是打开幻想，东篱下飘香的菊花，暮色中苍莽的南山，描绘的不正是一幅美丽动听的傍晚图吗？在幻想一下，诗人就在那菊花丛中赏菊采花，一个悠闲自得形象跃然于眼前，在这里，景语、情语融为一体，营造出安静、浓艳、闲适的意境，流露出诗人融身于天然的愉悦心境。所以，在诗篇教育中要引导学生重复朗诵，细心品尝，充分发挥幻想和联想的才能，幻想诗中所描绘的画面，幻想诗中的形象，领会诗人寄托在景象或形象中的思维爱情，而且将自己幻想和联想到的人、事、景、情经过生动美丽的言语文字描绘出来，一起能够安排学生分红小组描绘自己所幻想到的美景，相互沟通，相互弥补，以说促写，以写促读，在轻松调和的空气中感悟诗篇的美丽意境，进而真实地认识到诗篇艺术的无量魅力。
结语
总归，关于诗篇教育，最底子的是多读、美读，在读中去品尝诗的言语，领会诗的爱情，掌握诗的意境，这是诗篇教育永久的论题，也是诗篇教育的魂灵。