加强二次备课 加强备课规划
李继英
摘 要：作为教师，要规划好每一节课，为学生的学习保驾护航，通过精心的导入，精彩的解说，适度的操练，培育学生的学习爱好。
要害词：小学生 教育规划 讲堂教育
讲堂教育是施行教育的主阵地，备好课是上好一节课的必要条件，怎么上好一节课呢？我通过几十年的时刻教育实践证明，教师备课应留意以下几个方面的规划，才能为学生上好课。
一节结构谨慎的好课，教和学到达了一种调和的一致，就会给学生一种犹意未尽，给教师一种称心如意的感觉，要做到这一点，教师在对每一节课教育结构规划时，就应留意以下几方面：
1.在教育内容的组织上要突出要点，分化难点，时刻上多组织一点儿，把握学生留意力的高度会集机遇和思想最生动的时期，使讲堂教育到达高效。
2.在结构的把握上要疏密恰当，张弛参差，教育单项的内容与度能够加大一点，而教育综合性强的内容，应适当怠慢节奏，让学生搞清楚其常识的来龙去脉，以及运用进程与办法。使学生真实把握问题的要害。
3.在学生的心情调配上，应动态相間，和谐结合，到达动中有静，静中有思之意图，使动态结合的适可而止，由于小学生的自控才能比较差，会集留意力的时刻也比较短，所以恰当的确保学生的着手才能和动脑才能相结合，就是摆在小学教师面前的一个严峻的检测。 作为小学教师，不能一味的让学生动脑，也不能一味的只让学生着手，所以着手和动脑，必定要到达相一致。
4.现代教育中，多媒体教育现已融入了小学讲堂，现已成为小学讲堂不行短少的一部分，那么在多媒体运用的进程中，要切入天然，用在学生常识构成的进程中，用在学生求职愿望迫切时，用在理性向理性进步的环节里，在教育中起到画蛇添足的效果，即要恰当地运用，又不能使讲堂只局限于多媒体课件的展现，必定要把握很多媒体教育服务于讲堂教育，而不要成为多媒体的展现课。
讲堂教育中，问题规划在很大程度是由许多问题有机联系起来的，引导学生思想的进程，教师更应留意问题的规划的根本办法。在小学教育中根绝学生不加思索就能答复的问题，要留意问题的难度巨细，难度过小不利于培育学生的才能，难度过大，又会伤害学生进步的积极性，要让学生跳一跳够得着，在教育规划进程中，仔细了解每个人的智力根底的状况，让不同层面的学生都有答复问题的时机。在规则的时刻内让好、中、差三类学生都能正确答复相应的梯度问题，满意学生的成就感，这样各类学生都等得到思想操练和才能的培育。便于全体进步学生的讲堂功率。
每一课总会有许多的要点、难点、学生不易把握的，这时教师规划问题要按部就班，启示学生的发散性思想，激起学生的创造性思想。提出比如“你怎么想”、“该怎么做”、“什么原因”“有什么区别”等问题，需知心急吃不了热豆腐，一石激起千层浪，这些契合学生认知规则，又富于立异思想的发问，可使学生有所发现，有所感悟，学生的思想就会有虫，详细到笼统，从简略到杂乱，从理性到理性的进步。
一节完好的讲堂教育规划室有许多环节和程序构成的，比如就课的温习新课的路途，要点的解说，难点的打破稳固与操练，课后小结等，我在备课时依据不同状况，别离选用查看式发问、导入式发问、逆向式发问、引发式发问、应用性发问、归纳式发问等，因材设问，因时设问，顺水推舟。
一节成功的课，教育板书是不行短少的部分，再教育板书的规划进程傍边，必定要留意板书出示的时刻要恰当，一字一词，一线一图，要如水到渠成，似信手拈来，不能凸显出成心的雕刻痕迹，更不随意加添，要知道教师的律己标准，便是对学生无声的指令、杰出的榜样。教育进程中，既要照顾到教育内容的完好性，又要突出要点、难点，要有较强的凝练度。表现全体结构的布局美，散布内容的排练美，教育进程的层次美。
在新课程变革教育的今日，时刻加汗水，题海战术早已被许多卓有成效的操练办法所替代，因而规划，精当的操练，已成为把常识转化为学生才能的有效途径。作为新时代的教师，在操练规划时，应留意一些问题。在操练规划时要留意操练时刻的准确性，通常在新课之前要有衬托性的操练，常识点教育后要有对应性的操练，多个常识点教育后，要有综合性的操练，一节课后，无论是口头操练，仍是书面操练，是独自操练，仍是团体操练，学生操练的总量要最低控制在一节课的一半儿以上，这样学生就能够有足够的时刻和空间去稳固和消化常识。在规划操练的进程中，要留意操练内容的层次性，一个班的学生智商有凹凸，反响有快慢，往往存在这样或那样的不同，这就需求教师在备教材的一起，要备学生，操练要依据学生的详细状况进行规划，一个班中，智商较低的学生，要做好模仿性的操练，绝大多数中的学生要做好变式性操练，智商较高的学生又做好适度的提高性的操练，这样有梯度的操练，满意了不同层次学生的需求，从真实意义上表现了对症下药的准则，面向了全体学生。
在教育进程中的操练规划方法要多样，操练办法能够依据学生的年纪特色灵敏多变，如低年级能够选用开火车、抢答、做游戏、编顺口溜等，学生脍炙人口的操练方法，让学生广泛的参加操练，中高年级学生进行同类比照式的操练、积分鼓舞式的操练，敞开争辩式的操练，使学生在这种轻松生动，精力兴奋的状态下操练，常识得到了稳固强化。
总归在教育进程中，教无定法，教师要依据不同的课，不同的内容，不断的改换自己的教育规划，讲堂教育服务于学生，真实成为学生学习的主导者，引导学生学会学习。