六年级结业进步成果战略 进步六年级学生作文水平的战略

摘 要：作文是小学生语文学习中的要点和难点，终究应该怎样写作文、怎样写好作文是每一位学生和教师都在考虑的问题。怎么教导学生运用日子资源、日子经历堆集的资料、已有的语文常识，写作技巧等处理“无话可说”的难题，促进学生自动积极参与习作，充分发挥学生写作的自主性、能动性、创造性，然后前进作文水平。

关键词：六年级作文 现状查询 前进 战略

一、六年级作文水平现状查询剖析

每年的六年级的语文教育，榜首次看到学生的作文就会发现：语句不通，内容平平，错字多，标点符号运用不正确，选材没有意义，脱离日子学习经历，记流水账，缺少真情实感，乃至生编硬造，内容假、大、空，还有部分学生照抄照搬。总体上，很难看到一篇比较优异的作文。

二、针对存在的问题，在教育中，怎么实在有用地前进学生的写作水平，主要从以下的战略来逐步前进

1.培育写作爱好

爱好是最好的教师，爱好是学习的动力，爱好的稠密能够让学习事半功倍，写作的爱好决议着写作水平的质量。怎样培育学生的写作爱好呢？首要，要求学生把日子中看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事物经过必定的办法记录下来，使学生觉得作文本来并不奥秘，并不是十分难。其次，教师要吃准方针，掌握规范，按部就班地前进。假如方针要求没有前进，就会限制学生的开展；假如方针要求提的太高，就会使学生望而生畏，损失写作文的决心和爱好。第三，从第2次作文开端，一点点前进，教师要给予表彰鼓舞，让学生体会到写作带来的成就感，促进学生的写作爱好越来越稠密。这样，锲而不舍的培育写作爱好，学生的作文会越来越优异。

2.培育学生长于调查考虑的才干。

调查是写作的根底，不经过调查，写作就构成“无源之水”。鲁迅先生说过：“如要写作，榜首须调查，第二要看别人的著作”。由此可见，调查对写作来说是多么重要，怎么培育学生调查考虑呢？

首要，学生身边每天都发作新鲜事，惋惜，部分学生对此视若无睹，听而不闻。作文源于日子，写作时无话可说，无资料可写的本源是不长于调查考虑。因而，教师要启迪学生做好日子中的有心人，仔细调查，多问几个为什么，虚心向别人讨教，觉得有收成就记录下来，一朝一夕，就会堆集了很多的日子资料，为今后的写作做好了预备。

其次，要注意培育学生全面调查的才干。作文时，咱们写的仅仅某一个人或某一件事，但实践上与其别人、其他事有着千丝万缕的联络，因而，调查有必要广泛周到详尽。比方，写一个人，除了调查人物的表面穿着，更要详尽调查人物的言语、动作、神态，从动作、言语、神态能够想到人物的心理活动，这样才干精确的描绘人物的特色。

3.坚持写日记，堆集资料

教育中，我鼓舞学生写日记，堆集写作资料。要求学生把每天耳闻目睹或亲身经历的事选一件写下来。每周评出本周的日记之星，一起对写的一般的学生进行鼓舞，鼓舞他们下周写出更好的日记。不断的鼓舞，不断的练笔，学生的写作心情会越来越高涨。

4.教导学生精读著作、博学多才、堆集词汇

以读代写、促写。引导学生在课余时间选读名著、散文、神话、小说、寓言、名人列传、优异作文等。阅览时，我要求学生圈出好词好句、好段，并摘录吟诵，考虑作者在文章里怎样遣词造句，怎样运用修辞手法让语句生动形象，一起学习作者的写作技巧、表达办法等，这样锲而不舍的阅览学习，学生堆集的好词佳句、名人名言等逐步丰厚起来，写作文时才会奇妙的运用。

5.加强写作办法教导

写作，是学生语文归纳才干的练习。首要要教导学生学会审题，澄清写作要求，由此决议作文的体裁、选材规模、中心和写作办法，这样会使写出的文章贴题。如记事的作文，教导学生怎样环绕中心精选资料，要素清楚经过详细，叙事有序结构完好，内容详细中心杰出。其次，能够用范文引路，让学生学习相似的写作办法。第三，课文教育中，奇妙交叉写作办法教育。第四，加强写作技巧练习，教育中，应教导学生怎么巧用修辞，引证古诗词、名言、俗话等。第五，日子是写作的源泉，教育时，要联络学生日子实践，启迪学生的思想，开辟思路，资料新颖，内容才会丰厚实在。

6.勤练笔、多修正、多修正

勤练笔，以写促写。教师要鼓舞学生多写多练，游刃有余，才干写出通畅流通的文章来。既要要求学生写好教材中规则的作文，又要写好日子作文，这样既能够让学生自由发挥，又激发了他们的写作愿望和爱好。

好作文是重复修正出来的。要求学生从错别字、标点符号、言语表达、遣词造句、修辞手法、布局结构、内容增删、最初结束、详略主次等方面来修正。组织学生自改，然后同桌互改，最终小组内交流评改。作文修正完，交给教师查看后，规范书写作文。这样的办法，学生修正作文的才干逐步前进，写作水平也得到前进。

教师多修正作文，更能有用的前进学生的作文水平。修正作文最好的办法是面批，修正时先让学生把作文通读一遍，接着教师阅览作文，学生在旁边观看，假如发现有错别字就圈起來，让学生当即改正；发现用词不当，修辞手法不精确，教师借机教导学生怎么用词和正确运用修辞手法，指点写作技巧。总归，面批作文，学生能发现作文中存在的缺乏，加之教师的教导，对前进学生写作水平协助会很大。

7.作文评语

作文评语，要体现出教师对学生及著作的尊重，不能用范文的规范来衡量学生的作文，要了解、尊重学生对日子的知道和情感体会。教师要学会赏识学生的作文，评语要恰如其分，一点亮光之处，一点点前进都要给予鼓舞，并寄予希望。学生经过阅览作文评语，更能鼓舞自己建立写作的决心、爱好。

要前进六年级的作文水平，是件不容易的事，需求学生广泛阅览，长于调查，勤考虑，多练笔，重复修正，加之教师的精心教导和修正，只要这样，才干不断前进六年级学生作文水平。

参考文献

[1]小学高年级作文教育存在的问题及进步战略 彭海钦 《小学生作文教导》2016

[2]浅谈怎么前进小学高年级作文写作水平 郭云菲 《现代外交月刊》， 2012（1）：171-171

作者简介

李应堂，一级教师，保山市隆阳区西邑乡石龙完小