教育部叫停中外合作高校 中外合作大学与普通高校人才培养形式比较研讨

摘要：近年来，中外协作大学作为一种新式的中外协作形式，不断被付诸实践，且取得了杰出的教育效果。从中外协作大学的内涵与现状及人才培育形式的内涵与类型动身，从培育方针、培育准则、培育进程与点评四个方面系统地比较了中外协作大学与一般高校人才培育形式的异同。

关键词：中外协作大学；一般高校；人才培育形式

中图分类号：G640文献标识码：A文章编号：1002-4107（2014）07-0064-03

中外协作大学作为一种新式的中外办学形式，近几年来在国内开展迅速，这种办学形式比较公立综合性大学有许多不同之处。其间，西交利物浦大学和姑苏大学是中外协作大学和公立综合性大学的典型代表，这两所大学都是在本一批次内招生，而且只是相隔一条马路，所以具有必定的可比性。经过这两所大学人才培育形式的比较，能够更明晰地了解不同类型大学在培育方针、培育准则、培育进程等方面的差异[1]。

一、中外协作大学的内涵与现状

依据2003年发布的《中华人民共和国中外协作办学法令》第二条规则，中外协作办学安排是指外国教育安排同我国教育安排在我国境内协作举行以我国公民为首要招生方针的教育安排[2]。

依据办学安排的性质和国家是否供认其学历为规范，中外办学形式可分为独立设置和非独立设置两种，其间独立设置分为学历教育和非学历教育，非独立设置分为二级学院和协作项目[3]。独立设置是指由中外两边一起出资，构成协作学校独立、自在的法人产业， 具有法定办学条件， 能够独立承当办学职责，并取得国家教育行政部分的同意。比方说宁波诺丁汉大学和中欧世界工商学院。非独立设置办学安排中的二级学院制是指一级学院（综合大学）领导下，由一级学院与外方协作者一起兴办的不具法人资历的中外协作办学安排，如上海大学悉尼工商学院、郑州大学亚西斯世界学院[4-5]。

中外协作大学是归于具有独立法人资历和高档学历教育资历的独立设置的大学。是中外协作办学长时间开展的产品，是一种立异性的中外协作办学形式。榜首所中外协作大学是宁波诺丁汉大学，该校兴办于2004年5月，是由英国诺丁汉大学和浙江万里学院协作举行的。第二所中外协作大学是北京师范大学和香港浸会大学于2005年合办的联合世界学院（UIC）。第三所中外协作大学是由西安交通大学和英国利物浦大学于2006年合办的西交利物浦大学，也是本文将侧重谈论的一所中外协作大学。

二、人才培育形式的内涵与类型

人才培育形式是指在必定教育思想观念和教育理论指导下，学校依据人才培育方针和质量规范，对培育方针采纳的某种特定的人才培育结构、战略系统及教育教育活动的安排形式和运作办法的总称[6-7]。人才培育形式由教育方针、方针、标准、准则、内客、办法、进程、质量、点评等要素构成。人才培育形式首要由培育方针、培育准则、培育进程、培育点评四个部分组成。我国高校的人才培育形式一般分为专才培育形式和通才培育形式，详细有以下几种：（1）使用型人才培育形式；（2）研讨型人才培育形式；（3）复合型人才培育形式；（4）立异式人才培育形式；（5）多样化人才培育形式[8]。

三、姑苏大学和西交利物浦大学简介

（一）姑苏大学

姑苏大学是国家“211工程”要点建造高校和江苏省属公立性质的要点综合性大学，其首要前身为创建于1900年的东吴大学。现在的姑苏大学是由江苏师范学院、姑苏蚕桑专科学校、姑苏丝绸工学院、姑苏医学院兼并而成。姑苏大学现有天赐庄校区、独墅湖校区、阳澄湖校区三大校区，占地面积4051.78亩。

（二）西交利物浦大学

西交利物浦大学（Xian Jiaotong-Liverpool University）是教育部2006年5月22日同意的在姑苏工业园区独墅湖高档教育区兴办的一所中外协作大学。中方协作者为西安交通大学，是教育部直属全国要点大学。此外，西安交通大学，仍是榜首批进入国家“211工程”建造的7所大学之一，榜首批进入国家“985工程”建造的9所大学之一。外方协作者是创立于1881年的英国利物浦大学，是英国“红砖大学”之一，也是闻名的罗素大学集团和N8集团成员[9]。西交利物浦大学是我国现在仅有的以理工管起步，强强联合的中外协作大学，也是仅有具有中华人民共和国学位授予权的中外协作大学，结业生一起取得该校与利物浦大学双文凭。而且，其面向全国在高考本科榜榜首批次招生，办学方针是培育通晓英语，具有世界视界的面向经济全球化所需的高层次世界化人才。交融中英两国高档教育传统、两国教育资源和教育理念是西交利物浦大学的办学特征。

四、中外协作大学和一般高校人才培育形式的比较

（一）培育方针

西交利物浦大学的培育方针是培育具有世界视界和竞争力的高档技能人才和办理人才。活跃为经济和社会开展供给科技和办理效劳，而且视学生为“年青的成人”， 着重文凭是学习的副产品，以学生健康成长为底子、以学习为中心、以爱好为导向[10-12]。

作为一个综合性大学，姑苏大学培育的人才是多样性的。比方学术型研讨生首要培育的是研讨型人才，专业型研讨生首要培育的是具有研讨才干的高档使用型人才，而二级学院培育的就是使用型人才[13-15]。

从培育方针上能够看出，西交利物浦大学的人才培育具有世界化、市场化、集中性的特征。此外，还表现出杜威“教育即日子”的教育理念，着重学生的爱好和内涵价值，不只是将现状的日子作为另一种日子预备的东西和手法。姑苏大学的人才培育方针具有多元化的特征，这契合区域和社会开展的要求。作为一个区域性的综合性大学，姑苏大学能为本区域经济、科技、社会、文明的开展供给很多的高质量的人力资源。

（二）培育准则

1.院系设置。西交利物浦大学有十一个院（系），分别为生物科学系、商学院、土木工程系、城市规划与规划系、核算机科学与软件工程系等。此外该校还设有我国文明教育中心、言语中学、数理中心、体育教育中心这四个教育中心，用来为各个专业供给相关专业的学分课程。其本科专业有26个，分别是：工业规划、传达学、使用英语研讨、数学与使用数学、环境科学、电子科学与技能、使用化学、建筑学、土木工程、信息办理和信息系统等。研讨生专业有2个：多媒体通讯专业和金融专业[16]。

姑苏大学是一个综合类大学，一共有29个院部。分别为：凤凰传媒学院、纳米科学技能学院、东吴商学院、医学部、海外教育学院和老挝姑苏大学等。其间本科专业有118个，本科生人数有25406人。其间本科国家级特征专业有7个，包含纺织工程、放射医学等。研讨生在校生有13000多人，210个硕士点、47个一级学科硕士学位授权点、24个一级学科博士学位授权点、26个博士后流动站[17]。

西交利物浦大学的院系数量、专业数量和在校人数都远远少于姑苏大学。姑苏大学经过这么多年的开展，从本科、硕士生、博士生到博士后，现已构成了相对完好的培育体系。而且还具有一批特征专业和实力雄厚的院系，如医学院、纺织学院等。

2.行政体系。西交利物浦大学实施董事长领导下的校长负责制。西交利物浦大学的董事长是西安交通大学党委书记王建华教授，副董事长由英国利物浦大学校长纽浩华爵士担任，校长也是其法定代表人为我国科学院院士、国家级教育名师陶文铨教授担任，履行校长为西安交大原副校长、英国利物浦大学副校长席酋民担任。

endprint

姑苏大学实施党委领导下的校长负责制。党委书记是王卓君，校长是朱秀林。

西交利物浦大学的行政结构比较西式化，此外还有一些特征安排，如雅思考试办公室等。姑苏大学行政体系结构首要分为党群、行政、学术三部分，其间党群安排为领导安排，行政安排首要为办理安排，尽管安排繁复，可是也分工合理。

3.招生。西交利物浦大学面向全国31个省、市、自治区在高考本科榜榜首批次接收学生[18]。

姑苏大学的招生分为本科招生、研讨生招生、留学生招生、成教招生、港澳台招生。本科是在高考本科榜榜首批次接收学生，在江苏，苏大的投档线一般比省控线高十几分左右；除北京上海等地之外，其他省份苏大的投档线要比省控线高50分左右[19]。

因为西交利物浦大学是全英教育，在招生的时分，该校非常重视英语水平。而姑苏大学相关于西交利物浦大学，不管在招生人数、招生的品种、招生的分数线上面都比西交利物浦高一截。特别关于其他省份的考生来说，姑苏大学的录取分数仍是比较高的。

（三）培育进程

1.教育教育。现在，西交利物浦大学共有教师近400人，其间80%为外籍教师。西交利物浦大学的师资首要分为专业课教师、言语中心师资、基础课教师、教辅团队。其间专业课教师约145个，言语中心教师约120多个，基础课教师约35个，教辅团队约为20几个。其间言语中心由具有使用言语学硕士学位的外籍教师及取得英言语语教育专业博士或硕士学位的本国教师组成，而且持有世界认可的 TESOL 或 ESOL 教育资历证书。基础课包含了数理教育、我国文明教育、体育教育三种课程[20]。

姑苏大学前史悠久，师资力气雄厚，结构也比较合理。有教职工4902人，其间有潘君骅、薛鸣球等闻名院士5人、外籍院士1人，具有副高职称及以上人员2110人[21]。

西交利物浦大学的教师数量少，但世界化程度高，外籍教师所占比率大。姑苏大学的教师数量多，结构合理，其间有许多名师。

2.科学研讨。西交利物浦大学依然归于前期开展阶段，所以其科研力气还比较单薄，但其依托两所母体学院，致力于成为研讨导向型世界大学。该校五年科研规划的中心是：拟定科研开展计划；建造科研基础设施；加强研讨活动；培育企业家精力；促进常识产权开发；促进常识转让。其研讨范畴首要在：动力未来——社会和技能的挑选；数字年代日子；金融、危险与损害办理；可继续城市化；民生范畴的健康科技；新式经济；确诊标识物、医治靶标、药物研制；言语、传达与文明；纳米技能与新材料。而且现已有了七个研讨中心和专业试验室：西交利物浦大学动力与电力研讨中心、西交利物浦大学宽带无线接入技能要点试验室、4G宽带无线接入关键技能及试验研讨小组、智能型多摄像机视频监控研讨小组、姑苏供应链技能要点试验室、西交利物浦大学数学金融核算效劳渠道、姑苏市代谢综合症药物研讨要点试验室[22]。

姑苏大学是国家“211”要点综合类大学，由依托姑苏强壮的人才、科技、经济优势和紧邻上海的地域优势，其科研实力适当雄厚。该校5个学科进入世界学科排名（ESI）前1%。2012年到现在，自然科学范畴取得国家级项目295项，其间国家自然科学基金281项、国家严重要点项目20项，国家自然科学基金项目数位列全国高校第20位。人文社科范畴取得国家社科基金项目34项，其间严重项目1项、要点项目3项，当选国家哲学社会科学效果文库2项，当选国家社科基金《效果要报》1篇。苏大具有一个国家工程试验室——现代丝绸国家工程试验室，18个省部级要点试验室，4个省部级要点研讨基地，4个省部级工程中心，全校各种研讨所和研讨中心有100多个。每年有几十项发明专利，从2001年至今，取得过5次国家科学技能奖[23]。

在科研安排数量、科研水平、科研效果上，姑苏大学都显着比西交利物浦大学实力雄厚。西交利物浦大学还处于一个开始开展阶段。

（四）点评

1.考试准则。西交利物浦大学的考试一般有期中考试和期末考试，一般由任课教师独立出卷子，在阅卷教师阅卷结束之后，还要有专门的成果查核人员查核。最终，还要经过考试委员会和相关部分的阅览之后，才干被公示。相对一般大学的考试，西交利物浦大学的监考愈加严厉，阅卷流程也愈加杂乱[24]。

姑苏大学的考试也相同有期中考试和期末考试，由任课教师出卷子和阅览，或者是从题库中抽试题。成果在网上一致发布，但整个考试、阅卷的流程没有西交利物浦大学杂乱。

2.结业条件。从西交利物浦大学结业，需求165个单元的学分，其间有必要有25个学分来自于第三单元。得到学分为160到164之间的学生，或许需求满意一个揭露的“经过”学位的要求[25]。苏大是彻底学分制，结业生有必要把学分修满，而且辩论合格方可结业。

西交利物浦大学和姑苏大学独墅湖校区尽管只是隔着一条马路，却有着彻底不一样的人才培育形式。不管是学校文明、行政办理仍是教育教育，都是风格悬殊的[26-28]。姑苏大学表现着“大、全、深”的前史名校的特征，西交利物浦大学表现着“小、精、活”的世界化学校的特征。两个学校应该凭借地舆优势，活跃打开学术交流、实践交流来彼此扬长避短，一起前进[29]。

参考文献：

[1]潘奇.研讨生教育中外协作办学的探究与开展[J].我国高教研讨，2011，（8）.

[2]孙梦瑶.中外协作办学的学校文明建造研讨——以姑苏西交利物浦大学为例[D].合肥：安徽农业大学，2012.

[3]徐洁.我国中外协作办学的现状及其存在的问题[J].我国高教研讨，2003，（10）.

[4]肖地生，顾冠华.全球化视界下的中外协作办学[J].黑龙江高教研讨，2003，（5）.

[5]李学锋，张馨.高校中外协作办学安全运转形式根本特性探析[J].湖北社会科学，2008，（7）.

[6]康涛周，国芳，刘平和.变革人才培育形式与进步学生立异才干的研讨[J].江西社会科学，2003，（1）.

[7][8]于淼.国内高校人才培育形式开展趋势研讨[J].沈阳大学学报，2011，(3).

[9]顾美玲.中外协作办学的经历与启示——以宁波诺丁汉大学和西交利物浦大学为例[J].世界教育信息，2012，（11）.

[10][16][18][20][22][24][25]西交利物浦官网.http：//www.xjtlu.edu.cn/cn.

[11][13][17][19][21][23]姑苏大学官网.http：//www.suda.edu.cn/.

[12][14]郭小林.“1—2—1”中外协作办学形式与世界通用型人才的培育[J].四川师范大学学报，2007，(3).

[15]程斌，程宜康.2000年以来我国中外协作办学研讨总述[J].学术论坛，2007，（2）.

[26]杨立君，汤美玲.方针功效视角下的我国中外协作办学项目[J].教育开展研讨，2012，（19）.

[27]邓琪，许骏.中外协作办学跨文明教育研讨[J].重庆大学学报，2011，（8）.

[28]杨辉.中外协作办学形式初探[J].教育谈论，2004，（4）.

[29]李盛兵.中外协作办学的人才培育形式——根据广东省高校事例剖析研讨生教育中外协作办学的探究与开展[J].教育开展研讨，2008，（13/14）.

收稿日期：2013-11-18

作者简介：汤燕（1990—），女，江苏南通人，姑苏大学教育学院在读硕士研讨生，首要从事高档教育学研讨。

基金项目：姑苏大学第十五批大学生课外学术科研基金 （KY2013325B）

endprint