行为导向 行为导向教育在中职语文教育中的使用探析

徐辉

（湖北省咸宁作业教育（集团）校园 湖北咸宁 437000）

摘 要：作为一种先进的作业教育理念和战略，行为导向教育理论有利于在中职语文教育中建立“以作业为导向，以才能为本位”的理念，并对贯彻落实这一现代作业教育理论具有巨大的实践含义。本文着手从行为导向教育方法开端，对作业校园语文教育的实践打开了进一步研讨。

要害词：行为导向 中职语文 教育 运用

导言

“以作业为导向，以才能为本位”是现代作业教育的一个重要先进理念。由此可见，作业才能与优秀归纳本质至关重要。面临当时我国作业教育教育办法加速变革的局势，作为一种作业校园的教育政策，行为导向注重进步学生的实践与技术，在中職语文教育中运用和推行这一教育方法具有重要含义。[1]

一、行为导向教育概念

从二十世纪八十年代开端，行为导向教育作为一种新式作业教育办法逐步成为德国作业教育的主导办法，也叫做实践导向教育或许举动导向教育。行为导向教育和传统的教育办法存在差异，其是以教师引导作为主体的学生打开的教育手法，对学生归纳才能的培育和全面本质的进步较为注重。行为导向教育中一般常用的办法包含模仿教育、事例教育、项目教育与角色扮演四种。[2]

二、行为导向教育的特色

行为导向教育是一种新式的作业教育办法，其摆脱了本来的教育讲堂方法，在教育中建立的主体是学生，在讲堂中使学生的主体作用完结最大化，有用在教育活动中将教师的主导地位改变为由教师引导。该办法能将进步学生的学习积极性，使学生更轻松地学习常识，练习其学习才能。首要包含以下几点：首要，学生参加拟定教育进程。行为导向教育对学生主体性的发挥较为注重。从拟定全体规划方案、挑选方案、施行及点评方案各个环节调集学生的参加积极性，让学生清楚地了解施行流程，断定和本身实践相一致的方针。其次，学生团队协作解决问题。行为导向教育对学生团队协作的精力的培育较为注重。在学习中面料实践问题，发动学生一同参加，齐心协力处理方案，在协作中处理问题。经过协作哦处理问题，学生能互相学习，进步凝聚力。最终，进步学生学习积极性。行为导向教育有必要要求学生参加拟定教育活动，注重结合学生的特色，发挥其优势和利益。运用该办法发动学生的参加，还能激起其学习热心。[3]

三、行为导向教育在中职语文教育中的运用

1.模仿教育

模仿教育包含两种类型，即为模仿设备教育和模仿情形教育。模仿型，模仿设备教育是专业类教育中遍及运用的一种实践教育办法。若模仿设备能为中职语文教育一切用运用，则可能会以最小的教育投入取得最大的成效。例如在练习乘务专业的学生的传闻才能时，教师可创立航空实训设备的实在情形，安排学生解说空中乘务员的相关常识，打开客舱效劳的日常传闻沟通。在进行实训时，教授有关常识对其作业实践进行辅导，培育其重要的技术。情境型。结合行为导向教育的提示与各种教育内容，教师可规划出各具特色的模仿教育情境，增强学生的直观感触和常识现场感。例如，关于招聘启事、求职信、聘书、用人合平等和求职相关的有用文体进行解说时，教师可将学生安排起来模仿一场实在的人才招聘会，使学生在实践中熟练掌握各种文体的标准运用办法。招聘会运用的各种元素或场景，例如招聘单位、岗位设置和会场安置都是依照实践社会中断定的，仅仅模仿其进程。

2.事例教育

事例教育即为剖析和研讨某一特别问题或情境构成要害才能的办法。事例教育不管专业与否都是可行的。专业型。尽管教授的内容不是专业，可是中职语文教师也有必要对各种专业坚持较高敏感度，学会选取典型事例，和语文教育内容相结合，对学生剖析和探求供给专业的辅导。例如，都是教育合同文书，对旅行专业的学生可将旅工作中具有代表性的事例搜集起来；关于航空运输专业的学生，可会集搜集一些民航运输业中的典型事例。进步事例教育的针对性，不但能确保教育更专业，还具有较大的实践含义，有利于协助学生进步作业开展的前瞻性。非专业型。结合语文教育的实践需求，教师可选取社会生活或教材中的一些典型示例，对学生对本身胜败与否的判别和剖析供给辅导，增强学生对社会与人生的正确认识。

3.项目教育

项目教育基本上是以小组方法打开，一同拟定方案，一同或分工完结项目。分组首要是为了对学生安排才能、独立学习才能和社会交往才能进行进步，构成集体主义观念，推进个性化开展，在协作比赛中练习学生，构成优秀质量。施行项目教育既可所以同一专业界的单一协作，也可所以不同专业间的多元协作。单一型，相同专业的项目教育的最大优势为协作者互相了解互相，和谐起来便利简答。例如，在对学生语文写作才能进行培育时，教师可在相同专业的平行班中挑选分班比赛的办法，以小组为单位各出一份习作刊物。教师在对学生一同参议的辅导的基础上，发挥各自的优势。善于外交的学生担任主编，具有较强阅览剖析才能的学生担任修改，写作水平较高的学生担任撰稿，懂美术规划和平面规划的学生担任美编等。悉数学生一同参加、分工协作，能增强其团队协作认识。多元型。面临各种不同的条件，施行项目在必定程度上都会触及专业范畴之外的常识。例如，安排各个专业的学生从各自的视角针对某一工作打开商场调查，一同完结一份《商场调查报告》。该项意图触及面较广，影响规模较大，教师可安排学生先学习文体的首要特征，规划好项目施行方案，依据全体和谐，由各个专业的学生分管一个个相对独立的使命。由于参加多元型项目教育小组的学生都是从各个专业或工种中挑选而来的，各自布景纷歧，较为杂乱，因而学生的团队协作精力愈加重要。

结语

综上所述，在中职语文教育中运用行为导向教育，有必要依据教育目标、教育内容及教育环境等实践进行断定。不管是何种教育办法都并非单一、独立的，而有必要结合各种教育办法。因而，一切教育办法都应当建立作业才能的导向，使学生似乎感同身受于实在或模仿的场景之中，开发其智力，练习其思想，不但能进步常识水平，添加才华，还能充沛贯彻落实上述教育理念。

参考文献

[1]张莹. 行为导向教育在中职语文教育中的运用[J]. 教育探究，2006，12：68-69.

[2]郑玉锋. 行为导向教育在中职语文教育中的实践探究[J]. 淮海工学院学报（社会科学版），2011，07：61-62.

[3]关丽丽. 行为导向教育在中职语文教育中的运用剖析[J]. 信息化建造，2015，12：172.