中心素质下的阅读教学 注重阅读教学?提高中心素质

黄鸿

摘 要：年代的开展，呼喊归纳素质全面进步的人才日趋火急。语文中心素质的进步，是学生全面开展的根底， 也进步其他学科学习才能的根底，其间阅览教育显得尤为杰出。

要害词：中心素质 阅览教育

《一般高中语文课程标准（试验）》指出：“高中语文课程应进一步进步学生的语文素质，使学生具有较强的语文使用才能和必定的审美才能、探求才能，构成杰出的思维道德素质和科学文明素质，为终身学习和有特性的开展奠定根底。”并把“全面进步学生的语文素质，充分发挥语文课程的育人功用”列作课程底子理念的第一条。对任何一个国家和民族来说，语文都是教育的重中之重。特别是在全球化布景下，语文教育的重要性日渐杰出，遭到各国政府的高度注重。那么语文中心素质的进步与阅览有什么样的联系呢，现就这个问题来做个扼要论述：

一、什么是语文中心素质？

温儒敏教授以为，语文素质表现在传闻读写才能、文学和文章的学问涵养、品格涵养。而这些都离不开“学习言语文字”。也就是说语文中心素质是学生在积极主动的言语实践活动中构建起来、并在实在的言语运用情境中表现出来的个别言语经历和言语质量；是学生在语文学习中取得的言语常识与言语才能、思维办法和思维质量，是根据正确的情感、情绪和价值观的审美情味和文明感触才能的归纳表现。语文中心素质应包含以下四个方面内容 ：一是必要的语文常识，包含言语文字、文学审美、人文素质等常识；二是具有较强的识字写字、阅览与表达（包含白话与书面语）才能；三是语文学习的正确办法和习气；四是独立思考才能、激烈的好奇心、丰厚的想象力与激烈的立异愿望。应当指出，中心素质在人生不同阶段中的着重点有所不同。[1]

二、语文的中心素质与语文教育中的阅览教育的联系

在今世这样一个电视，手机、电子书替代读书看报的社会里，人们的读写办法也發生了改变，呈现了比如碎片化阅览、非连续性文本阅览等阅览方法；电子邮件、微博、等电子前言为人们供给了更宽广、更快捷的表达交流平台，天然也对人们的白话外交和书面表达提出了更高要求，而作为开展和进步学生语文素质的重要环节，阅览教育正潜伏着危机，人们对经典阅览的注重程度正在下降，“阅览危机”离咱们并不悠远，加上语文高考的阅览内容，因为受时刻的约束，大多是速成式的，与经典相去甚远，也加快了这种危机的到来；一起，它对平常阅览教育所发生的负面影响也正日益加深，在这种情况下，语文教育应该培育学生具有哪些要害性的语文中心素质？语文教育怎样才能让学生将来能成功地融入未来社会？西方学者杜尔克姆以为，教育的使命是“在他那里构成一种内部的深入的状况，一种相似魂灵的聚集的东西，使他不只在幼年并且在一生中朝着一个断定的方向行进。”所以阅览教育在这其间重中之重，因为阅览能让人更好地进步了解才能、审美才能和探求才能。杜尔克姆清楚地指出了学会日子不只需求常识，并且需求把取得的常识转变为才智，以及把才智融入自己的日子，这就是语文中心素质和阅览的联系。

三、如安在阅览教育中培育学生的语文中心素质？

语文是母语教育，是五千年陈旧文明的沉淀，是咱们审美情味的凝集。语文课的使命，就是要引领学生经过阅览，发现汉语之美、文章之美、人道之美。在语文的天地里，有对秦砖汉瓦的神往，有对唐诗宋词的酷爱，有对《红楼梦》的痴情，有对《蝴蝶梦》的沉迷；有大江东去的气势，有勃然大怒的豪情，有大漠孤烟的雄壮。所以它既要面临现代社会的日子， 又要面临语文日子中最活泼、生长中的现代青少年，语文中心素质的培育，应将学生身心开展放在首位；鼓舞学生多读书，养成读书习气，扩展阅览视界。引导学生长于表达，斗胆的质疑并具有批判性思维。因而，培育语文中心素质，应留意培育学生对汉言语文字的酷爱，培育阅览的爱好。

在语文学科中，阅览教育涉及到的是文学和典籍，因而，进步学生的语文素质，十分要害的一点就是加强文学和典籍方面的涵养，这是把言语文字转化为学生的文明素质的必经之路，经过阅览教育到达语文课的意图，让学生在实在的母语运用情境中自主的言语实践活动，培育他们的言语经历和质量；一起，使他们得到思维办法的培育，养成正确价值观的审美情味和文明感触才能。现在当今社会上，因为教育体制和语文考试形式及只需不考就不教不学的名利思维作怪，导致学生少读经典，乃至不读经典，这对进步语文素质而言是丧命的。

所以在阅览教育中，教师要有知道经过阅览美文来进步学生的中心素质，以现今世散文中《荷塘月色》为例，这是篇十分美的散文，假如独自由教师去发掘这儿面的人文精神点就有所短缺，首先应该要引导学生去读去感悟，经过多种朗诵办法（这是一种白话才能的培育），让学生去感触那无边的月色下的荷塘和无边荷塘上那淡淡的月色，那种清幽高雅的意境，是需求朗诵才能让学生渐渐体悟的，然后能够引导学生领会课文中所表现的意境，捉住言语鉴赏，特别是这篇文章中动词、叠词的运用，来进一步领会本文遣词造句的精确，在这个根底上提出创造性的问题，在这么美的月色下，在这么幽静的荷塘上，为什么总是给人一种淡淡的感觉？这种感觉是什么形成的？由此引导学生去了解这篇文章的人文精神方面，淡淡的景，淡淡的哀伤，让学生经过自主、协作、探求的办法来完结对本文主题的讨论，经过这样的进程将语文的人文性和东西性天然结合，让学生的传闻读写才能有必定进步，一起也培育了学生那种协作探求才能，及进步了他们看问题的思辩性，这样练习下去，就会不断进步他们整体的语文中心素质。

事实证明：要全面进步学生的语文素质，都离不开阅览教育，注重阅览经典，因为没有深沉文明底蕴的人是不会有价值地立异；回绝阅览经典的人也底子谈不上有什么文明底蕴。经典之所以成为经典是因为它能饱尝时刻的检测，永久不会过期，没有传统的文明不成其为文明，没有经典的文明也不成其为文明，只能从阅览经典开端，很难想象，一个对唐诗宋词都很少涉猎的人会成为大诗人，大词家，而任何真实的创造者，总长于在传统经典中吸收足够的养料作为立异的源泉，所以注重阅览教育，增强文明知道，进步学生知道和剖析文明现象的才能，吸收优异文明的养分，参加先进文明的传达，这对进步学生的语文素质来说，是个标本兼治的有力行动。

参考文献

[1] 吴晓鹏. 中学语文阅览教育的窘境及对策讨论[J]. 新学校：阅览， 2016（2）.endprint