小学低年级写字的辅导战略研讨 小学低年级绘本阅览战略的研讨

尚丽

摘 要：绘本是生动的言语与精巧的绘画一起构成的儿童文学作品，作为一种图文并茂的阅览资料，特别合适低年岁学生阅览。关于低年岁学生阅览爱好的培育和阅览才干的开展都有着重要的效果。本文经过对绘本阅览教育的研讨，从导读、拓宽幻想、辅导看图、品尝言语、感触堆集等方面提出教育策略。

关键词：导读 拓宽幻想 办法 品尝

跟着课程变革的深入开展，阅览的重要性也越来越为人们所重视，而低年级的儿童往往对动画、漫画更有爱好，关于文字的阅览大都儿童并不甘愿。关于小学低年级的学生来讲，对事物具有稠密的爱好，直观形象思想强，处于口头言语向书面言语过渡的这些特色。因而选用绘本进行教育，契合低龄儿童的认知特色，下面结合教育工作谈谈对绘本阅览教育策略的几点探求：

一、用声情并茂的导读激起爱好

绘本图像是经过美丽的言语和图像体现出来的，这些言语和图像只要成为朗诵者自己的感触读给孩子听，才干被承受。当朗诵者把图像书所体现的最好的言语用自己的声响、用自己的感触来叙说时，这种高兴、高兴和美感才会酣畅淋漓地发挥出来，图像书的领会才会永远地留在听者的心中。在咱们的绘本阅览教育中，身为教师的咱们，就应该投入爱情读故事，用动作、神态辅佐言语来“扮演”故事，用生动、夸大的办法来出现故事，用预告精彩片段来招引学生课外阅览，激起孩子的阅览爱好。如：在学习关于母爱的绘本故事中：小熊不小心打碎了妈妈最心爱的碗，而忧虑妈妈的反响，所以，他跑去找妈妈，做了一场测验，妈妈体现得近乎完美，她诲人不倦地确保她心中的爱，一起又不忘提示“你”要对自己的行为担任。其实，在日子中，咱们每个人都是实在版的小熊，都有过这样的忧虑。而熊妈妈那有原则性的爱，也让人有很深的感触。绘本中两个人物的情感，我自己都有着很深的日子领会，绘本中的人物的情感都是我自己情感的表达。安排孩子进行阅览时，当我用自己的真情实感厚意地来为咱们朗诵时，竟有孩子泪珠闪耀。孩子们在我的厚意演绎中，受到了感染。

二、引领学生的思想，拓宽幻想空间

好的绘本故事不只仅在叙说一件事，一起也是在协助孩子进步调查力，丰厚他们的幻想力，进步他们的精神境界。简明的文字与细腻浪漫的图像能让学生的幻想力与创造力得以自在奔驰。所以，在绘本阅览过程中，要重视学生看图才干与幻想才干的培育。能够挑选最富幻想、最动听的图像引导学生细细地欣赏图像中的形象、色彩、细节等，感触画面所流露的情感、所表達的意蕴，遥想文字以外、图像以外的国际。一些绘本是靠重复的情节与句型来联接画面，构成螺旋重复的结构。导读这样的绘本时，咱们就要充沛利用这种结构，引导孩子们参加到推演故事情节的过程中来，引导孩子猜测情节，让故事在孩子充沛幻想中完结联接。

三、教给学生看图的有用办法

绘本的特色是图文合鸣，是用图像与文字一起叙说一个完好的故事。即：它是透过图像与文字这两种媒介在两个不同的层面上交错、互动来叙说故事的一门艺术。在绘本里，图像不再是文字的附庸，而是图书的生命，乃至能够见到一个字也没有的无字书。一本好的图像书，能让一个不识字的孩子仅看画面也能领会辞意。此外，一般来说图像书都有一个精心设计的版式，封面、、封底构成一个完好的全体，文字与图像相互依存，依托翻页推动情节。所以，在绘本阅览教育中，千万不要急着翻页，而是要让孩子仔细心细地去看那些图像，引导孩子在看图中读懂故事、发现细节、感悟内在。比方在阅览学习《逃家小兔》绘本时，我先让孩子们看彩图，辅导孩子读懂彩图所传达的妈妈的爱：出示榜首幅彩图，小朋友细心看看这幅图，想想妈妈为什么用红萝卜来钓小兔子呢？使孩子从中了解只要妈妈才最了解自己的孩子。在读第二彩图中，引导孩子想：妈妈为了找到小兔子，面临那么风险的山，现已做了哪些充沛的预备？从中领会母爱脚下无险阻，母爱可到天南地北。在导读中，咱们能够充沛利用图像，引导孩子重视文字背面的故事，以此丰厚故事的内容，使主题愈加清晰，更具爱好感。

四、引领学生品尝绘本言语的魅力，堆集言语

绘本的言语具有形象性、重复性及简洁性。绘本阅览过程中的言语学习有多种方法：听教师大声读、重复朗诵、看图叙说等。在多种形式的学习中，在教师的逐渐引导中，孩子们感触其言语的魅力。

五、重视学生的“看图”

绘本是以图像为主的一种艺术性较强的图书，低龄学生触摸绘本时主要以看图为主，因而，在引导学生阅览绘本时，首先要引导学生 “调查”绘本，在绘本图像调查中了解故事，猜测、创编故事，领会故事带来的趣味，进而激起学习的爱好。 首先是全体调查。低年级的学生调查力比较弱，在绘本图像阅览经常常是无目的、无次第的看色彩绚烂、表情夸大的画面。绘本阅览图像时通常是单幅的读图，关于画面故事的全体性的和对图像与图像之间的联络缺少调查，这就要求教师或家长在辅导学生看图是让学生学会全体调查，让学生经过全面、详尽的看图，了解画面内容。全体调查图像，全体考虑、幻想，引导学生全体的调查有利于学生归纳才干的进步及大局概念的构成。 其次是顺次调查。绘本中的图像都是依据故事的叙说的次第顺次出现出来的，因而，要求学生在阅览时要遵从图像的结构次第，在引导学生调查绘本图像时，要按必定次第进行调查，合理读图。引导学生一幅一幅按次第，有利于学生理清图像之间的联系 终究，掌握调查要点。绘本阅览是最重要的是让学生在高兴阅览中掌握图像故事的中心，经过让学生调查千奇百怪的图像，捉住图像叙说的要点，因而，要求学生掌握调查的要点。比方，咱们在了解绘本图像中一个人的形象特色时，咱们需求要点对图片中人物的穿戴、表情、动作、言语等进行要点的调查。学生调查时辅导学生要点调查，理清图片的主次联系，掌握调查的要点。

总归，绘本阅览是进步儿童归纳本质的根底教育，就让孩子的阅览生计从绘本阅览起步，让孩子在精巧的绘本中感触阅览的高兴，在绘本学习中丰厚他们的幻想力，进步孩子的阅览爱好，培育他们的阅览才干，终究刻画学生的杰出品质，全面促进儿童的身心开展。